《小组工作》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：125164 课程名称：小组工作 英文名称：Group Work 课程类别：专业课 时：48学时 学 分：3学分 适用对象：社会工作专业中年级同学 考核方式：考查 先修课程：《社工概论》、《社工价值与伦理》、《个案工作》、《西方社会工作理论》 二、课程简介 中文简介小组工作是社会工作专业同学修习专业操作手法的必修课，其在《社 会工作价值伦理》及《社会工作概论》等基础上学习。作为专业的三大直接手法，其 目的在于通过小组的带领理解小组的动力，以及通过小组过程完成案主的改变。该方 法与《个案工作》及《社区工作》共同完成了社会工作的微观视角、中观介入及宏观 把控三大过程。 英文简介Group Work is a compulsive course for the social work students in studying a professional work.It is based on the "Social Work Value Ethics"and "Introduction to Social Work".As three direct and professional approaches,the purpose is through group leading to comprehend the group dynamic,as well as through the group process to change the clients.Together with the "Case work"and "Community work",this method mutually completes the three major process of micro-perspective,intervention and macro control in the social work. 三、课程性质与教学目的 专业必修课，通过该课程的学习，将同学的视野逐步聚焦到特定人群的需求上， 开始围绕着人群需求锁定、对象招募、服务设计、服务实施及服务评估等诸多环节中 来，从而帮助专业同学进一步练习社会工作的专业思维与服务手法。 教学目的：帮助学生了解个案与小组的区别，同时帮助学生进一步沉淀下来，进 入到案主的内在需求及小组的自有动力中来，以促进学生的专业认知与专业实操。 四、教学内容及要求 第一章小组工作概述 (一)目的与要求
1 《小组工作》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：125164 课程名称：小组工作 英文名称：Group Work 课程类别：专业课 学 时：48 学时 学 分：3 学分 适用对象: 社会工作专业中年级同学 考核方式：考查 先修课程：《社工概论》、《社工价值与伦理》、《个案工作》、《西方社会工作理论》 二、课程简介 中文简介 小组工作是社会工作专业同学修习专业操作手法的必修课，其在《社 会工作价值伦理》及《社会工作概论》等基础上学习。作为专业的三大直接手法，其 目的在于通过小组的带领理解小组的动力，以及通过小组过程完成案主的改变。该方 法与《个案工作》及《社区工作》共同完成了社会工作的微观视角、中观介入及宏观 把控三大过程。 英文简介 Group Work is a compulsive course for the social work students in studying a professional work. It is based on the "Social Work Value Ethics" and "Introduction to Social Work". As three direct and professional approaches, the purpose is through group leading to comprehend the group dynamic, as well as through the group process to change the clients. Together with the "Case work" and "Community work", this method mutually completes the three major process of micro-perspective, intervention and macro control in the social work. 三、课程性质与教学目的 专业必修课，通过该课程的学习，将同学的视野逐步聚焦到特定人群的需求上， 开始围绕着人群需求锁定、对象招募、服务设计、服务实施及服务评估等诸多环节中 来，从而帮助专业同学进一步练习社会工作的专业思维与服务手法。 教学目的：帮助学生了解个案与小组的区别，同时帮助学生进一步沉淀下来，进 入到案主的内在需求及小组的自有动力中来，以促进学生的专业认知与专业实操。 四、教学内容及要求 第一章 小组工作概述 （一）目的与要求
