高中语文学习方法指导(9页)

高中语文学习方法指导 主讲:肖树国 同学们 晚上好!今晚我由给大家谈一谈如何学习高中语文,这只是我个人的粗浅的看法。我主要 谈以下5个方面:(1)语文学习的重要 性(2)明确语文能给你什么?(3)培养两个敏感(4)语文学习应讲究综合效益(5)高中 语文听课技巧 、高中语文学习的重要性 语文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科,对于学生学好其他学科,对子提高 学生正确理解运用语言文字的水平,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和 口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力;掌握语文学习的基本方法,养 成自学语文的习惯,培养发现、探究、解决问题的能力,为继续学习和终身发展打好基础。 为什么要学习语文呢?我们觉得至少有以下五个理由 第一,语文是其他学科的基础,是学好其他学科必不可少的工具。 英语也是语言学科,自然与语文有着密切的联系。政治、历史、地理同样离不开语文。即 使是数学、物理、化学、生物,似乎与语文风马牛不相及了,其实,如果语文基础太差,要理 解那些公式定理也非常困难。 第二,语文是一个人一生中离不开的工具 不管你将来从事什么工作,听说读写的语文基本功都是不可缺少的。它将制约着你事业的 发展和生活的质量。 第三,因为高考要考语文。 虽然我们天天在批判“应试教育”,然而,既然高考还存在,我们就无法逃避它,而不管 你是不是喜欢它。全国的高考方案有很多中,但不管是哪一种方案,语文都是主要考试科目。 所以,我们不仅要学,而且必须学好它。 第四,学习语文可以陶冶你的情操。 “才如江海文始壮,腹有诗书气自华!”学语文可以提高你的生活品位,使你成为一个高 尚的人。 第五,语文是一门很好玩的学科。 语文这门学科乍看很简单,因为是母语,大家从小就接触它。然而,如果你深入进去,就 会发现,字、词、句、篇、语、修、逻、文,里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。 明磅语文能给你作f么? 语文能给您一口流利的普通话,使您与朋友交往时畅通无阻:语文能给您滔滔不绝的演 讲才能,使您在班级竞选中独占鳌头;语文能提高您的公关能力,使您在未来的求职中,自 然得体地展示才华;语文能使您在浩如烟海的文献中,迅速检索到自己需要的材料:语文能 使您写出令同行艳羡的诗歌、散文和小说 不仅如此,语文能使您懂得什么是生活,什么是有价值的人生,什么是高尚,什么是真 正的爱,什么是自我超越。 三、培养两个敏感

1 高中语文学习方法指导 主讲：肖树国 同学们: 晚上好!今晚我由给大家谈一谈如何学习高中语文，这只是我个人的粗浅的看法。我主要 谈以下 5 个方面：（1）语文学习的重要 性（2）明确语文能给你什么？（3）培养两个敏感（4）语文学习应讲究综合效益（5）高中 语文听课技巧 一、高中语文学习的重要性 语文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高 学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和 口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养 成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。 为什么要学习语文呢？我们觉得至少有以下五个理由： 第一，语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。 英语也是语言学科，自然与语文有着密切的联系。政治、历史、地理同样离不开语文。即 使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相及了，其实，如果语文基础太差，要理 解那些公式定理也非常困难。 第二，语文是一个人一生中离不开的工具。 不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。它将制约着你事业的 发展和生活的质量。 第三，因为高考要考语文。 虽然我们天天在批判“应试教育”，然而，既然高考还存在，我们就无法逃避它，而不管 你是不是喜欢它。