在教学过程中,常有学生会问,高中语文究竟应该怎么学?怎么做才能提高成绩?复习备考有哪些策 略?事实上,不少学生在这些方面都存在较大的困惑。现收集一些常见的、经典的问题,在此予以集中解 答,希望对求学、备考中的同学们有所启发 讲初高中语文之间的联系与区别 初中语文对课外阅读量要求不高,对文学欣赏水平要求不高,阅读理解以课本内容为主,有时甚至直 接就是学过的课文内容,而高中永远不会直接考察课本上的内容。对于作文,初中讲求的是文法语句章法 高中讲求的是在前者基础上的个性风格,文化底蕴,要一种厚积薄发。要求看问题有深度,有思想,有个 性 最重要的差别就是课内阅读和课外延展的差别,接受程度和认知深度的差别,文学常识和文化底蕴及时代 精神的差别。本质性差别在于初中的语文能力的形成过程是接受型,高中的语文能力的形成过程是自觉型 教师一般都不直接分析课文章法,而是在时代背景,作者思路,文章意境上大做文章。高中语文老师讲课 总是以一种高屋建瓴的态势,加之一种文学批评和欣赏的眼光来熏陶学生,引领学生认识文学,提高修养 的。如果哪个高中语文老师是一句句一段段教课文,1月后就被学生赶下讲台了。 从具体的作业本上看,有周记本,作文本,摘抄本,练字本,基础知识归纳本,错題本,读书笔记本 那么,我们应该怎样从初中语文过渡到高中语文的学习呢? 1、增大课内外阅读量 2、建立一定的学习规律,预习、听课、练习、复习一条龙 3、针对自己的弱点选择一本合适的练习:(一定要最合适的,多了也没用,最要紧是能消化) 4、定期对字词等知识进行归纳 5、最好能提前把该背该记的记忆性知识先提前处理 6、笔记要做好,课要认真听,有时到了结尾可能急着下课心有点躁,要抵挡住,这时往往是精华所 7、最好有定期练笔(建议一周到两周,写日记最好) 8、最好能阅读有关语文学习的报刊、杂志 9、有时间练练字 第三个问题:我们如何学好高中语文? 1、新课程标准的实施与新教材的启用。2003年,高中语文新课程标准颁布实施,一系列遵循新课程标准 的的新教材相继出现,给传统的语文教学形成了强大冲击。在新形势下,许多旧有的语文教学标准被重新 审视定义,一些新的语文教学思路已在不断出现 2、新教材情感态度与价值观维度的强化。在新课标中,将语文的性质定位于“工具性与人文性的统一 语文课程的人文性被提到一个新的高度。在教材中,则体现为情感专题教学的编排体系。新的理念、新的 教材要求新的教材处理方法的出现
在教学过程中，常有学生会问，高中语文究竟应该怎么学？怎么做才能提高成绩？复习备考有哪些策 略？事实上，不少学生在这些方面都存在较大的困惑。现收集一些常见的、经典的问题，在此予以集中解 答，希望对求学、备考中的同学们有所启发。 第一讲 初高中语文之间的联系与区别 初中语文对课外阅读量要求不高，对文学欣赏水平要求不高，阅读理解以课本内容为主，有时甚至直 接就是学过的课文内容，而高中永远不会直接考察课本上的内容。对于作文，初中讲求的是文法语句章法， 高中讲求的是在前者基础上的个性风格，文化底蕴，要一种厚积薄发。要求看问题有深度，有思想，有个 性。 最重要的差别就是课内阅读和课外延展的差别，接受程度和认知深度的差别，文学常识和文化底蕴及时代 精神的差别。本质性差别在于初中的语文能力的形成过程是接受型，高中的语文能力的形成过程是自觉型， 教师一般都不直接分析课文章法，而是在时代背景，作者思路，文章意境上大做文章。高中语文老师讲课 总是以一种高屋建瓴的态势，加之一种文学批评和欣赏的眼光来熏陶学生，引领学生认识文学，提高修养 的。如果哪个高中语文老师是一句句一段段教课文，1 月后就被学生赶下讲台了。 从具体的作业本上看，有周记本，作文本，摘抄本，练字本，基础知识归纳本，错题本，读书笔记本 等等。 那么，我们应该怎样从初中语文过渡到高中语文的学习呢？ 