第四章 文章的修改与完善 文章的综合修改 教学目标 1、明白文章修改的范围。 2、掌握综合修改的一般做法和注意的细节。 3、知道合作修改的注意事项。 4、养成修改文章的习惯。 教学重点:修改的方法和修改的细节 教学难点:目标4 教学方法:典型示范法 课时安排:四课时 教学过程 导入 好文章是改出来的。俄国19世纪的作家果戈里,规定自己的稿子起码要修 改八次:托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章,全文只有五页,可 手稿却有800页:海明威《永别了,武器》的最后一页修改了三十多遍,《老人 与海》的手稿读了近两百遍才拿出付印;曹雪芹写巨著《红楼梦》,“披阅十载, 增删五次……” 掌握综合修改的一般做法和注意的细节 1、修改文章应该从哪些方面着眼? 明确:修改文章要从内容和形式两方面着眼,围绕主旨、观点、结构、体式 材料、语言等方面考虑,看文章对客观现实的反映是否恰当,是否体现了作文的 要求,是否易于被读者接受。(聆听、感悟) 2、回顾我们初中三年所学到的文章修改的方法有哪些? 明确:修改的一般方法可以概括为“增、删、改、调”四种。増,就是増加 补充有关内容,增补某些修饰文字;删,就是对某些材料或语句进行必要的删削 改,就是对原文的语言进行必要的润色和锤炼;调,就是对结构顺序或某些词句 进行逻辑或表达上的调整。(思索、交流、归纳、记录)
第四章 文章的修改与完善 文章的综合修改 教学目标： 1、明白文章修改的范围。 2、掌握综合修改的一般做法和注意的细节。 3、知道合作修改的注意事项。 4、养成修改文章的习惯。 教学重点：修改的方法和修改的细节 教学难点：目标 4 教学方法：典型示范法 课时安排：四课时 教学过程： 一、导入 好文章是改出来的。俄国 19 世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码要修 改八次；托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章，全文只有五页，可 手稿却有 800 页；海明威《永别了，武器》的最后一页修改了三十多遍，《老人 与海》的手稿读了近两百遍才拿出付印；曹雪芹写巨著《红楼梦》，“披阅十载， 增删五次……” 二、掌握综合修改的一般做法和注意的细节。 1、修改文章应该从哪些方面着眼？ 明确：修改文章要从内容和形式两方面着眼，围绕主旨、观点、结构、体式、 材料、语言等方面考虑，看文章对客观现实的反映是否恰当，是否体现了作文的 要求，是否易于被读者接受。（聆听、感悟） 2、回顾我们初中三年所学到的文章修改的方法有哪些？ 明确：修改的一般方法可以概括为“增、删、改、调”四种。增，就是增加、 补充有关内容，增补某些修饰文字；删，就是对某些材料或语句进行必要的删削； 改，就是对原文的语言进行必要的润色和锤炼；调，就是对结构顺序或某些词句 进行逻辑或表达上的调整。（思索、交流、归纳、记录）
3、拿到一篇文章我们应该从哪入手修改? 明确:按照文章修改的原则,先从宏观角度分析(结构的调整),而后处理 具体的文字等(字、词、句、标点符号、修辞等)。 ①语言(即遣词造句)诊断,包括词语的选择、运用、搭配,句子成分的搭 配,句式的选用等方面的毛病 ②写法(即谋篇布局)诊断,包括文章结构、文章立意、取舍材料、写作方 法、写作技巧等方面的毛病。(讨论、交流、归纳、记录) 4、对于文章内容或思想上存在的毛病,我们应该如何改呢? 明确: ①“纷”就是冗繁,杂乱。诸如材料臃肿,思绪混乱,横生枝节,尾大不掉, 都在可“整”之列。其结果,应使文章做到简洁明快,首尾圆合,脉络分明,详 略得当。 ②“孤”是单薄,只有红花,没有绿叶;只会“单线平涂”式地直叙其事, 不会运用背景、旁证、对比、映照等“辅”的材料和手段来充实文章内容和加强 文章的感染力。 ③“直”是浅露。“婉”则含有“曲折”、“委婉”两方面的意思。编写故 事要有矛盾冲突,开展论战要能伺隙乘虚,文章才能波澜起伏,擒纵自如:“委 婉”要求的是含蓄和深沉,要善于把作者的思想感受渗透在具体的叙述描写之 中,不要空说抽象、生硬的大道理。 ④“板”是刻板、滞呆。文章格式、语调上的千篇一律,没有变化,固然令 人乏味:思想内容上的就事论事,平淡肤浅,不会举一反三、由表及里,或是不 懂得如何通过寓意和联想的方式来深化主题,同样也是“板”而不“活”的表 现。这就应该运用联想开拓思路,或调整结构、变换手法,更生动活泼地表现主 ⑤“枯”是干瘪、枯涩。这主要是材料和语言的贫乏所造成的。“腴”的办 法,应是加强调查研究和观察生活的训练,积累素材,丰富词汇 ⑥“俗”是粗鄙、庸俗,牵涉到语言文风和思想情趣的问题。(讨论、交流、 明确、记录) 5、教给学生修改的方法 (1)自改法。学生完成文章的写作之后,要求学生利用所学的知识对自己 的作文检查修改,之后再交上来。这样,对在写作中出现的一些错误或不当的地 方能及时予以改正。学生可以反复朗读自己的作文,凭借语感,发现需要修改的 地方,边读边改
3、拿到一篇文章我们应该从哪入手修改？ 明确：按照文章修改的原则，先从宏观角度分析（结构的调整），而后处理 具体的文字等（字、词、句、标点符号、修辞等）。 ①语言（即遣词造句）诊断，包括词语的选择、运用、搭配，句子成分的搭 配，句式的选用等方面的毛病； ②写法（即谋篇布局）诊断，包括文章结构、文章立意、取舍材料、写作方 法、写作技巧等方面的毛病。（讨论、交流、归纳、记录） 4、对于文章内容或思想上存在的毛病，我们应该如何改呢？ 明确： ①“纷”就是冗繁，杂乱。诸如材料臃肿，思绪混乱，横生枝节，尾大不掉， 都在可“整”之列。其结果，应使文章做到简洁明快，首尾圆合，脉络分明，详 略得当。 ②“孤”是单薄，只有红花，没有绿叶；只会“单线平涂”式地直叙其事， 不会运用背景、旁证、对比、映照等“辅”的材料和手段来充实文章内容和加强 文章的感染力。 ③“直”是浅露。“婉”则含有“曲折”、“委婉”两方面的意思。编写故 事要有矛盾冲突，开展论战要能伺隙乘虚，文章才能波澜起伏，擒纵自如；“委 婉”要求的是含蓄和深沉，要善于把作者的思想感受渗透在具体的叙述描写之 中，不要空说抽象、生硬的大道理。 ④“板”是刻板、滞呆。文章格式、语调上的千篇一律，没有变化，固然令 人乏味；思想内容上的就事论事，平淡肤浅，不会举一反三、由表及里，或是不 懂得如何通过寓意和联想的方式来深化主题，同样也是“板”而不“活”的表 现。这就应该运用联想开拓思路，或调整结构、变换手法，更生动活泼地表现主 题。 ⑤“枯”是干瘪、枯涩。这主要是材料和语言的贫乏所造成的。“腴”的办 法，应是加强调查研究和观察生活的训练，积累素材，丰富词汇。 ⑥“俗”是粗鄙、庸俗，牵涉到语言文风和思想情趣的问题。（讨论、交流、 明确、记录） 5、教给学生修改的方法。 （1）自改法。学生完成文章的写作之后，要求学生利用所学的知识对自己 的作文检查修改，之后再交上来。这样，对在写作中出现的一些错误或不当的地 方能及时予以改正。学生可以反复朗读自己的作文，凭借语感，发现需要修改的 地方，边读边改