全国的高考方案有很多中，但不管是哪一种方案，语文都是主要考试科目。 所以，我们不仅要学，而且必须学好它。 第四，学习语文可以陶冶你的情操。 “才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高 尚的人。 第五，语文是一门很好玩的学科。 语文这门学科乍看很简单，因为是母语，大家从小就接触它。然而，如果你深入进去，就 会发现，字、词、句、篇、语、修、逻、文，里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。 二、明确语文能给你什么？ 语文能给您一口流利的普通话，使您与朋友交往时畅通无阻；语文能给您滔滔不绝的演 讲才能，使您在班级竞选中独占鳌头；语文能提高您的公关能力，使您在未来的求职中，自 然得体地展示才华；语文能使您在浩如烟海的文献中，迅速检索到自己需要的材料；语文能 使您写出令同行艳羡的诗歌、散文和小说。 不仅如此，语文能使您懂得什么是生活，什么是有价值的人生，什么是高尚，什么是真 正的爱，什么是自我超越。 三、培养两个敏感

既然语文与我们如此贴近,那么又该如何去学习语文呢? L.(语言敏感)。我先给大家举两个例子。我有一个好友,钢笔书法非常漂亮,我向他讨 教写字的秘诀,他给我讲了他的一次经历。春节期间,一次他经过一家门口,发现楹联字体 俊美飘逸,于是趴在那家门前临摹,直到完全相象为止,其行为引来路人异样的目光。我想, 这是他对字比较敏感。我本人在中学时也有过一次比较典型的体会,一日从《语文报》上看 到一个句式,我不想说…,我不想说,我不想说……,这里我只想说说…。在学 校组织的一次作文竞赛中,我想方设法地把它用了上去,效果很好,作文获奖,语文老师在 班级对我这个句子进行了高度评价。我想,这就是所谓的语言敏感吧!看到好的文章,听到 好的歌词、广告词,听到街上行人口中的一句歇后语,看到报纸杂志上的一句名言,甚至数 理化教科书上的一个词语,立即引起我们高度的警觉,惊叹之、品味之、记录之、在写作中 想方设法地使用之,这就是语言敏感;在作文中,日得中,一个句子,没有找到合适的词语, 耿耿于怀,语不惊人,势不罢休,这就是语言敏感。古人说,“文章千古事,得失寸心知", 大概也是此意吧 语文的外延与生活的外延相等,生活中时时处处都有语文,有了强烈的语言敏感,每时 每刻都有人在教你语文了。 2.(生活敏感)。下面我给大家谈谈生活敏感。有一天,大街上两个人骑自行车相撞, 引起了争吵,有两个同学都从此经过,一个同学在日记中写道:“今日见两个人吵架,甚是无 聊,其它无事ˆ。另一个同学则在高考中这样写道:“《圈》:早晨骑车上学的路上,密密麻麻 围了一群人,摆出了一个不很规则的圆圈。在圆心位置,站着两位同胞,一只手握着自行车 把,另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子,引起一场口舌之战。其实,这是小 事一桩,并没有什么争吵的价值,连班也不上了,围成这不大不小的圈,更何况中国人常言寸 金寸光阴。这就是生活中的一个怪圈。前者认为无事可写,后者却由此看到中国人的两大 弱点,一是因小失大,不珍惜时光;二是鲁迅先生批判过的看客,在中国仍然存在,围成 圈看热闹,麻木愚昧的中国人啊!后一位同学有比较强的生活敏感,从细小的事件中看出实 质来。一花一世界,一草一精神,自然和社会中的智慧无处不在,“万物为吾师,应当是不 灭的真理 培养了语言敏感和生活敏感,语文学习就不再是每天40分钟了,你也不只有一位语文老师 了 这是学习语文最重要的两点。 四、语文学科是一门综合性极强的学科所以语文学习质量也应讲究合效益。 首先,应讲究良好的语文学习习惯。 时下学生语文学习质量不高,一个重要原因是学生没有养成良好的语文学习习惯:书写 字迹糊涂,笔顺不准,错别字比比皆是;标点,既不像逗号又不像顿号,一篇作文从头到没 有一个句号;语文课本用了一个学期,不注不圈不划,仍同新书一样,也大有人在。科学是 老老实实的学问,来不得半点虚伪和骄傲。以这样的态度学语文,好才怪呢。 再来看那些语文学习得较好的,也往往是书写认真的学生。所以一些教师批改作文只看 书写整洁程度,只看书写老辣程度就打分,不能说全无一点道理。写书认真,标点正确,就 少错别字,就少语病。而错别字少,语病少,其朗读就少读破句。教师批改这样的作业,心 情舒畅,批改自然也会细心一些,所写评语的针对性也就会强一些。从而形成良性循环。由