1、增大课内外阅读量； 2、建立一定的学习规律，预习、听课、练习、复习一条龙； 3、针对自己的弱点选择一本合适的练习；（一定要最合适的，多了也没用，最要紧是能消化） 4、定期对字词等知识进行归纳； 5、最好能提前把该背该记的记忆性知识先提前处理； 6、笔记要做好，课要认真听，有时到了结尾可能急着下课心有点躁，要抵挡住，这时往往是精华所 在； 7、最好有定期练笔（建议一周到两周，写日记最好）； 8、最好能阅读有关语文学习的报刊、杂志； 9、有时间练练字； 第三个问题：我们如何学好高中语文？ 1、新课程标准的实施与新教材的启用。2003 年，高中语文新课程标准颁布实施，一系列遵循新课程标准 的的新教材相继出现，给传统的语文教学形成了强大冲击。在新形势下，许多旧有的语文教学标准被重新 审视定义，一些新的语文教学思路已在不断出现。 2、新教材情感态度与价值观维度的强化。在新课标中，将语文的性质定位于“工具性与人文性的统一”， 语文课程的人文性被提到一个新的高度。在教材中，则体现为情感专题教学的编排体系。新的理念、新的 教材要求新的教材处理方法的出现
3、新教材知识能力目标的相对弱化。在新教材中,强调人文化教学,打破了过去编排教材的文章体裁体系 和语文阅读能力要点体系,固然对学生的发展起到极大的促进作用,但不可否认,它在一定程度上弱化了 语文基础知识和基本能力的系统性学习。教学中仅仅强调“人物、情节、环境”等套路性的知识固然不当 但完全离开了这些知识的系统性学习是否恰当?许多语文教师通过各种方式寻求答案,试图探索出一条契 合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教材处理方式 4、学生学习意识的弱化,近年来,由于评价方式单一、教学方式的相对陈旧,许多高中学生将语文学 习简单等同于听讲解课文、做阅读训练,缺乏语文学习的意识。面对一篇课文不知道自己看文章前要注意 什么,看课文时要做什么,急需教师给予学习方法上的引导,突破语文学习的藩篱,步入主动学习的天地 实施方法 基于以上考虑,我们语文教师经过多方实践,初步形成了以“悟、读、动、讲、练”为中心的语文教材处 理方法,简称高中语文教材五字处理法,具体内容如下 1、制定计划 每学期开始,各备课组将组织教师进行集体备课,重点解决以下问题:(1)泛读多种版本教材,对比内容 定位教材情感教育重点:(2)研究教材,在广泛讨论的基础上,将文章分为情感价值训练、知识能力训练 能力升格训练三类,确定文章的处理重点:(3)情感价值训练类文章,确定重点的相关阅读和活动内容 (4)知识能力训练类文章,充分考虑制试点的前后联系,使之既有系统,又重点突出。(5)能力升格类 文章,寻找训练突破点。(附一:临朐二中高一语文备课计划) 所谓“悟”,即“情感感悟”,让学生通过阅读、写作、讲述、日记等方式谈学生自己的情感体会,强化 对学生的情感教育。教师在学生感悟过程中起顺水推舟的作用,对健康情感予以肯定和拔高,对模糊情感 予以理清,对不良情感予以纠正。(附二:《江南的冬景》训练题) 所谓“读”,即“广泛阅读”,(1)强化语文诵读功能,让学生在诵读中培养情感:(2)指导学生语文 阅读方法,指导学生阅读文章所注意的问题:(3)鼓励学生阅读《语文读本》并相互交换阅读心得:(4) 开放阅览室让学生自由阅读:(5)及时印发课文相关内容,强化情感教育:(6)随时印发与时政相关的 思想深刻或描写生动的文章,开阔学生视野,培养语文的思辨能力。(附三:高一阅读材料(节略)) 所谓“动”,即“语文活动”,开展语文美文背诵大赛、语文书法比赛、演讲比赛和社团活动。提高学生 的语文学习兴趣,提高对语文学习的兴趣,增强学生的组织和表达能力,提高学生素质。在举行活动时 教师只作为引导者,将一切交给学生,充分发掘学生的潜力。(附四:美文背诵比赛组织程序)