(2)共改法。老师打印出两篇较具代表性的文章发给学生。其中,一篇用 于师生共同修改,让学生明确本次作文的特点及具体的修改要求;另一篇用于学 生小组讨论、修改,一般每小组四至五人,要求每个学生大胆地提出自己的修改 意见,有不同见解的相互讨论解决,难度较大的请教师协助解决。 (3)互改法。互改是培养学生学会修改作文的好办法。互改可以是同桌互 改,也可是几人小组互改。要求批改的同学要竭尽全力,精心推敲;被改的同学 虚心求教,细心修改。 三、作文修改训练 说勇气 从揩黑板谈起 ①一个班级发生了这么一件事: ②一天,上课铃响了。老师就要来上课了。可是,黑板还没有人揩。大家你 看着我,我看着你,谁也没有敢上前去。(A)这时,一个同学在众目睽睽之下 铤而走险地上去很快将黑板揩干净了。当时,(B)没有一个同学不从内心不佩 服这个同学有勇气,是他,为大家做了件好事 ③这个同学之所以能够做出其他同学做不出的好事来,显然是由于勇气,是 勇气在鼓厉和支持着他。由此看来,一个人的思想和行为与勇气有密切的关系 可以说,勇气,是战胜困难的武器,是事业成功的可靠保证。伟大的史学家司马 迁从青年时代就遵照父亲的嘱咐,立志编修史书。他博览群书,考査山川形胜 调查轶闻旧事,搜集了大量的史料,开始写作。其间虽遭受宫刑之辱,也不抛弃 事业,终于经历了二十年左右时间,写成了不朽的纪传体通史《史记》。 ④原泰安市检察长公丕汉,在调查以原市委书记胡建学为首、一百多人参与 的特大贪污、走私、受贿案件时,不惧怕来自方方面面的压力、威吓,甚至是对 他本人和家人的生命威胁。在超凡勇气的支配下,顶住歪风邪气,度过一道道难 关,终于在上级领导的指挥下,依法惩处了这个犯罪团伙,为党,为人民立了大 功 ⑤勇气实在可贵。只要我们有勇气,不论我们面前的困难有多大,我们的对 手有多凶,我们就会有获胜的希望,因为“狭路相逢勇者胜”。在今天,我们所 说的勇气其实就是一种革命精神。我们青年学生,要学好知识,将来在社会主义 建设中发挥作用,同样是需要勇气的,我们人人都应该像揩黑板的同学那样,从 小事做起,培养自己的勇气。无论什么时候,都要牢记“一鼓作气,再而衰,三 而竭 1、第③段中有两个错别字,请指出并加以改正
（２）共改法。老师打印出两篇较具代表性的文章发给学生。其中，一篇用 于师生共同修改，让学生明确本次作文的特点及具体的修改要求；另一篇用于学 生小组讨论、修改，一般每小组四至五人，要求每个学生大胆地提出自己的修改 意见，有不同见解的相互讨论解决，难度较大的请教师协助解决。 （３）互改法。互改是培养学生学会修改作文的好办法。互改可以是同桌互 改，也可是几人小组互改。要求批改的同学要竭尽全力，精心推敲；被改的同学 虚心求教，细心修改。 三、作文修改训练 （一） 说 勇 气 ——从揩黑板谈起 ①一个班级发生了这么一件事： ②一天，上课铃响了。老师就要来上课了。可是，黑板还没有人揩。大家你 看着我，我看着你，谁也没有敢上前去。（A）这时，一个同学在众目睽睽之下， 铤而走险地上去很快将黑板揩干净了。当时，（B）没有一个同学不从内心不佩 服这个同学有勇气，是他，为大家做了件好事。 ③这个同学之所以能够做出其他同学做不出的好事来，显然是由于勇气，是 勇气在鼓厉和支持着他。由此看来，一个人的思想和行为与勇气有密切的关系， 可以说，勇气，是战胜困难的武器，是事业成功的可靠保证。伟大的史学家司马 迁从青年时代就遵照父亲的嘱咐，立志编修史书。他博览群书，考查山川形胜， 调查轶闻旧事，搜集了大量的史料，开始写作。其间虽遭受宫刑之辱，也不抛弃 事业，终于经历了二十年左右时间，写成了不朽的纪传体通史《史记》。 ④原泰安市检察长公丕汉，在调查以原市委书记胡建学为首、一百多人参与 的特大贪污、走私、受贿案件时，不惧怕来自方方面面的压力、威吓，甚至是对 他本人和家人的生命威胁。在超凡勇气的支配下，顶住歪风邪气，度过一道道难 关，终于在上级领导的指挥下，依法惩处了这个犯罪团伙，为党，为人民立了大 功。 ⑤勇气实在可贵。只要我们有勇气，不论我们面前的困难有多大，我们的对 手有多凶，我们就会有获胜的希望，因为“狭路相逢勇者胜”。在今天，我们所 说的勇气其实就是一种革命精神。我们青年学生，要学好知识，将来在社会主义 建设中发挥作用，同样是需要勇气的，我们人人都应该像揩黑板的同学那样，从 小事做起，培养自己的勇气。无论什么时候，都要牢记“一鼓作气，再而衰，三 而竭”。 1、第③段中有两个错别字，请指出并加以改正