1.理解小组工作含义 2.了解小组工作发展简史 3.了解小组工作与个案工作之间的关系 (二)教学内容 第一节小组工作含义 1.小组工作的狭义与广义 小组工作是以小组为单位的助人工作方法。是社会工作者采用科学手段有目 的的组织小组，通过小组组员之间的互动和相互影响，帮助组员利用小组过 程来应付和解决个人的社会心理功能性方面存在的问题，促进个人发生转变 并得到成长。 2.小组的界定与厘清 第二节小组工作类型与功能 1,小组的分类与功能 以形成的方式分类：组成小组自然小组 以自愿方式分类：自愿小组非自愿小组 以组成关系：基本小组次级小组 小组结构：正式与非正式 2.小组在现实中的应用与表现 治疗小组支持小组成长小组教育小组 人在群体中，人在情境中，人不能脱离群体而感受到生命的意义，唯有在 不同群体中参与不同类别的活动才能够更充分自我发展，并建立起独立完 整人格及独特的生命意义。 第三节小组工作发展简史 1.小组工作发展简况 2.小组工作未来发展展望 (三)思考与实践 阅读制定教材及推荐参考读物的相关部分内容，对于小组的概况与分类有更 为深入的理解。 (四)教学方法与手段 本章教学主要是讲授及课后练习与阅读方式进行，主要是知识的了解与认 知
2 1． 理解小组工作含义 2． 了解小组工作发展简史 3． 了解小组工作与个案工作之间的关系 （二）教学内容 第一节 小组工作含义 1．小组工作的狭义与广义 小组工作是以小组为单位的助人工作方法。是社会工作者采用科学手段有目 的的组织小组，通过小组组员之间的互动和相互影响，帮助组员利用小组过 程来应付和解决个人的社会心理功能性方面存在的问题，促进个人发生转变 并得到成长。 2．小组的界定与厘清 第二节 小组工作类型与功能 1．小组的分类与功能 以形成的方式分类：组成小组 自然小组 以自愿方式分类：自愿小组 非自愿小组 以组成关系： 基本小组 次级小组 小组结构：正式与非正式 2．小组在现实中的应用与表现 治疗小组 支持小组 成长小组 教育小组 人在群体中，人在情境中，人不能脱离群体而感受到生命的意义，唯有在 不同群体中参与不同类别的活动才能够更充分自我发展，并建立起独立完 整人格及独特的生命意义。 第三节 小组工作发展简史 1．小组工作发展简况 2．小组工作未来发展展望 （三）思考与实践 阅读制定教材及推荐参考读物的相关部分内容，对于小组的概况与分类有更 为深入的理解。 （四）教学方法与手段 本章教学主要是讲授及课后练习与阅读方式进行，主要是知识的了解与认 知
第二章小组工作的理论与小组动力 (一)目的与要求 1.理解小组工作理论 2.理解小组动力 (二)教学内容 第一节小组工作理论 1.小组工作理论类型 小组支持性理论 小组工作性理论 2.小组工作理论在小组中的应用及表现 支持小组发展 指导小组发展 小组的性质的定性依据 第二节小组动力 1.小组动力模型 五大动力模型的相似处及发展推进过程 小组动力的变化及小组工作框架与评估的依据 2.小组动力模型理解与应用 小组动力的理解 小组动力在实际中的应用一一推动小组发展及对于各组员的功能的理解 (三)思考与实践 阅读制定教材及推荐参考读物的相关部分内容，对于小组动力内容与层次有更为 深入的理解 (四)教学方法与手段 本章教学主要是讲授及课后练习与阅读方式进行，主要是知识的了解与认知。 第三章小组的主要模式与理论基础 (一）目的与要求 1.小组的主要模式与类型、各自特点 2.小组四大模式的理论基础及其应用 3
3 第二章 小组工作的理论与小组动力 (一) 目的与要求 1. 理解小组工作理论 2. 理解小组动力 （二） 教学内容 第一节 小组工作理论 1．小组工作理论类型 小组支持性理论 小组工作性理论 2．小组工作理论在小组中的应用及表现 支持小组发展 指导小组发展 小组的性质的定性依据 第二节 小组动力 1．小组动力模型 五大动力模型的相似处及发展推进过程 小组动力的变化及小组工作框架与评估的依据 2．小组动力模型理解与应用 小组动力的理解 小组动力在实际中的应用——推动小组发展及对于各组员的功能的理解 （三）思考与实践 阅读制定教材及推荐参考读物的相关部分内容，对于小组动力内容与层次有更为 深入的理解。 （四）教学方法与手段 本章教学主要是讲授及课后练习与阅读方式进行，主要是知识的了解与认知。 第三章 小组的主要模式与理论基础 (一) 目的与要求 1. 小组的主要模式与类型、各自特点 2. 小组四大模式的理论基础及其应用