3、新教材知识能力目标的相对弱化。在新教材中，强调人文化教学，打破了过去编排教材的文章体裁体系 和语文阅读能力要点体系，固然对学生的发展起到极大的促进作用，但不可否认，它在一定程度上弱化了 语文基础知识和基本能力的系统性学习。教学中仅仅强调“人物、情节、环境”等套路性的知识固然不当， 但完全离开了这些知识的系统性学习是否恰当？许多语文教师通过各种方式寻求答案，试图探索出一条契 合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教材处理方式。 4、学生学习意识的弱化，近年来，由于评价方式单一、教学方式的相对陈旧，许多高中学生将语文学 习简单等同于听讲解课文、做阅读训练，缺乏语文学习的意识。面对一篇课文不知道自己看文章前要注意 什么，看课文时要做什么，急需教师给予学习方法上的引导，突破语文学习的藩篱，步入主动学习的天地。 二、实施方法 基于以上考虑，我们语文教师经过多方实践，初步形成了以“悟、读、动、讲、练”为中心的语文教材处 理方法，简称高中语文教材五字处理法，具体内容如下： 1、制定计划 每学期开始，各备课组将组织教师进行集体备课，重点解决以下问题：（1）泛读多种版本教材，对比内容， 定位教材情感教育重点；（2）研究教材，在广泛讨论的基础上，将文章分为情感价值训练、知识能力训练、 能力升格训练三类，确定文章的处理重点；（3）情感价值训练类文章，确定重点的相关阅读和活动内容； （4）知识能力训练类文章，充分考虑制试点的前后联系，使之既有系统，又重点突出。（5）能力升格类 文章，寻找训练突破点。（附一：临朐二中高一语文备课计划） 2、悟 所谓“悟”，即“情感感悟”，让学生通过阅读、写作、讲述、日记等方式谈学生自己的情感体会，强化 对学生的情感教育。教师在学生感悟过程中起顺水推舟的作用，对健康情感予以肯定和拔高，对模糊情感 予以理清，对不良情感予以纠正。（附二：《江南的冬景》训练题） 3、读 所谓“读”，即“广泛阅读”，（1）强化语文诵读功能，让学生在诵读中培养情感；（2）指导学生语文 阅读方法，指导学生阅读文章所注意的问题；（3）鼓励学生阅读《语文读本》并相互交换阅读心得；（4） 开放阅览室让学生自由阅读；（5）及时印发课文相关内容，强化情感教育；（6）随时印发与时政相关的 思想深刻或描写生动的文章，开阔学生视野，培养语文的思辨能力。（附三：高一阅读材料（节略）） 4、动 所谓“动”，即“语文活动”，开展语文美文背诵大赛、语文书法比赛、演讲比赛和社团活动。提高学生 的语文学习兴趣，提高对语文学习的兴趣，增强学生的组织和表达能力，提高学生素质。在举行活动时， 教师只作为引导者，将一切交给学生，充分发掘学生的潜力。（附四：美文背诵比赛组织程序） 5、讲
所谓“讲”,即“精选精讲”,(1)教师对部分文章作深层次讲析,指导学生明确语文学习研究的方法 教师认真研究文体体系和阅读能力训练点,使“讲”成为体系,每一次“讲”都要精心准备,让学生在教 师的精心引导下,自主总结出相关知识点。(2)学生轮流自主出题,互相考察,在班级中充当“小教师” (1)精选习题,针对性训练:(2)学生自拟题目,讨论解答,自己讲解:(3)在训练作文的基本能力的 同时,及时结合情感教育目标,适时作文,激活情感 、需要注意的问题 1、必须坚持以学生为主,让学生在学习中感受到语文的乐趣,语文教师只作为一个引导者存在 2、讲解不求面面俱到,务求重点突出,形成系列 3、教学计划必须依据学情及时加以修改 4、调动学生积极参与,随时依据学生学习方式加以改进 如美文背诵大赛,我们在实践中反复修改,力求让学生全员参与。由一开始的教师组织、教师点评,转为 学生组织,又转为学生专人点评,再转为学生随即点评。在举行中,完善不足,让学生时时有一种新鲜感 调动学生的积极性 高中语文新教材的推出,引起了众多老师的教学反思。我们的这种做法也只是一种在反思基础上的探索。 作为一种尚未完全成型的教材处理方法,我们将在教学实践中不断补充和完善,使之与时俱进,全面提高 学生的语文素养 第二讲寄语高中生(语文学法指导) 进入高中意味着你们将摆脱稚气走向成熟,也意味着你们将承担起高中并不轻松的学习担子。高中三 年如何做到高效优质是你们今天就该思考的问题。要高效就得要方法,古人说过这样的话:“得其法者事 半功倍,不得其法者事倍功半”。语文的学习也要讲究方法,“死读书”“读死书”的人是学不到东西的。 