《大学物理》课堂教学设计 一一磁场对运动电荷的作用 所属科目： 大学物理 设计人：■ 刻文华 所在学校：江西种技学院 所在部门：瑶湖校区理种都 联系方式： 13694883843 二0一四年十月
1 《大学物理》课堂教学设计 --磁场对运动电荷的作用 所属科目： 大学物理 设 计 人： 刘 文 华 所在学校： 江西科技学院 所在部门： 瑶湖校区理科部 联系方式： 13694883843 二 0 一四年十月
课题名称： 熊场对迹助电荷的作用 学科：大学物理(2) 2课时 新知识课 授课班级：13土木工程 设计者：刘文华（理科教学那）】 教李环境、教具： 多蝶体教室、课件、黑板，粉笔 戴学理念：坚村“教师为主学，学生为主体”，坚特“直观教学和模拟实验教学 激发学习兴趣”，整持“$TS教育渗逢于科学教有”，坚持“大平物理教学与大学物理 实脸教学相结合”等原则，实现课堂教学最优化。 一、教学内容 教学内容为江西高校出版杜出版，普通高等院校“十二五”规划教材《大学物 理学》下册（第二版），第14章第3节磁场对运动电荷的作用。该内容讲述磁场的重 要性质一磁场对运动电荷的作用。需掌握洛伦盘力公式，掌握电荷在磁场中的运动规 律，磁场对运动电荷的作用在工程中的重要应用。 该内容是教学大钢中“电酷学”模块的重要组成部分。运动电荷在磁场中受力特 点及运动规律等相关基础理论为人类现代文明的出现，新技术、新能源的诞生莫定了 基础。 二、教学目标 1.知识日标： (1)掌握洛伦越力概念和洛伦蓝力公式。 (2)掌摆磁场对运动电荷的作用规律。掌捏螺旋运动规律。 (3)了解磁场作用在工程技术中的重要应用
1 课题名称： 磁场对运动电荷的作用 学科：大学物理（2） 2 课时 新知识课 授课班级：13 土木工程 设计者：刘文华（理科教学部） 教学环境、教具： 多媒体教室、课件、黑板、粉笔 教学理念：坚持“教师为主导，学生为主体”，坚持“直观教学和模拟实验教学 激发学习兴趣”，坚持“STS 教育渗透于科学教育”，坚持“大学物理教学与大学物理 实验教学相结合”等原则，实现课堂教学最优化。 一、教学内容 教学内容为江西高校出版社出版，普通高等院校“十二五”规划教材 《大学物 理学》下册（第二版），第 14 章第 3 节磁场对运动电荷的作用。该内容讲述磁场的重 要性质--磁场对运动电荷的作用。需掌握洛伦兹力公式，掌握电荷在磁场中的运动规 律，磁场对运动电荷的作用在工程中的重要应用。 该内容是教学大纲中“电磁学”模块的重要组成部分。运动电荷在磁场中受力特 点及运动规律等相关基础理论为人类现代文明的出现，新技术、新能源的诞生奠定了 基础。 二、教学目标 1.知识目标： （1） 掌握洛伦兹力概念和洛伦兹力公式。 （2） 掌握磁场对运动电荷的作用规律。掌握螺旋运动规律。 （3） 了解磁场作用在工程技术中的重要应用
2.能力目标： (1)使学生会用洛伦兹公式处理相关间题。 (2)使学生能够右手螺旋关系判断产、P、B三者方向。 (3)培养学生对实际问圈的分析和推理能力， 3.情感目标： (1)感受物理理论与现代技术的酱切联系，体会科学的价值，激发求知欲望。 (2)学会更好地与他人合作，体会学习的快乐，增强自信。 三、知识点学习目标 知识点 学习 编号 目标 具体内容 1 理解 洛伦兹力概念和洛伦兹力公式 2 理解 匀强磁场对运动电荷的作用（下/B) 掌提 匀强磁场对运动电荷的作用（了上B】 掌提 匀强磁场对运动电荷的作用（下与B夹角为其它任意角 理解 螺旋运动《磁聚焦) 6 理解 非匀强磁场对运动电荷的作用（磁约束） 四、敦学重点和难点 教单重点 1)洛伦盘力公式： 2)电荷在磁场中作圆周运动(P⊥B)的动力学规律： 3)电荷在磁场中作螺旋运动（严与B夹角为其它任意角）动力学规律： 应对措施：展示实单图、列表对比、模拟动面、随觉练习 教单难点 磁约束现象 应对措施： 展示图片、逻翅分析、小组交流、逐个指导
2 2.能力目标： （1）使学生会用洛伦兹公式处理相关问题。 （2）使学生能够右手螺旋关系判断 F 、V 、 B 三者方向。 （3）培养学生对实际问题的分析和推理能力。 3.情感目标： （1）感受物理理论与现代技术的密切联系，体会科学的价值。激发求知欲望。 （2）学会更好地与他人合作，体会学习的快乐，增强自信 。 三、知识点学习目标 知识点 编 号 学习 目标 具体内容 1 理解 洛伦兹力概念和洛伦兹力公式 2 理解 匀强磁场对运动电荷的作用(V B / / ) 3 掌握 匀强磁场对运动电荷的作用(V B ) 4 掌握 匀强磁场对运动电荷的作用(V 与 B 夹角为其它任意角) 5 理解 螺旋运动（磁聚焦） 6 理解 非匀强磁场对运动电荷的作用（磁约束） 四、教学重点和难点 教学重点 1）洛伦兹力公式； 2）电荷在磁场中作圆周运动(V B )的动力学规律； 3）电荷在磁场中作螺旋运动(V 与 B 夹角为其它任意角)动力学规律； 应对措施： 展示实验图、列表对比、 模拟动画、 随堂练习 教学难点 磁约束现象 应对措施： 展示图片、 逻辑分析、 小组交流、 逐个指导