(二)教学内容 第一节小组的主要模式与类型 1.小组的四大模式及其特点 社会目标模式：关注焦点 -以小组形式达成社区领袖培养的目标 治疗模式：关注焦点一一对于个别成员的重点聚焦 互动模式：关注焦点一一对于组内互动与支持的重视 发展模式：关注焦点一一对于成员功能欠发展的弥补 2.小组的四大模式及其在现实生活中的表现与应用 第二节小组模式的理论基础 1.小组四大模式背后的理论的类型与内容 发展模式：发展心理学社会关系和社会结构理论小组动力学 互动模式：社会互动理论社会学习理论 治疗模式：精神医学心理治疗与咨询理论与技术 社会目标模式：社会变迁理论公民社会理论 2.小组模式与小组理论之间的关系 (三)思考与实践 着手对于全部同学进行分组，并布置作业要求每一组回去各自选择一个现实生活 中的现象及背后呈现出的需求进行初步调研 (四)教学方法与手段 本章教学主要是讲授及课后练习与阅读方式进行，主要是知识的了解与认知 第四章小组工作的过程 (一)目的与要求 1.小组工作的五大环节 2.小组工作五大环节的阶段性划分 (二)教学内容 第一节小组工作的五大环节 1,五大环节的特点及表现 2.五大环节的阶段性划分 准备期 组员特点介入焦点小组程序社工任务 小组初期组员特点介入焦点小组程序社工任务 4
4 （二） 教学内容 第一节 小组的主要模式与类型 1．小组的四大模式及其特点 社会目标模式：关注焦点——以小组形式达成社区领袖培养的目标 治疗模式：关注焦点——对于个别成员的重点聚焦 互动模式：关注焦点——对于组内互动与支持的重视 发展模式：关注焦点——对于成员功能欠发展的弥补 2．小组的四大模式及其在现实生活中的表现与应用 第二节 小组模式的理论基础 1．小组四大模式背后的理论的类型与内容 发展模式：发展心理学 社会关系和社会结构理论 小组动力学 互动模式：社会互动理论 社会学习理论 治疗模式：精神医学心理治疗与咨询理论与技术 社会目标模式：社会变迁理论 公民社会理论 2．小组模式与小组理论之间的关系 （三）思考与实践 着手对于全部同学进行分组，并布置作业要求每一组回去各自选择一个现实生活 中的现象及背后呈现出的需求进行初步调研。 （四）教学方法与手段 本章教学主要是讲授及课后练习与阅读方式进行，主要是知识的了解与认知。 第四章 小组工作的过程 (一) 目的与要求 1. 小组工作的五大环节 2. 小组工作五大环节的阶段性划分 （二） 教学内容 第一节小组工作的五大环节 1．五大环节的特点及表现 2．五大环节的阶段性划分 准备期 组员特点 介入焦点 小组程序 社工任务 小组初期 组员特点 介入焦点 小组程序 社工任务
小组中期组员特点介入焦点小组程序社工任务 小组后期 组员特点介入焦点小组程序社工任务 小组结束期组员特点介入焦点小组程序社工任务 第二节五大环节中的问题与社工应对 1.五大环节中的问题 2.环节中的问题及社工的应对方式及果效 (三)思考与实践 所有同学开始以组为单位对于锁定的服务人群及其需求进行初步拟定，并开始进 行人群接触及目标的需求的服务设计。 (四)教学方法与手段 本章教学主要采用案例分析与分组讨论的手法进行，对小组工作的五大环节及随 后的目标人群需求进行详尽说明。 第五章小组的准备期 (一)目的与要求 1.理解小组准备期的特征 2.理解准备期准备文案及其各种可能情况 (二)教学内容 第一节小组准备期的特征 1.准备期的组员特点、社工任务 两部分人组成：己经明确希望进入小组的人和潜在的组员 有的清楚自己的问题和需要，并能够表达有的不清楚自己的需要 他们的问题是基于工作员的经验和专业需求评估而浮现和明确的 2.准备期案主心理与社工应对 第二节准备期的文案撰写 1.准备期文案内容及策划书主体 2.策划书与实际接触之间的距离与弥合 (三)思考与实践 各小组汇报小组招募情况及小组策划书撰写情况，并在班级现场进行呈现。 (四)教学方法与手段 本章要求所有小组进行实际操作，进入现实生活进行组员招募与遴选，同时进行 小组策划书的撰写。然后课堂案例演示、小组讨论。 5
5 小组中期 组员特点 介入焦点 小组程序 社工任务 小组后期 组员特点 介入焦点 小组程序 社工任务 小组结束期 组员特点 介入焦点 小组程序 社工任务 第二节 五大环节中的问题与社工应对 1．五大环节中的问题 2．环节中的问题及社工的应对方式及果效 （三）思考与实践 所有同学开始以组为单位对于锁定的服务人群及其需求进行初步拟定，并开始进 行人群接触及目标的需求的服务设计。 （四）教学方法与手段 本章教学主要采用案例分析与分组讨论的手法进行，对小组工作的五大环节及随 后的目标人群需求进行详尽说明。 第五章 小组的准备期 (一) 目的与要求 1. 理解小组准备期的特征 2. 理解准备期准备文案及其各种可能情况 （二） 教学内容 第一节 小组准备期的特征 1．准备期的组员特点、社工任务 两部分人组成：已经明确希望进入小组的人和潜在的组员 有的清楚自己的问题和需要，并能够表达 有的不清楚自己的需要 他们的问题是基于工作员的经验和专业需求评估而浮现和明确的 2．准备期案主心理与社工应对 第二节 准备期的文案撰写 1．准备期文案内容及策划书主体 2．策划书与实际接触之间的距离与弥合 （三）思考与实践 各小组汇报小组招募情况及小组策划书撰写情况，并在班级现场进行呈现。 （四）教学方法与手段 本章要求所有小组进行实际操作，进入现实生活进行组员招募与遴选，同时进行 小组策 划书的撰写。然后课堂案例演示、小组讨论