鼓厉改正为鼓励;考查改正为考察 2、文中画横线(A)句中有一个词语用得不当,它是铤而走险,应改正为自 告奋勇。 3、文中画横线(B)句是一个病句,联系上下文,应改正为:没有一个同学 不从心里佩服这个同学的勇气(大家都从心里佩服这个同学有勇气。) 4、第⑤段中引用了两个名言警句,其中有一个用得不合适,它是:一鼓作 气,再而衰,三而竭 5、第③段中引用的事实论据不恰当,请简述理由并补充一个事实论据。 理由 补充事例: 6、第④段事例前缺少一个承上启下的过渡句,请联系上下文内容,补写出 这个过渡句。勇气,不仅是获得成功的重要条件,也是顶住歪风邪气的重要支柱。 (二)下面是学生的作文片段,按要求修改三处画线的语句。 ①每当站在祖国的地图前,使我油然而生无尽的遐想:祖国需要我们学好科 学文化知识,②去开创那辽阔的大西北,③让塔克拉玛干沙漠改变模样:需要我 们用勤劳的双手在大西南的横断山中,营造出一个个高峡平湖 1、第①处句子成分残缺,修改的方法是:删去“使”。 2、第②处“开创”这个词使用不当,应改为:开发、建设等。 3、第③处“改变模样”这一表述欠具体生动,宜改为:变成绿洲、盛开绚 丽的花朵、高楼林立等。 (三)按要求修改下面的文章。 ①在生活中,“跌跤”并不可怕,可怕的是跌倒了不爬起来。②整天抚摩着 伤痕,一味地消沉叹息,不思进取,在碌碌无为中概叹时间流逝,光阴白白地过 去,那是无志之徒、无能之辈!③真正的勇士是倒了又能够顽固地爬起来的,是 能知耻而后勇的。④美国发明大王爱迪生为发明电灯,造福人类,曾做过数以千 次,但都失败了。⑤甚至,他没有恢心丧气,而是从失败中吸取教训,最终他以 百折不挠的意志研制成了电灯,给人类带来了光明。⑥张海迪高位节瘫,仍然克 服困难,用功学习,取得了惊人的成绩。⑦由此可见,荣誉的桂冠从来是用荆棘 编成的,只有不为艰难,不怕“跌跤”,才能有所成就,才能使自己的灿烂的生 命放射出光芒
鼓厉改正为鼓励；考查改正为考察 2、文中画横线（A）句中有一个词语用得不当，它是铤而走险，应改正为自 告奋勇。 3、文中画横线（B）句是一个病句，联系上下文，应改正为：没有一个同学 不从心里佩服这个同学的勇气（大家都从心里佩服这个同学有勇气。） 4、第⑤段中引用了两个名言警句，其中有一个用得不合适，它是：一鼓作 气，再而衰，三而竭。 5、第③段中引用的事实论据不恰当，请简述理由并补充一个事实论据。 理由：________________________________________________________ 补充事例： ___________________________________________________ 6、第④段事例前缺少一个承上启下的过渡句，请联系上下文内容，补写出 这个过渡句。勇气，不仅是获得成功的重要条件，也是顶住歪风邪气的重要支柱。 （二）下面是学生的作文片段，按要求修改三处画线的语句。 ①每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好科 学文化知识，②去开创那辽阔的大西北，③让塔克拉玛干沙漠改变模样；需要我 们用勤劳的双手在大西南的横断山中，营造出一个个高峡平湖…… 1、第①处句子成分残缺，修改的方法是：删去“使”。 2、第②处“开创”这个词使用不当，应改为：开发、建设等。 3、第③处“改变模样”这一表述欠具体生动，宜改为：变成绿洲、盛开绚 丽的花朵、高楼林立等。 （三）按要求修改下面的文章。 ①在生活中，“跌跤”并不可怕，可怕的是跌倒了不爬起来。②整天抚摩着 伤痕，一味地消沉叹息，不思进取，在碌碌无为中概叹时间流逝，光阴白白地过 去，那是无志之徒、无能之辈！③真正的勇士是倒了又能够顽固地爬起来的，是 能知耻而后勇的。④美国发明大王爱迪生为发明电灯，造福人类，曾做过数以千 次，但都失败了。⑤甚至，他没有恢心丧气，而是从失败中吸取教训，最终他以 百折不挠的意志研制成了电灯，给人类带来了光明。⑥张海迪高位节瘫，仍然克 服困难，用功学习，取得了惊人的成绩。⑦由此可见，荣誉的桂冠从来是用荆棘 编成的，只有不为艰难，不怕“跌跤”，才能有所成就，才能使自己的灿烂的生 命放射出光芒
