www.cqwu.net班主任工作技能 第二章中学生的心理持点 关注生命成长培育灵魂之师
www.cqwu.net 班主任工作技能 关注生命成长 培育灵魂之师 第二章 中学生的心理特点
www.cqwu.net班主任工作技能 教学要求 1.掌握中学生的心理特点; 2.能根据心理特点确定教育的方法策略 关注生命成长培育灵魂之师
www.cqwu.net 班主任工作技能 关注生命成长 培育灵魂之师 教学要求： 1．掌握中学生的心理特点； 2．能根据心理特点确定教育的方法策略
www.cqwu.net班主任工作技能 第一节初中监的心理特点 初中学生的情绪情感特点 (一)强烈、狂暴性与温和、细腻性共存 (二)情绪的可变性和固执性共存 (三)内向性和表现性共存 关注生命成长培育灵魂之师
www.cqwu.net 班主任工作技能 关注生命成长 培育灵魂之师 第一节 初中生的心理特点 一、初中学生的情绪情感特点 （一）强烈、狂暴性与温和、细腻性共存 （二）情绪的可变性和固执性共存 （三）内向性和表现性共存
www.cqwu.net班主任工作技能 二、初中生的意志发屐特点 在控制能力上,随年龄的增长而逐浙发展,他们 更多地依靠内心的自觉性来完成任务。言行一致性随 年龄增长而提高,到初三时言行趋于一致,但有时会 出现言行脱节。 关注生命成长培育灵魂之师
www.cqwu.net 班主任工作技能 关注生命成长 培育灵魂之师 二、初中生的意志发展特点 在控制能力上，随年龄的增长而逐渐发展，他们 更多地依靠内心的自觉性来完成任务。言行一致性随 年龄增长而提高，到初三时言行趋于一致，但有时会 出现言行脱节
www.cqwu.net班主任工作技能 三、初中生自我意织的持点 自我意识高涨。其突出表现是,初中生的内心世界 越发丰富起来,他们在日常生活和学习中,常常将很多 心智用于内省。“我到底是个怎么样的人?”“我的特 征是什么?”“别人喜欢我,还是讨厌我?”等一系列 关于“我”的问题开始反复萦绕于他们的心中 关注生命成长培育灵魂之师
www.cqwu.net 班主任工作技能 关注生命成长 培育灵魂之师 三、初中生自我意识的特点 自我意识高涨。其突出表现是，初中生的内心世界 越发丰富起来，他们在日常生活和学习中，常常将很多 心智用于内省。“我到底是个怎么样的人？”“我的特 征是什么？”“别人喜欢我，还是讨厌我？”等一系列 关于“我”的问题开始反复萦绕于他们的心中