第一节氮族元素的基本性质第二节氮和氮的化合物第三节磷及其化合物第四节砷、锑、铋第五节专题讨论课程思政设计：介绍德国化学家哈伯发明了合成课程目标1课堂教授法第十一章氨的方法，使得人们获得固氮的新途期末考试课程目标2启发式教学8氮族元素径，并因此获得诺贝尔化学奖：但是阶段测试研讨式教学课程目标3他在第一次世界大战使用氯气作为毒气，致使敌方中毒15000人。这也是杀伤性毒剂在战争中的第一次大规模使用。了解化学是一把双刃剑，树立学生尊重生命的道德观，引导学生作一个守法公民35
35 第十一章 氮族元素 第一节 氮族元素的基本性质 第二节 氮和氮的化合物 第三节 磷及其化合物 第四节 砷、锑、铋 第五节 专题讨论 课程思政设计： 介绍德国化学家哈伯发明了合成 氨的方法，使得人们获得固氮的新途 径，并因此获得诺贝尔化学奖；但是 他在第一次世界大战使用氯气作为毒 气，致使敌方中毒 15000 人。这也是 杀伤性毒剂在战争中的第一次大规模 使用。了解化学是一把双刃剑，树立 学生尊重生命的道德观，引导学生作 一个守法公民。 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课堂教授法 启发式教学 研讨式教学 8 期末考试 阶段测试
第一节碳族元素的通性第二节碳及其化合物第三节硅及其化合物第四节锗、锡、铅课程思政设计：1.开阔学生的科学视野，增强学生的民族自豪感在讲解碳单质的同素异形体时，可介绍我国科研人员在石墨烯的应用研究课堂教授法方面的成果，如中国科学院物理研究任务驱动式课程目标1教学第十二章所高鸿钧研究团队首次实现了对石墨期末考试课程目标2碳族元素启发式教学阶段测试烯纳米结构的原子级可控折叠，相关课程目标3成果发表在世界顶级科研杂志《科案例教学研讨式教学学》上。2.培养学生的创新精神、进取精神硅具有良好的半导体特性，在电子工业中广泛用来制造各种半导体元件。同时，高纯度硅也是制备各种芯片的基底材料。进而介绍美国对华为的制裁，华为的芯片制造深受影响。培养学生的创新精神、进取精神。第一节硼族元素通性第二节硼及其化合物第三节铝及其化合物课堂教授法课程思政设计：任务驱动式课程目标1在讲解乙硼烷的结构时，向同学教学第十三章期末考试课程目标23们介绍科学家们经过几十年的不解探硼族元素启发式教学阶段测试课程目标3索，终于在1960年由Lipscomb提出案例教学了“三中心两电子"键，破解了化学家困研讨式教学扰了几十年的乙硼烷的结构。培养学生的创新思维精神。36
36 第十二章 碳族元素 第一节 碳族元素的通性 第二节 碳及其化合物 第三节 硅及其化合物 第四节 锗、锡、铅 课程思政设计： 1.开阔学生的科学视野，增强学生的民 族自豪感 在讲解碳单质的同素异形体时，可介 绍我国科研人员在石墨烯的应用研究 方面的成果，如中国科学院物理研究 所高鸿钧研究团队首次实现了对石墨 烯纳米结构的原子级可控折叠，相关 成果发表在世界顶级科研杂志 《科 学》上 。 2.培养学生的创新精神、进取精神 硅具有良好的半导体特性，在电子工 业中广泛用来制造各种半导体元件。 同时，高纯度硅也是制备各种芯片的 基底材料。进而介绍美国对华为的制 裁，华为的芯片制造深受影响。培养 学生的创新精神、进取精神。 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课堂教授法 任务驱动式 教学 启发式教学 案例教学 研讨式教学 3 期末考试 阶段测试 第十三章 硼族元素 第一节 硼族元素通性 第二节 硼及其化合物 第三节 铝及其化合物 课程思政设计： 在讲解乙硼烷的结构时，向同学 们介绍科学家们经过几十年的不懈探 索，终于在 1960 年由 Lipscomb 提出 了“三中心两电子”键，破解了化学家困 扰了几十年的乙硼烷的结构。培养学 生的创新思维精神。 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课堂教授法 任务驱动式 教学 启发式教学 案例教学 研讨式教学 3 期末考试 阶段测试
