整体把握首先体现在对文章内容与情感的整 体把握上;其次体现在对内容与形式的整体 把握上,如对文脉等的把握
❖ 整体把握首先体现在对文章内容与情感的整 体把握上；其次体现在对内容与形式的整体 把握上，如对文脉等的把握
(三)细部咀嚼 令文本细读 令一般说来,构成文学文本的具体层次主要有 语音、字形、词义、句式、篇章结构、整体 形象、意蕴与意味等
（三）细部咀嚼 ❖ 文本细读 ❖ 一般说来，构成文学文本的具体层次主要有 语音、字形、词义、句式、篇章结构、整体 形象、意蕴与意味等
[课例]《背影》 这是作者追忆八年前发生的事。作者当时在北京大学哲学系 念书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔 丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父 子在浦口惜别。 今文章开头,“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记 的是他的背影”,作者似乎很平静,其实朱自清写此文,用 情极深,但是他不像我们的学生写作文,一上来就直接抒情, 而是波澜不惊地开了这样的一个头,其实,当我们读完了全 文再回过头来读这一句时,就能体会到作者是怎样地在极力 克制着自己内心的波涛汹涌
[课例]《背影》 ❖ 这是作者追忆八年前发生的事。作者当时在北京大学哲学系 念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔 丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父 子在浦口惜别。 ❖ 文章开头，“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记 的是他的背影”，作者似乎很平静，其实朱自清写此文，用 情极深，但是他不像我们的学生写作文，一上来就直接抒情， 而是波澜不惊地开了这样的一个头，其实，当我们读完了全 文再回过头来读这一句时，就能体会到作者是怎样地在极力 克制着自己内心的波涛汹涌
作者为什么说“我那时真是聪明过分”,而且还要 叹气说“唉,我现在想想,那时真是太聪明了”? 这是作者的自责,责备自己那时年轻无知,不仅没 有体会父亲的一片爱心,反而嫌他“说话不大漂 亮”,“心里暗笑他的迂”。现在想来,内心深感 愧疚。 令父亲买橘回来,放好橘子,“于是扑扑衣上的泥土, 心里很轻松似的”。这一个细节描写,反映了父亲 怎样的内心活动?
❖ 作者为什么说“我那时真是聪明过分”，而且还要 叹气说“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”？ 这是作者的自责，责备自己那时年轻无知，不仅没 有体会父亲的一片爱心，反而嫌他“说话不大漂 亮”，“心里暗笑他的迂”。现在想来，内心深感 愧疚。 ❖ 父亲买橘回来，放好橘子，“于是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的”。这一个细节描写，反映了父亲 怎样的内心活动？
等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了 我便进来坐下,我的眼泪又来了。”为什么?男儿 有泪不轻弹啊,作者竟然在文中写了四次流泪。因 为车站来来往往的人很多。这样一位至情至善、爱 子如命的父亲,当他的背影消失在来来往往的人群 里的时候,作者当然潸然泪下了。人非木石,作者 怎能不为之流泪? 四次流泪的原因都相同吗?这里有伤心之泪、感 动之泪、愧疚之泪、感伤之泪
❖ “等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了， 我便进来坐下，我的眼泪又来了。”为什么？男儿 有泪不轻弹啊，作者竟然在文中写了四次流泪。因 为车站来来往往的人很多。 这样一位至情至善、爱 子如命的父亲，当他的背影消失在来来往往的人群 里的时候，作者当然潸然泪下了。人非木石，作者 怎能不为之流泪？ ❖ 四次流泪的原因都相同吗？ 这里有伤心之泪、 感 动之泪、 愧疚之泪、 感伤之泪