因此,我们要培养学习的好习惯,确立自己的学习方法,成为一个会学善学的人。以下的建议供同学们借 鉴参考 从心理上要重视语文、喜欢语文 其实长久以来有些同学对语文存在错误认识。一方面觉得语文是母语,只要能够认得字能读书就可以了 其实语文包含的知识非常丰富,有用的东西多,而且生活中要求你会读读写写的地方不在少数。联合国教 科文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中也指出:未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学 习的人。所以语文学习不仅仅是认识几个字就罢。另一方面,有些同学觉得语文学习总是不见成效,所以 热情不够。语文的博大精深需要大家慢慢的深入进去才能发觉它的魅力所在,那么语文学习也是一个循序 渐进、潜移默化的过程,不能急功近利
所谓“讲”，即“精选精讲”，（1）教师对部分文章作深层次讲析，指导学生明确语文学习研究的方法。 教师认真研究文体体系和阅读能力训练点，使“讲”成为体系，每一次“讲”都要精心准备，让学生在教 师的精心引导下，自主总结出相关知识点。（2）学生轮流自主出题，互相考察，在班级中充当“小教师”， 进行讲解。 6、练 （1）精选习题，针对性训练；（2）学生自拟题目，讨论解答，自己讲解；（3）在训练作文的基本能力的 同时，及时结合情感教育目标，适时作文，激活情感。 三、需要注意的问题 1、必须坚持以学生为主，让学生在学习中感受到语文的乐趣，语文教师只作为一个引导者存在。 2、讲解不求面面俱到，务求重点突出，形成系列。 3、教学计划必须依据学情及时加以修改。 4、调动学生积极参与，随时依据学生学习方式加以改进 如美文背诵大赛，我们在实践中反复修改，力求让学生全员参与。由一开始的教师组织、教师点评，转为 学生组织，又转为学生专人点评，再转为学生随即点评。在举行中，完善不足，让学生时时有一种新鲜感， 调动学生的积极性。 高中语文新教材的推出，引起了众多老师的教学反思。我们的这种做法也只是一种在反思基础上的探索。 作为一种尚未完全成型的教材处理方法，我们将在教学实践中不断补充和完善，使之与时俱进，全面提高 学生的语文素养。 第二讲 寄语高中生（语文学法指导） 进入高中意味着你们将摆脱稚气走向成熟，也意味着你们将承担起高中并不轻松的学习担子。高中三 年如何做到高效优质是你们今天就该思考的问题。要高效就得要方法，古人说过这样的话：“得其法者事 半功倍，不得其法者事倍功半”。语文的学习也要讲究方法，“死读书”“读死书”的人是学不到东西的。 因此，我们要培养学习的好习惯，确立自己的学习方法，成为一个会学善学的人。以下的建议供同学们借 鉴参考： 一、从心理上要重视语文、喜欢语文。 其实长久以来有些同学对语文存在错误认识。一方面觉得语文是母语，只要能够认得字能读书就可以了。 其实语文包含的知识非常丰富，有用的东西多，而且生活中要求你会读读写写的地方不在少数。联合国教 科文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中也指出：未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学 习的人。所以语文学习不仅仅是认识几个字就罢。另一方面，有些同学觉得语文学习总是不见成效，所以 热情不够。语文的博大精深需要大家慢慢的深入进去才能发觉它的魅力所在，那么语文学习也是一个循序 渐进、潜移默化的过程，不能急功近利