第一节原子价电子层构型与成键特征第二节稳定性、反应性与结构和能量的关系第三节特殊化合物课程思政设计：介绍氩气的发现史，英国化学家H.课堂教授法Cavendish做实验时，发现空气分馏得第十四章课程目标1任务驱动式到的氮气密度是1.2572g·L-1，而期末考试教学氢和稀有课程目标21Ramsay用化学方法得到的氮气密度是阶段测试气体启发式教学课程目标31.2505g·L-1，这2个数据在第3位小数案例教学上存在着差别。经过细心研究，他最终发现这是由于空气中存在重于氮气的氩气所致，这就是科学史上的“三位小数胜利”。由此让同学们认识到严谨务实学习工作态度的重要性。37
37 第十四章 氢和稀有 气体 第一节 原子价电子层构型与成键特 征 第二节 稳定性、反应性与结构和能量 的关系 第三节 特殊化合物 课程思政设计： 介绍氩气的发现史，英国化学家 H. Cavendish 做实验时，发现空气分馏得 到 的 氮 气密 度 是 1.2572 g·L-1 ，而 Ramsay 用化学方法得到的氮气密度是 1.2505 g·L-1，这 2 个数据在第 3 位小数 上存在着差别。经过细心研究，他最 终发现这是由于空气中存在重于氮气 的氩气所致，这就是科学史上的 “三 位小数胜利”。由此让同学们认识到严 谨务实学习工作态度的重要性。 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课堂教授法 任务驱动式 教学 启发式教学 案例教学 1 期末考试 阶段测试
第一节碱金属和碱土金属的通性第二节碱金属和碱土金属的单质第三节碱金属和碱土金属的化合物课程思政设计：1.培养学生民族责任意识在介绍碳酸盐与碱金属化合物的结构与性质时，引入侯德榜制碱法。在制碱技术和市场被外国公司严密断下，化工专家侯德榜带领工程技术人课堂教授法员，经过多次实验，开发出新的制碱任务驱动式第十五章方法，终于成功制备出优质纯碱，奠课程目标11教学期末考试碱金属和定了我国化学工业的基础课程目标22启发式教学阶段测试碱土金属2.科学精神的培养课程目标3案例教学介绍锂离子电池的发明人一John研讨式教学Goodenough与锂电池的传奇故事可以激励青年学子不懈努力，永不言败。国内学者陈立泉等人也在积极研究锂离子电池的材料及应用，经过近几十年的发展，锂离子电池的性能和安全性不断完善并实现产业化。鼓励学生关注和认同国内科研的发展，踏踏实实做学问，不断探索和自主创新。第一节过渡元素通性第二节铬副族和锰副族课堂教授法第三节铁、钴、镍任务驱动式第十六章课程思政设计：课程目标1教学期末考试过渡元素从重金属离子废水处理等环境保课程目标210阶段测试启发式教学(一)护方面所面临的问题和挑战，激发学课程目标3案例教学生的社会责任感，培养学生关注科学研讨式教学前沿和探究未知的科学精神。38