2 既然语文与我们如此贴近，那么又该如何去学习语文呢？ 1.（语言敏感）。我先给大家举两个例子。我有一个好友，钢笔书法非常漂亮，我向他讨 教写字的秘诀，他给我讲了他的一次经历。春节期间，一次他经过一家门口，发现楹联字体 俊美飘逸，于是趴在那家门前临摹，直到完全相象为止，其行为引来路人异样的目光。我想， 这是他对字比较敏感。我本人在中学时也有过一次比较典型的体会，一日从《语文报》上看 到一个句式，“我不想说……，我不想说……，我不想说……，这里我只想说说……。”在学 校组织的一次作文竞赛中，我想方设法地把它用了上去，效果很好，作文获奖，语文老师在 班级对我这个句子进行了高度评价。我想，这就是所谓的语言敏感吧！看到好的文章，听到 好的歌词、广告词，听到街上行人口中的一句歇后语，看到报纸杂志上的一句名言，甚至数 理化教科书上的一个词语，立即引起我们高度的警觉，惊叹之、品味之、记录之、在写作中 想方设法地使用之，这就是语言敏感；在作文中，日得中，一个句子，没有找到合适的词语， 耿耿于怀，语不惊人，势不罢休，这就是语言敏感。古人说，“文章千古事，得失寸心知”， 大概也是此意吧。 语文的外延与生活的外延相等，生活中时时处处都有语文，有了强烈的语言敏感，每时 每刻都有人在教你语文了。 ２．（生活敏感）。下面我给大家谈谈生活敏感。有一天，大街上两个人骑自行车相撞， 引起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，甚是无 聊，其它无事”。另一个同学则在高考中这样写道：“《圈》：早晨骑车上学的路上，密密麻麻 围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车 把，另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。其实，这是小 事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言‘寸 金寸光阴’。这就是生活中的一个怪圈。”前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大 弱点，一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围成一 圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊！后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实 质来。一花一世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无处不在，“万物为吾师”，应当是不 灭的真理。 培养了语言敏感和生活敏感，语文学习就不再是每天４０分钟了，你也不只有一位语文老师 了。 这是学习语文最重要的两点。 四、语文学科是一门综合性极强的学科，所以语文学习质量也应讲究综合效益。 首先，应讲究良好的语文学习习惯。 时下学生语文学习质量不高，一个重要原因是学生没有养成良好的语文学习习惯：书写 字迹糊涂，笔顺不准，错别字比比皆是；标点，既不像逗号又不像顿号，一篇作文从头到没 有一个句号；语文课本用了一个学期，不注不圈不划，仍同新书一样，也大有人在。科学是 老老实实的学问，来不得半点虚伪和骄傲。以这样的态度学语文，好才怪呢。 再来看那些语文学习得较好的，也往往是书写认真的学生。所以一些教师批改作文只看 书写整洁程度，只看书写老辣程度就打分，不能说全无一点道理。写书认真，标点正确，就 少错别字，就少语病。而错别字少，语病少，其朗读就少读破句。教师批改这样的作业，心 情舒畅，批改自然也会细心一些，所写评语的针对性也就会强一些。从而形成良性循环。由

此可见,书写清楚这一学语文的良好习惯的养成,实在是太重要了。就算现在用电脑键盘的 敲打代替了手写,但也是那些书写规范语音标准的学生学得快学得好 从抓书写入手来抓学语文良好习惯的养成,是一条行之有效的途径。一些学生书写差,自 然非始于一日,其改正也有一个过程,且常有反复。教师和学生都要有耐心要有恒心,对学生 的点滴进步都要予以充分肯定。在此同时,再抓紧其它学语文良好习惯的养成。从学生自身实 践中体会到养成良好的学习习惯,不只是学习本身的需要,日后发展的需要,更是终身受用的 需要,诚如叶圣陶先生说的好习惯养成了,一辈子受用,坏习惯养成了,一辈子吃亏,想改 也不容易″(见叶圣陶《认真学习语文》)。