总之,请同学们首先就要端正对语文的认识,重视语文、喜欢语文。只要大家愿意拿出你们的兴趣和热情 用良好的学习方法为指导,持之以恒,就一定能够取得不错的成绩 正确对待课内课外。 语文是一门开放性学科,所涉及的面广、知识丰富,课内课外都有可学之处 课内主要要求大家掌握一些语言基础知识和学习技巧性的东西,诣在使大家“得法于课内,得益于课外”, 以课文为例子举一反三,提高语文水平。因此给大家提出以下三点要求 (1)主动预习 提前阅读将学课文甚至了解该单元其他课文内容,确立课堂学习目标。对于文言文单元,要求熟读课文, 动手圈点勾画,旁批疑难点 (2)专心听讲 上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。听课要眼到、手到、心到,要跟随老师思路,作好笔记。只 有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收,才可能为进一步的学习打下基础 (3)及时复习 及时复习要主动。每晚临睡前回顾当日所学,对记忆背诵的内容加强巩固。结合周练发现问题,及时纠正 弥补。每个月整理自己的笔记本,系统小结一次。 课堂上珍惜时间提高效率,和老师密切配合,就可学得轻松。当然,语文还必须加强课外阅读,来不断扩 展知识面。课外,要求大家会挤时间,利用一切饭后睡前的空闲随手翻翻,广泛阅读:或者把知识点做成 知识卡片抓紧时间记忆 牢记“读、摘、背、悟、写、练”六字诀 读首先是读课文及读本中与课文相关的文章。语文学科选编的文章有其代表性,编者从各个时代各种题 材选择内容,由浅入深让同学们从不同层面接触语文,提升语文的阅读能力和鉴赏能力。读本是课本的组 成部分,要充分利用起来。此外,同学们还必须广泛阅读课外书籍,尤其是名著。读书要有计划,一学期 安排利用周末和假期阅读2-3本名著,积水成渊,积少成多,两三年累积下来就有十本之多。当然,还可 根据个人喜好有选择的阅读,扩展知识面,增长见识。读书又可分为精读和略读,精读文章可边读边评 边抄边背。对待经典文章和名著就要采取精读的方式,通过反复阅读,反复评注,达到对文章不断深入的 理解和掌握。 摘摘就是摘抄。要求每个同学准备2-3个本子,作为知识本和杂记摘抄本。知识本是用来记录语文基础 知识的,也可用于课堂记录和知识点整理。针对高考,同学们可从现在动手整理课文中生活中发现的重要 字词音节、易错标点句子、重要文化常识、有用的写作知识等,建立一个属于你自己的个性化的知识体系 以备他日所用。杂记摘抄本的内容就很丰富了,从妙辞佳句到精美文章、从历史掌故到民间俚语都可大量
总之，请同学们首先就要端正对语文的认识，重视语文、喜欢语文。只要大家愿意拿出你们的兴趣和热情， 用良好的学习方法为指导，持之以恒，就一定能够取得不错的成绩。 二、正确对待课内课外。 语文是一门开放性学科，所涉及的面广、知识丰富，课内课外都有可学之处。 课内主要要求大家掌握一些语言基础知识和学习技巧性的东西，诣在使大家“得法于课内，得益于课外”， 以课文为例子举一反三，提高语文水平。因此给大家提出以下三点要求： (1) 主动预习 提前阅读将学课文甚至了解该单元其他课文内容，确立课堂学习目标。对于文言文单元，要求熟读课文， 动手圈点勾画，旁批疑难点。 (2) 专心听讲 上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。听课要眼到、手到、心到，要跟随老师思路，作好笔记。只 有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才可能为进一步的学习打下基础。 (3) 及时复习 及时复习要主动。每晚临睡前回顾当日所学，对记忆背诵的内容加强巩固。结合周练发现问题，及时纠正 弥补。每个月整理自己的笔记本，系统小结一次。 课堂上珍惜时间提高效率，和老师密切配合，就可学得轻松。当然，语文还必须加强课外阅读，来不断扩 展知识面。课外，要求大家会挤时间，利用一切饭后睡前的空闲随手翻翻，广泛阅读；或者把知识点做成 知识卡片抓紧时间记忆。 三、牢记“读、摘、背、悟、写、练”六字诀。 读 首先是读课文及读本中与课文相关的文章。语文学科选编的文章有其代表性，编者从各个时代各种题 材选择内容，由浅入深让同学们从不同层面接触语文，提升语文的阅读能力和鉴赏能力。读本是课本的组 成部分，要充分利用起来。此外，同学们还必须广泛阅读课外书籍，尤其是名著。读书要有计划，一学期 安排利用周末和假期阅读 2-3 本名著，积水成渊，积少成多，两三年累积下来就有十本之多。