38 第十五章 碱金属和 碱土金属 第一节 碱金属和碱土金属的通性 第二节 碱金属和碱土金属的单质 第三节 碱金属和碱土金属的化合物 课程思政设计： 1.培养学生民族责任意识 在介绍碳酸盐与碱金属化合物的结构 与性质时，引入侯德榜制碱法。在制 碱技术和市场被外国公司严密垄断 下，化工专家侯德榜带领工程技术人 员，经过多次实验，开发出新的制碱 方法，终于成功制备出优质纯碱，奠 定了我国化学工业的基础 2.科学精神的培养 介 绍 锂 离 子 电 池 的 发 明 人 —John Goodenough 与锂电池的传奇故事可 以激励青年学子不懈努力，永不言败。 国内学者陈立泉等人也在积极研究锂 离子电池的材料及应用，经过近几十 年的发展，锂离子电池的性能和安全 性不断完善并实现产业化。鼓励学生 关注和认同国内科研的发展，踏踏实 实做学问，不断探索和自主创新。 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课堂教授法 任务驱动式 教学 启发式教学 案例教学 研讨式教学 2 期末考试 阶段测试 第十六章 过渡元素 （一） 第一节 过渡元素通性 第二节 铬副族和锰副族 第三节 铁、钴、镍 课程思政设计： 从重金属离子废水处理等环境保 护方面所面临的问题和挑战，激发学 生的社会责任感，培养学生关注科学 前沿和探究未知的科学精神。 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课堂教授法 任务驱动式 教学 启发式教学 案例教学 研讨式教学 10 期末考试 阶段测试
第一节铜族元素第二节锌族元素课程思政设计：1.倡导"绿色化学"意识，根植生态文明思想汞化合物的讲解中介绍日本水保病的发生，它与汞化合物的排放密切相关，课堂教授法使当地环境和大量居民健康受到伤任务驱动式第十七章害。在教学过程中使学生认识到正确课程目标1教学期末考试过渡元素处理危废品的重要性。课程目标2启发式教学阶段测试(二)2.培养学习化学的兴趣，提高职业素养课程目标3案例教学在讲述铜元素内容时，利用铜与氨可研讨式教学发生配位反应的原理，说明化工生产中氨水溶液不能装在铜制容器中，以免发生泄漏。通过化工生产实际中蕴含的基本原理，培养学生学习化学的兴趣，提高职业素养。第一节镧系元素第二节稀土元素课程思政设计：介绍稀土元素种类和化合物时，第十八章讲解稀土资源在全球的分布情况以及课堂教授法课程目标1镧系元素期末考试稀土新材料在发光材料、储氢材料、课程目标2启发式教学2和钢系元阶段测试催化材料、激光材料、超导材料、合课程目标3案例教学素金材料等领域的广泛应用，根植资源合理利用、保护国家资源的理念。六、课程成绩评定及课程目标达成情况评价方法1.课程考核方式及成绩比例39
39 第十七章 过渡元素 （二） 第一节 铜族元素 第二节 锌族元素 课程思政设计： 1.倡导“绿色化学”意识，根植生态文明 思想 汞化合物的讲解中介绍日本水俣病的 发生，它与汞化合物的排放密切相关， 使当地环境和大量居民健康受到伤 害。在教学过程中使学生认识到正确 处理危废品的重要性。 2.培养学习化学的兴趣，提高职业素养 在讲述铜元素内容时，利用铜与氨可 发生配位反应的原理，说明化工生产 中氨水溶液不能装在铜制容器中，以 免发生泄漏。通过化工生产实际中蕴 含的基本原理，培养学生学习化学的 兴趣，提高职业素养。 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课堂教授法 任务驱动式 教学 启发式教学 案例教学 研讨式教学 6 期末考试 阶段测试 第十八章 镧系元素 和锕系元 素 第一节 镧系元素 第二节 稀土元素 课程思政设计： 介绍稀土元素种类和化合物时， 讲解稀土资源在全球的分布情况以及 稀土新材料在发光材料、储氢材料、 催化材料、激光材料、超导材料、合 金材料等领域的广泛应用，根植资源 合理利用、保护国家资源的理念。 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课堂教授法 启发式教学 案例教学 2 期末考试 阶段测试 六、课程成绩评定及课程目标达成情况评价方法 1.课程考核方式及成绩比例