导入栅读精读主旨缲因 练习
故都的秋 郁达夫 导入 概读 精读 主旨 探因 练习
导入新课 一年四季中,春天是妩媚而充满生机的 因而许多人都喜爱春天,不少人写过赞美春 天的文词;夏天常常是热情的,她给人以无 穷的回味,所以在《再别康桥》中,漫步在 “沉淀着彩虹似的梦”的康桥,徐志摩先生 要慢吟轻咏:“但我不能放歌,悄悄是别离 的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康 桥。” 那么,秋天呢?
一、导入新课 一年四季中，春天是妩媚而充满生机的， 因而许多人都喜爱春天，不少人写过赞美春 天的文词；夏天常常是热情的，她给人以无 穷的回味，所以在《再别康桥》中，漫步在 “沉淀着彩虹似的梦”的康桥，徐志摩先生 要慢吟轻咏：“但我不能放歌，悄悄是别离 的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康 桥。” 那么，秋天呢？
秋天是多姿多彩的 有人独立于橘子洲头,看到的是“万山红遍,层林 尽染,…万类霜天竞自由”,秋日里,毛泽东读到的是 壮丽。 有人登高,笔下出现了“风急天高猿啸哀,渚清沙 白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”(杜甫 《登高》)秋风中,杜甫读到的是悲凉。 有人在秋中徘徊,目之所及是“寒蝉凄切,对长亭 晚,骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月。”(柳永《雨霖 铃》)秋雨里,柳永读到的是凄苦。 由此可见,文学作品,常常是客观现实和作者的主观 感受的统一体,我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的 客观现实,体会蕴含在文章字里行间的思想感情”。 (读懂客观现实感,体会思想感情—悟)
秋天是多姿多彩的—— 有人独立于橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林 尽染，……万类霜天竞自由”，秋日里，毛泽东读到的是 壮丽。 有人登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙 白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫 《登高》）秋风中，杜甫读到的是悲凉。 有人在秋中徘徊，目之所及是“寒蝉凄切，对长亭 晚，骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖 铃》）秋雨里，柳永读到的是凄苦。 （读懂客观现实—感，体会思想感情—悟） 由此可见，文学作品，常常是客观现实和作者的主观 感受的统一体，我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的 客观现实，体会蕴含在文章字里行间的思想感情
王昌龄 烽火城西百尺楼,黄昏独坐海风秋。 更吹姜敌关山月,无那金闺万里愁
从军行 王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。 更吹姜敌关山月，无那金闺万里愁
破屋浓茶小院, 漏光鸽声残蝉 闲人蓝朵残垣 槐蕊铺地,落寞人在故都
天净沙 秋思 破屋浓茶小院， 漏光鸽声残蝉， 闲人蓝朵残垣， 槐蕊铺地，落寞人在故都