当然，还可 根据个人喜好有选择的阅读，扩展知识面，增长见识。读书又可分为精读和略读，精读文章可边读边评、 边抄边背。对待经典文章和名著就要采取精读的方式，通过反复阅读，反复评注，达到对文章不断深入的 理解和掌握。 摘 摘就是摘抄。要求每个同学准备 2-3 个本子，作为知识本和杂记摘抄本。知识本是用来记录语文基础 知识的，也可用于课堂记录和知识点整理。针对高考，同学们可从现在动手整理课文中生活中发现的重要 字词音节、易错标点句子、重要文化常识、有用的写作知识等，建立一个属于你自己的个性化的知识体系， 以备他日所用。杂记摘抄本的内容就很丰富了，从妙辞佳句到精美文章、从历史掌故到民间俚语都可大量
的摘抄于内。此外,也可记录你的生活所感、作读书笔记等。阅读摘抄都是为写作服务的,储存丰富的素 材才能对写作有帮助 背首先强调背课文和记常用文言实词虚词。对于要求背诵篇目一篇也不能马虎,而文言实词虚词记忆则 多多益善。然后,可多记些名言警句、精彩文段、名人典故等,增加知识储备。把别人作品中优秀之处背 熟了才能最终吸收为自己的东西,才能为自己的文章增加亮点。背诵要下苦功夫。可以分层背诵:可以化 整为零地背诵:可以先抓要点背诵,然后连贯地背诵背出。记住的东西还要经常复习运用,不是一劳永逸 的。这里结合科学实验结论给大家提出注意事项 对首次记忆的新内容,一定要“不惜千金买宝刀”。心理学表明:10分钟能记住的东西,要再有5分钟 变换着方式(默想、默写、诵念等)去记忆,效果最佳。许多同学,记忆新知识时,只是达到了一种临界 状态,就自以为记住了。这样的记忆量,十分钟后就消失40%,实在得不偿失。反复记忆才能相对克服遗 忘。对较复杂、深奥信息的记忆,不可能一劳永逸。心理实验证明:凡自己默诵的东西,三小时后遗忘10% 天后遗忘25-30%,时隔越长,遗忘率越高。因此请同学们,必须结合实际,科学安排复记。首记可在讲 课当天晚自习:二轮记忆在临新课前一天自习,或其它时间:三轮则在课前几分钟,用过电影的方式再现 事实证明,各轮复记的时间,一次比一次短,绝对可行 悟学习过程中多问几个“为什么”,独立思考或向老师请教,当日所学当日吸收。对于生活要善于观察 用心思考,“世事洞明皆学问”。善于向别人学习,借鉴吸收他人的优点长处 写生活随笔。随笔是触景生情、有感而发的,是属于自己内心的真实情感。时时动手写点东西是个好习 惯,长期坚持写作的人思维更敏捷,谈吐更清楚,同时也可以帮助你养成良好的笔力文风,写作文自然不 成问题。此外,阅读了他人作品最终要求内化为自己的东西,因此,写作是读摘的延续,可以加强你对所 积素材的记忆。有些同学基础不好,写作困难,那就从最基本的字句开始,逐字逐句地写,句子通顺明白 了才能构建段落篇章。总之,从基础做起,不断训练自己,久而久之就能取得成效。每位同学应准备一本 字典,以便能随手翻阅,不写错别字。此外,这里提一点小要求,请同学们一定要习惯用钢笔书写,保证 字迹清楚、卷面整洁。这些虽然是习惯细节问题,但可能对你产生较大影响,不可忽视 练这里的练指的是平时练习和周练。练的内容主要是做一些语文基础知识方面的题目。因为语文基础知 识内容庞杂,有的知识也比较细碎,只有通过练习,才能巩固提高,才可查漏补缺。因此要求大家在练习 中认真对待,规范答题,及时整理笔记。 语文学习要讲究方法,希望大家牢记六字诀,结合个人情况培养良好的学习习惯和方法,踏踏实实为语文 学习打下扎实的基础。只有基础打好了,才能为后期的学习提供源源不断的动力 最后,祝愿大家在高中阶段能学有所成,实现梦想!(编辑:华中师大杨胜利) 第三讲高中语文学习、复习备考经典100问 在教学过程中,常有学生会问,高中语文究竟应该怎么学?怎样才能提高成绩?复习备考有哪些策略?事 实上,不少学生在这些方面都有较大的困惑。现收集一些常见的、经典的问题,在此予以集中解答,希望 对求学备考中的同学们有所启发,有所帮助 1、高考语文中复习的面太广,应如何用一条合理的线把它连接起来?