1、文中有多个别字,请把其中的三个改为:慨、灰、截和畏。 2、文章有多个病句,请找出三个加以改正。(说清怎么改即可,例如:“删 去”等) 第②句将“时间流逝”或“光阴白白地过去”删去。 、作文修改训练 按要求修改下面的文章。 ①在生活中,“跌跤”并不可怕,可怕的是跌倒了不爬起来。②整天抚摩着 伤痕,一味地消沉叹息,不思进取,在碌碌无为中概叹时间流逝,光阴白白地过 去,那是无志之徒、无能之辈!③真正的勇士是倒了又能够顽固地爬起来的,是 能知耻而后勇的。④美国发明大王爱迪生为发明电灯,造福人类,曾做过数以千 次,但都失败了。⑤甚至,他没有恢心丧气,而是从失败中吸取教训,最终他以 百折不挠的意志研制成了电灯,给人类带来了光明。⑥张海迪高位节瘫,仍然克 服困难,用功学习,取得了惊人的成绩。⑦由此可见,荣誉的桂冠从来是用荆棘 编成的,只有不为艰难,不怕“跌跤”,才能有所成就,才能使自己的灿烂的生 命放射出光芒。 1、文中有多个别字,请把其中的三个改为 慨、灰、截和 2、文章有多个病句,请找出三个加以改正。(说清怎么改即可,例如:“删 去”等 第②句将“时间流逝”或“光阴白白地过去”删去。 说勇气 一从揩黑板谈起 ①一个班级发生了这么一件事 ②一天,上课铃响了。老师就要来上课了。可是,黑板还没有人揩。大家你 看着我,我看着你,谁也没有敢上前去。(A)这时,一个同学在众目睽睽之下, 铤而走险地上去很快将黑板揩干净了。当时,(B)没有一个同学不从内心不佩 服这个同学有勇气,是他,为大家做了件好事。 ③这个同学之所以能够做出其他同学做不出的好事来,显然是由于勇气,是 勇气在鼓厉和支持着他。由此看来,一个人的思想和行为与勇气有密切的关系
1、文中有多个别字，请把其中的三个改为：慨、灰、截和畏。 2、文章有多个病句，请找出三个加以改正。（说清怎么改即可，例如：“删 去”等） 第②句将“时间流逝”或“光阴白白地过去”删去。 三、作文修改训练 （一） 按要求修改下面的文章。 ①在生活中，“跌跤”并不可怕，可怕的是跌倒了不爬起来。②整天抚摩着 伤痕，一味地消沉叹息，不思进取，在碌碌无为中概叹时间流逝，光阴白白地过 去，那是无志之徒、无能之辈！③真正的勇士是倒了又能够顽固地爬起来的，是 能知耻而后勇的。④美国发明大王爱迪生为发明电灯，造福人类，曾做过数以千 次，但都失败了。⑤甚至，他没有恢心丧气，而是从失败中吸取教训，最终他以 百折不挠的意志研制成了电灯，给人类带来了光明。⑥张海迪高位节瘫，仍然克 服困难，用功学习，取得了惊人的成绩。⑦由此可见，荣誉的桂冠从来是用荆棘 编成的，只有不为艰难，不怕“跌跤”，才能有所成就，才能使自己的灿烂的生 命放射出光芒。 1、文中有多个别字，请把其中的三个改为： 慨、灰、截和 畏。 2、文章有多个病句，请找出三个加以改正。（说清怎么改即可，例如：“删 去”等） 第②句将“时间流逝”或“光阴白白地过去”删去。 （二） 说 勇 气 ——从揩黑板谈起 ①一个班级发生了这么一件事： ②一天，上课铃响了。老师就要来上课了。可是，黑板还没有人揩。大家你 看着我，我看着你，谁也没有敢上前去。（A）这时，一个同学在众目睽睽之下， 铤而走险地上去很快将黑板揩干净了。当时，（B）没有一个同学不从内心不佩 服这个同学有勇气，是他，为大家做了件好事。 ③这个同学之所以能够做出其他同学做不出的好事来，显然是由于勇气，是 勇气在鼓厉和支持着他。由此看来，一个人的思想和行为与勇气有密切的关系