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1 课件制作：陈昌宏 工作单位：三十铺中学
教材分析 《故都的秋》是一篇典范的抒情散文 本课的教学是散文鉴赏教学的起 始课,对后面的散文教学有着领起 示范作用 学习本文,将使学生学会散文鉴 赏的方法,步入散文鉴赏的规律之 郁达夫
2 一 教材分析 ❖ 《故都的秋》是一篇典范的抒情散文 郁 达 夫 ❖ 本课的教学是散文鉴赏教学的起 始课，对后面的散文教学有着领起、 示范作用 ❖ 学习本文，将使学生学会散文鉴 赏的 方法，步入散文鉴赏的规律之 门
教学目标 第一、知识目标 1、了解郁达夫的思想和创作风格。 2、学习以景显情、以情驭景的表现手法。 第二、能力目标: 1、培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 2、理解本文“主观情”与“客观景”的自然 融合,培养学生初步的文学鉴赏能力; 第三、情感目标: 1、陶冶学生性情,提高审美能力,培养 学生健康高尚的审美情趣和审美能力
3 教学目标 第一、知识目标 1、了解郁达夫的思想和创作风格。 2、学习以景显情、以情驭景的表现手法。 第二、能力目标： 第三、情感目标： 2、理解本文“主观情”与“客观景”的自然 融合，培养学生初步的文学鉴赏能力； 1、培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 1、陶冶学生性情，提高审美能力，培养 学生健康高尚的审美情趣和审美能力
教学重点、难点 教学重点:听读朗读,品味语言;学 习以景显情、以情驭景的 表现手法。 教学难点通过语言的品味体会文章 的思想感
4 教学重点、难点 ❖教学重点： ❖ 教学难点： 听读朗读，品味语言；学 习以景显情、以情驭景的 表现手法。 通过语言的品味体会文章 的思想感情
教学方法 选用依据:考虑现状,有的放矢 指导思想:教师为主导,学生为 主体,诵读、设疑、 讨论为主线,培养学 生的阅读和鉴赏能力 具体方法:朗读法、设疑讨论法 郁达夫5
5 二 教学方法 选用依据： 郁 达 夫 指导思想： 具体方法： 考虑现状，有的放矢 教师为主导，学生为 主体，诵读、设疑、 讨论为主线，培养学 生的阅读和鉴赏能力 朗读法 、设疑讨论法