五、敦法、学法 一、教学手授。传忧教学与多蝶休教学相结合。 用PT展示自然奇观，展示实验图，展示现代应用设备，展示表格、关系树。使 所讲授内容更立体、更直观、更生动。 二、教季方法。主要采取“启发式、讨论式、探完式、练习法、比较分新法”教 学法。 (1)启发式教学。设置情景，提出问题，激发学生的学习热情。 (2)组织讨论。在讨论中，培养发散思能力、培养总结归纳能力。 (3)练习法。讲完洛伦兹力公式后，让学生及时练习巩固，比如，布置课堂作业， 学生独立完成。讲完均强磁场对运动电荷作用后，布置课堂练习，部分学生讨论后甜 立完成，部分学生在教师指导下完成。 (4)比较分析法。比较磁场对正电查和鱼电荀的作用：比较匀强磁场和非匀所型 场对运动电荷的作用：比较磁竖焦和磁约速的异同：比较电场和磁场对电荷的作用及 相应运动规律。通过对比，融会贯通，理解透彻。 三、乎法。预习法、自我激励法、边学边练、边练边学。 大、学情分析 一版特挺： 学生学习动机明确，观察能力较强，同时具备较强的抽象思维能力：具有良好的 与他人合作交流等学习习惯：学习态度端正。“学有所用”是学生带在的愿望。 加识储备： 学生具备一定的向量运算基础，学习了匀速直线运动、匀速圆周运动的动力学规 律，学习了力的独立性原理，学习了静电场，学习了毕一萨定律，具备足够的基础知 识。知道磁感应强度、速度、磁场力等概念。了解极光、地磁场、太阳风等客观事实。 学习能力： 学生能够通过自学了解所学知识，能主动收集信息将所学知识与将来工作领域相 互渗透。具有一定的观察能力，透过现象分析本质的能力。 3
3 五、教法、学法 一、教学手段。传统教学与多媒体教学相结合。 用 PPT 展示自然奇观，展示实验图，展示现代应用设备，展示表格、关系树。使 所讲授内容更立体、更直观、更生动。 二、教学方法。主要采取“启发式、讨论式、探究式、练习法、比较分析法”教 学法。 （1）启发式教学。设置情景，提出问题，激发学生的学习热情。 （2）组织讨论。在讨论中，培养发散思能力、培养总结归纳能力。 （3）练习法。讲完洛伦兹力公式后，让学生及时练习巩固，比如，布置课堂作业， 学生独立完成。讲完均强磁场对运动电荷作用后，布置课堂练习，部分学生讨论后独 立完成，部分学生在教师指导下完成。 （4）比较分析法。比较磁场对正电荷和负电荷的作用；比较匀强磁场和非匀强磁 场对运动电荷的作用；比较磁聚焦和磁约束的异同；比较电场和磁场对电荷的作用及 相应运动规律。通过对比，融会贯通，理解透彻。 三、学法。预习法、自我激励法、边学边练、边练边学。 六、学情分析 一般特征： 学生学习动机明确，观察能力较强，同时具备较强的抽象思维能力；具有良好的 与他人合作交流等学习习惯；学习态度端正。“学有所用”是学生潜在的愿望。 知识储备： 学生具备一定的向量运算基础，学习了匀速直线运动、匀速圆周运动的动力学规 律，学习了力的独立性原理，学习了静电场，学习了毕-萨定律，具备足够的基础知 识。知道磁感应强度、速度、磁场力等概念。了解极光、地磁场、太阳风等客观事实。 学习能力： 学生能够通过自学了解所学知识，能主动收集信息将所学知识与将来工作领域相 互渗透。具有一定的观察能力，透过现象分析本质的能力
七、教学过程设计 教学 师焦话动及设计意图 环节 厘：1、认真钻研数材学习《教学大钢》把所握好教学目标 2、收集该内容与生活、工业技术相关的材料 课前 准备 3、针对教学内容和学生的实际情况撰写教案、制作好课件 生：预习学习内容 意围：培养学生的自学能力 3分钟 通：展示课件图片，激发学习兴趣。 设问：这种美景（极光）是怎样产生的？ 引入 展示白怨奇观 生：1、观察“极光”发生的地理位置（南北极更易冕）。一 2、思考“极光”的产生原因。 意田：通过自然奇观。微发学生学习热情，使学生热爱生活、热爱科学。 模块一：运动电荷在磁畅中受力 15分钟 领：保示电荷在磁场中运幼实脸图片。分甲乙两种情形。 展示实验 识点1 比较 甲：不存在城场电子沿直线运动乙：有编场时电子发生偏特
4 七、教学过程设计 教学 环节 师生活动及设计意图 课前 准备 师：1、认真钻研教材学习《教学大纲》把所握好教学目标 2、收集该内容与生活、工业技术相关的材料 3、针对教学内容和学生的实际情况撰写教案、制作好课件 生：预习学习内容 意图：培养学生的自学能力 引入 师：展示课件图片，激发学习兴趣。 设问：这种美景（极光）是怎样产生的？ 生：1、观察“极光”发生的地理位置（南北极更易见） 。 2、思考“极光”的产生原因。 意图：通过自然奇观，激发学生学习热情，使学生热爱生活、热爱科学。 模块一：运动电荷在磁场中受力 师：展示电荷在磁场中运动实验图片。分甲乙两种情形。 甲：不存在磁场电子沿直线运动 乙：有磁场时电子发生偏转 展示实验 比较 展示自然奇观 3 分钟 15 分钟 知 识 点 1