改变坏习惯和养成好习惯都是刻不容缓之事。 高中语文必须养成的良好学习习惯 1、勤读课外书籍 语文学习最重要的内容是读书。要学好语文,光读′几册教材是远远不够的,必须要大量 地阅读课外书籍,从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书,必须做到珍惜时间,抓紧分分秒秒。 欧阳修善于利用“三上”的时间读书,即“马上、枕上、厕上”,郑板桥读书则利用“舟中、 马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。 2、勤做读书笔记 读书必须学会圈点勾画,学会做读书笔记,养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助 于培养勤于思考的习惯,提髙思维的条理性和深刻性,有助于加深对读物的理解、记忆。做读 书笔记有以下几种方法:1、摘抄、搁录,2、做卡片,3、提要钩玄,4、写读后感。 3、勤查词典资料 读书要养成勤査词典资料等工具书的习惯。ˉ车具书的种类很多,除了字典、辞典外,还 包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《新华字 典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。 工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅,而且也可以作一般书籍一页一页地读下去,同样是大 有收益的 4、勤于朗读背诵 朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法,是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要 做到吐字清晰,音准气足,节奏停顿合理,要有抑扬顿挫的韵律美,准确地体现出作者的情感。 朗读人物的对话,要力求模拟出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在听者面前。朗 读诗歌要铿锵悦耳,语势错落有致,节奏抑扬回环,具有音乐美。通过琅琅地朗读,文章的内 容、情感、文句的优美、汉语音的韵律,也都能体会出来了。背诵要下苦功夫。可以分层背诵 可以化整为零地背诵;可以先抓要点背诵,然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用,这 样就可以做到终生不忘。 5、勤于独立思考 思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯,首先要善于提出问题。思考是从问题 开始的。因此,引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深 入到文章的内部分解剖析,将各部分的个别特征区分开来:;并加以比较和鉴别,从而对学习的 内容有深透的了解和认识。对所读的书要分解成若干部分,然后逐一剖析。综合则是在分析的 基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。第三,培养独立思考习惯要克服不良的思维 定势,防止思想的僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和

3 此可见，书写清楚这一学语文的良好习惯的养成，实在是太重要了。就算现在用电脑键盘的 敲打代替了手写，但也是那些书写规范语音标准的学生学得快学得好。 从抓书写入手来抓学语文良好习惯的养成，是一条行之有效的途径。一些学生书写差，自 然非始于一日，其改正也有一个过程，且常有反复。教师和学生都要有耐心要有恒心，对学生 的点滴进步都要予以充分肯定。在此同时，再抓紧其它学语文良好习惯的养成。从学生自身实 践中体会到养成良好的学习习惯，不只是学习本身的需要，日后发展的需要，更是终身受用的 需要，诚如叶圣陶先生说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改 也不容易”（见叶圣陶《认真学习语文》）。改变坏习惯和养成好习惯都是刻不容缓之事。 高中语文必须养成的良好学习习惯 1、勤读课外书籍 语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读＇几册教材是远远不够的，必须要大量 地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。 欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、 马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。 2、勤做读书笔记 读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助 于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读 书笔记有以下几种方法：1、摘抄、摘录，2、做卡片，3、提要钩玄，4、写读后感。 3、勤查词典资料 读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。ˉ车具书的种类很多，除了字典、辞典外，还 包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《新华字 典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。 工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大 有收益的。 4、勤于朗读背诵 朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要 做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。 朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗 读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章的内 容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。背诵要下苦功夫。可以分层背诵； 可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用，这 样就可以做到终生不忘。 5、勤于独立思考 思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题。思考是从问题 开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深 入到文章的内部分解剖析，将各部分的个别特征区分开来；并加以比较和鉴别，从而对学习的 内容有深透的了解和认识。对所读的书要分解成若干部分，然后逐一剖析。综合则是在分析的 基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维 定势，防止思想的僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和

解决问题变得容易、迅速:不良的思维定势则会束缚人的思想,难以有所发现和创造。要善于 从固有的思路中跳出来,变换角度去思考,往往会有新的思想。 勤于求教探讨 要学好语文,就必须养成求教于人的习惯,敏而好学,不耻下问,凡是不懂的,有疑惑的 把握不准的,都应当勇于向别人请教,问老师?问同学,问家长,问一切可能了解情况的人。 学习需要谦虚,还需要有追根究底的精神,不能浅尝辄止,因此在学习过程中,还要善于探讨、 研究,甚至是激烈的争辩。 7、勤于写日记 日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。日记 对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。日记不但形式十分灵活,可长可短,可叙 可议,可描写,可抒情,可说明,而且内容也非常广泛,可以海阔天空,无所不谈。日记是写 给自己看的,自己想什么就写什么,不必进行过多的加工。最初可能写得很简单,语言也不 定通畅,坚持写下去就会逐渐提高。写日记主要是为了练笔,练习对客观事物的表现力和对自 己思想感情的表达能力。因此,只要有利于练笔都可以写。写日记要注意把观察能力的训练和 感受能力、思考能力的训练结合起来。日记往往记的是身边的琐事,但要注意从这些琐事中表 达出自己的思想感受,反映出自己的观点、看法。