的摘抄于内。此外，也可记录你的生活所感、作读书笔记等。阅读摘抄都是为写作服务的，储存丰富的素 材才能对写作有帮助。 背 首先强调背课文和记常用文言实词虚词。对于要求背诵篇目一篇也不能马虎，而文言实词虚词记忆则 多多益善。然后，可多记些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知识储备。把别人作品中优秀之处背 熟了才能最终吸收为自己的东西，才能为自己的文章增加亮点。背诵要下苦功夫。可以分层背诵；可以化 整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵背出。记住的东西还要经常复习运用，不是一劳永逸 的。这里结合科学实验结论给大家提出注意事项： 对首次记忆的新内容，一定要“不惜千金买宝刀”。心理学表明：10 分钟能记住的东西，要再有 5 分钟， 变换着方式（默想、默写、诵念等）去记忆，效果最佳。许多同学，记忆新知识时，只是达到了一种临界 状态，就自以为记住了。这样的记忆量，十分钟后就消失 40%，实在得不偿失。 反复记忆才能相对克服遗 忘。对较复杂、深奥信息的记忆，不可能一劳永逸。心理实验证明：凡自己默诵的东西，三小时后遗忘 10%， 三天后遗忘 25-30%，时隔越长，遗忘率越高。因此请同学们，必须结合实际，科学安排复记。首记可在讲 课当天晚自习；二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间；三轮则在课前几分钟，用过电影的方式再现。 事实证明，各轮复记的时间，一次比一次短，绝对可行。 悟 学习过程中多问几个“为什么”，独立思考或向老师请教，当日所学当日吸收。对于生活要善于观察， 用心思考，“世事洞明皆学问”。善于向别人学习，借鉴吸收他人的优点长处。 写 生活随笔。随笔是触景生情、有感而发的，是属于自己内心的真实情感。时时动手写点东西是个好习 惯，长期坚持写作的人思维更敏捷，谈吐更清楚，同时也可以帮助你养成良好的笔力文风，写作文自然不 成问题。此外，阅读了他人作品最终要求内化为自己的东西，因此，写作是读摘的延续，可以加强你对所 积素材的记忆。有些同学基础不好，写作困难，那就从最基本的字句开始，逐字逐句地写，句子通顺明白 了才能构建段落篇章。总之，从基础做起，不断训练自己，久而久之就能取得成效。每位同学应准备一本 字典，以便能随手翻阅，不写错别字。此外，这里提一点小要求，请同学们一定要习惯用钢笔书写，保证 字迹清楚、卷面整洁。这些虽然是习惯细节问题，但可能对你产生较大影响，不可忽视。 练 这里的练指的是平时练习和周练。练的内容主要是做一些语文基础知识方面的题目。因为语文基础知 识内容庞杂，有的知识也比较细碎，只有通过练习，才能巩固提高，才可查漏补缺。因此要求大家在练习 中认真对待，规范答题，及时整理笔记。 语文学习要讲究方法，希望大家牢记六字诀，结合个人情况培养良好的学习习惯和方法，踏踏实实为语文 学习打下扎实的基础。只有基础打好了，才能为后期的学习提供源源不断的动力。 最后，祝愿大家在高中阶段能学有所成，实现梦想！（编辑：华中师大 杨胜利） 第三讲 高中语文学习、复习备考经典 100 问 在教学过程中，常有学生会问，高中语文究竟应该怎么学？怎样才能提高成绩？复习备考有哪些策略？事 实上，不少学生在这些方面都有较大的困惑。现收集一些常见的、经典的问题，在此予以集中解答，希望 对求学备考中的同学们有所启发，有所帮助。 1、高考语文中复习的面太广，应如何用一条合理的线把它连接起来?