许多好的日记就是把一些不引人注意的小事 琐事写得具体、生动,并能从中揭示出∵定的道理而被人称颂的。写日记一定要坚持写真事, 说真话,抒真情,真正做到“我手写我心”。 良好学习习惯的养成要有坚强的毅力,要持久地有意识地培养。只要有决心,良好的习 惯就一定能养成。这对人的一生将是一笔巨大的财富,终身享用不尽 其次,应讲究听说读写的和谐发展。 对这四项语文能力,不论教师还是学生,读写″般还比较认真比较重视,对"听说就要 次之了。从功能上说,听读”是吸收,"说写”是表达,吸收和表达是互相作用的。只要考察 下学习成绩不好的学生,大都在听“上出问题。这些学生听得不专心,容易开小差;听得有 点懂了,就容易满足,不愿也不会再自觉地深究下去;或只拣有趣的听,听到有点深奥的就 皱眉头,就放弃不听搞小动作,不会用意志去坚持。也不能将耳听、眼看、心想、手写协调 好,常常顾此失彼手忙脚乱。但是一些优秀学生却能听出主次,听出要点,能听思结合,自 觉地将新旧知识有机地结合起来,他们听得轻松,听得印象深刻。这些优秀学生也会有一时 听不清或听不懂的情况发生,但他们能借助意志,坚持听下去,在听下去的过程中领会弄懂 前面不清不懂之处。所以ν听″实在是伴随着意志情感而参与的一种活动,也因些让学生重视 听会听,要从培养人的情感、意志入手。 再说"说″。能说会道是现代人才的素质,是现代人际交往的需要,是立足竞争社会的必 备的能力。人机对话,同声同步翻译已不是神话。"写、说恫为表达,但两者在实用性上来 说,"说餮较写″重要。一个人可以几天不写,却不能几天不说。"写冖可以一句一句想清楚再写, 写好后还可以再修改。说出的话,泼出去的水,再也无法收回。多说能促进思惟的发展,使 思惟变得更敏捷,更流畅,更有条理。人是社会人,总要与各种个性,各种文化层次的人打 交道,"说能显示说者的风采魅力。现代人要重视说"’语文学习要重视说“能力的培养 在课堂教学上要积极发言,把自己的理解大胆说出来,不要以为只要心里明白就可以了,也 不能以为现在语文考查只有笔试而放松对"说"的能力的培养。 其三,要讲究记忆、观察、思考能力的培养

4 解决问题变得容易、迅速；不良的思维定势则会束缚人的思想，难以有所发现和创造。要善于 从固有的思路中跳出来，变换角度去思考，往往会有新的思想。 6、勤于求教探讨 要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的，有疑惑的、 把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师？问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。 学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神，不能浅尝辄止，因此在学习过程中，还要善于探讨、 研究，甚至是激烈的争辩。 7、勤于写日记 日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。日记 对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙 可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。日记是写 给自己看的，自己想什么就写什么，不必进行过多的加工。最初可能写得很简单，语言也不一 定通畅，坚持写下去就会逐渐提高。写日记主要是为了练笔，练习对客观事物的表现力和对自 己思想感情的表达能力。因此，只要有利于练笔都可以写。写日记要注意把观察能力的训练和 感受能力、思考能力的训练结合起来。日记往往记的是身边的琐事，但要注意从这些琐事中表 达出自己的思想感受，反映出自己的观点、看法。许多好的日记就是把一些不引人注意的小事、 琐事写得具体、生动，并能从中揭示出∵定的道理而被人称颂的。写日记一定要坚持写真事， 说真话，抒真情，真正做到“我手写我心”。 良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养。只要有决心，良好的习 惯就一定能养成。这对人的一生将是一笔巨大的财富，终身享用不尽。 其次，应讲究听说读写的和谐发展。 对这四项语文能力，不论教师还是学生，“读写”一般还比较认真比较重视，对“听说”就要 次之了。从功能上说，“听读”是吸收，“说写”是表达，吸收和表达是互相作用的。只要考察一 下学习成绩不好的学生，大都在“听”上出问题。这些学生听得不专心，容易开小差；听得有 点懂了，就容易满足，不愿也不会再自觉地深究下去；或只拣有趣的听，听到有点深奥的就 皱眉头，就放弃不听搞小动作，不会用意志去坚持。也不能将耳听、眼看、心想、手写协调 好，常常顾此失彼手忙脚乱。但是一些优秀学生却能听出主次，听出要点，能听思结合，自 觉地将新旧知识有机地结合起来，他们听得轻松，听得印象深刻。这些优秀学生也会有一时 听不清或听不懂的情况发生，但他们能借助意志，坚持听下去，在听下去的过程中领会弄懂 前面不清不懂之处。所以“听”实在是伴随着意志情感而参与的一种活动，也因些让学生重视 听会听，要从培养人的情感、意志入手。 再说“说”。能说会道是现代人才的素质，是现代人际交往的需要，是立足竞争社会的必 备的能力。人机对话，同声同步翻译已不是神话。“写、说”同为表达，但两者在实用性上来 说，“说”较“写”重要。一个人可以几天不写，却不能几天不说。“写”可以一句一句想清楚再写， 写好后还可以再修改。说出的话，泼出去的水，再也无法收回。多说能促进思惟的发展，使 思惟变得更敏捷，更流畅，更有条理。人是社会人，总要与各种个性，各种文化层次的人打 交道，“说”能显示说者的风采魅力。现代人要重视“说”，语文学习要重视“说”的能力的培养。 在课堂教学上要积极发言，把自己的理解大胆说出来，不要以为只要心里明白就可以了，也 不能以为现在语文考查只有笔试而放松对“说”的能力的培养。 其三，要讲究记忆、观察、思考能力的培养

不少人所以不会说不会写,实在是记的东西太少。巴金曾经说过,他今天能够写一点东 西,得益于少年时把两百篇左右的《古文观止》熟烂于心;我们读鲁迅的文章如同进入百花 园中,深为他广博的学识所折服。如果这些大文豪没有各种知识的记忆和积累,何以能把各 种体裁的文学样式写得左右逢源、得心应手呢?然而,我们的不少学生到了高中毕业,又有 多少点可以派上用场的知识贮藏于胸呢?甚至于有的学生对记忆似乎有一种天然的排斥, 听到要记忆背诵,马上就跟死记硬背ˆ联系起来,更不用说自觉地去掌握和巩固知识。事实 上,在生活学习工作上要强记的东西不少,如营业员所经营的上百上千种商品的型号、数量、 单价等等,岜能不即时强记?班主任对新接任班级的学生姓名,又岜能不即时强记?这种能 力实在太重要了!所以常用博闻强志‘来形容一个人的学识。可见记″("志记″)也是学 识的一种标志 但是,现在在各种传媒上对"记的非议不少。哪些应该记住,哪些不必去记,固然要有 所选择,但不能以此来排斥记忆能力的培养,也不能认为已经有各种集大成的工具书,又有 电脑光盘宽带网,读书用不着记〃,到用时可去査资料査网络。这是一种很谎谬说法。实践 证明,这种是似而非说法对思想不成熟的成长中的学生是有害的。试想,如果小学时不去背 乘法口决,那我们今天的数学学习将会怎样呢?没有记忆,就没有知识的编码,就不能形成 再学习的能力,就不能健步快速地攀登科学技术的高峰。观察对于写作的重要性大都能认识, 但也因为现行考试上难以体现,为不少教师所忽略,为学生所轻视,表现在作文上,叙事状 物写景总是干巴巴的几条筋。对此通常只归因于学生远离生活。而一提生活,就认为要走出 校园。殊不知学校也是社会,也有生活,学校的围墙从来没有与世隔绝过,校外的风风雨雨 从来没有停止过对学校的侵袭,又何况是搞改革开放的今天。由于我们没有或很少有学校也 是社会的观念,校园里发生的事,教室里见到的情景,反应总是迟钝。而当作家反映校园生 活的作品出现,才开始引起共鸣而深有感触,而平日就是视而不见,听而不闻。因此要养成 观察的习惯,增强观察的能力,深入认识校园生活,热爱校园生活,充分了解师生所思所议, 所爱所恨。事实上,也只有热爱和了解其生活着的地方,热爱和了解其朝夕相处的人们,才 能真正观察到了解到校园外的世界,否则,只能是皮相,只能是人云亦云,而毫无自己个人 的见解和主张 学生要养成观察的习惯和增强观察的能力,也要养成爱思考的习惯和増强思考的能力。 笔者这里的思考有两层意思:一是常作尝试性的回忆,将当天所学知识过一过电影”,想 想有哪些新问题,对这些问题是怎样解决的,对自己有什么启发:二是对所学内容质疑,前 后关联性如何,是否有矛盾,与以前学过的相关知识有什么异同,造成异同的因素是什么 并试着自己解决,再结合教师的讲解,同学的讨论,评价自己所思考问题的有着怎样的价值, 自己还欠缺着什么。学贵有疑,创新始于疑,即便是权威的看法、观点也可以疑。在真理面 前人人平等。任何学者权威都不能垄断真理,也不能穷尽真理。如果进行这样的一番思考, 那么创新思惟的能力便能得以快速的发展和提高。其四,应讲究读书做人的结合。 读书不和做人结合,读不好书。读些什么书,对哪些内容兴趣浓,兴趣持久,会自觉不 自觉地作进一步探索,去扩大求知的深度和广度,又时不时地在头脑中闪现,熟记它速度特 别快,印象特别清晰,不用费多少时间和精力就能学会并巩固,即便是过了一段较长的时间 去追忆,再现得又很清晰很完整,所有这些学习价值的取向,跟学生个人的生活情趣、家庭 背景、生存环境、亲朋好友相互吸引的融洽度等等密切相关,也就是跟学生的做人密切相关。 这样的学生看到书上介绍的优秀事迹,心慕意仪,愿意仿效学习。有了这样的心态学语文

5 不少人所以不会说不会写，实在是记的东西太少。巴金曾经说过，他今天能够写一点东 西，得益于少年时把两百篇左右的《古文观止》熟烂于心；我们读鲁迅的文章如同进入百花 园中，深为他广博的学识所折服。如果这些大文豪没有各种知识的记忆和积累，何以能把各 种体裁的文学样式写得左右逢源、得心应手呢？然而，我们的不少学生到了高中毕业，又有 多少点可以派上用场的知识贮藏于胸呢？甚至于有的学生对记忆似乎有一种天然的排斥，一 听到要记忆背诵，马上就跟“死记硬背”联系起来，更不用说自觉地去掌握和巩固知识。事实 上，在生活学习工作上要强记的东西不少，如营业员所经营的上百上千种商品的型号、数量、 单价等等，岜能不即时强记？班主任对新接任班级的学生姓名，又岜能不即时强记？这种能 力实在太重要了！所以常用“博闻强志”来形容一个人的学识。可见“记”（“志”即“记”）也是学 识的一种标志。 但是，现在在各种传媒上对“记”的非议不少。哪些应该记住，哪些不必去记，固然要有 所选择，但不能以此来排斥记忆能力的培养，也不能认为已经有各种集大成的工具书，又有 电脑光盘宽带网，读书用不着“记”，到用时可去查资料查网络。这是一种很谎谬说法。实践 证明，这种是似而非说法对思想不成熟的成长中的学生是有害的。试想，如果小学时不去背 乘法口决，那我们今天的数学学习将会怎样呢？没有记忆，就没有知识的编码，就不能形成 再学习的能力，就不能健步快速地攀登科学技术的高峰。观察对于写作的重要性大都能认识， 但也因为现行考试上难以体现，为不少教师所忽略，为学生所轻视，表现在作文上，叙事状 物写景总是干巴巴的几条筋。对此通常只归因于学生远离生活。而一提生活，就认为要走出 校园。殊不知学校也是社会，也有生活，学校的围墙从来没有与世隔绝过，校外的风风雨雨 从来没有停止过对学校的侵袭，又何况是搞改革开放的今天。由于我们没有或很少有学校也 是社会的观念，校园里发生的事，教室里见到的情景，反应总是迟钝。而当作家反映校园生 活的作品出现，才开始引起共鸣而深有感触，而平日就是视而不见，听而不闻。因此要养成 观察的习惯，增强观察的能力，深入认识校园生活，热爱校园生活，充分了解师生所思所议， 所爱所恨。事实上，也只有热爱和了解其生活着的地方，热爱和了解其朝夕相处的人们，才 能真正观察到了解到校园外的世界，否则，只能是皮相，只能是人云亦云，而毫无自己个人 的见解和主张。 学生要养成观察的习惯和增强观察的能力，也要养成爱思考的习惯和增强思考的能力。 笔者这里的思考有两层意思：一是常作尝试性的回忆，将当天所学知识过一过“电影”，想一 想有哪些新问题，对这些问题是怎样解决的，对自己有什么启发；二是对所学内容质疑，前 后关联性如何，是否有矛盾，与以前学过的相关知识有什么异同，造成异同的因素是什么， 并试着自己解决，再结合教师的讲解，同学的讨论，评价自己所思考问题的有着怎样的价值， 自己还欠缺着什么。学贵有疑，创新始于疑，即便是权威的看法、观点也可以疑。在真理面 前人人平等。任何学者权威都不能垄断真理，也不能穷尽真理。如果进行这样的一番思考， 那么创新思惟的能力便能得以快速的发展和提高。其四，应讲究读书做人的结合。 读书不和做人结合，读不好书。读些什么书，对哪些内容兴趣浓，兴趣持久，会自觉不 自觉地作进一步探索，去扩大求知的深度和广度，又时不时地在头脑中闪现，熟记它速度特 别快，印象特别清晰，不用费多少时间和精力就能学会并巩固，即便是过了一段较长的时间 去追忆，再现得又很清晰很完整，所有这些学习价值的取向，跟学生个人的生活情趣、家庭 背景、生存环境、亲朋好友相互吸引的融洽度等等密切相关，也就是跟学生的做人密切相关。 这样的学生看到书上介绍的优秀事迹，心慕意仪，愿意仿效学习。有了这样的心态学语文