www.cqwu.net班主任工作技能 自我意识的突然高涨也是导致初中生反抗心理出 现的第一个原因。随着自我意识的高涨,他们更倾 向于维护良好的自我形象,追求独立和自尊,但他 们的某些想法及行为不能被现实所接受,屡遭挫折, 于是就产生一种过于偏激的想法,认为其行动的障 碍来自成人,便产生了反抗心理 关注生命成长培育灵魂之师
www.cqwu.net 班主任工作技能 关注生命成长 培育灵魂之师 自我意识的突然高涨也是导致初中生反抗心理出 现的第一个原因。随着自我意识的高涨，他们更倾 向于维护良好的自我形象，追求独立和自尊，但他 们的某些想法及行为不能被现实所接受，屡遭挫折， 于是就产生一种过于偏激的想法，认为其行动的障 碍来自成人，便产生了反抗心理
www.cqwu.net班主任工作技能 四、初中生的交友与友谊 (一)逐渐克服了团伙的交往方式 (二)朋友关系在初中生的生活中日益重要 (三)与异性朋友之间的关系 到初中阶段的后期,男女生之间逐渐开始融洽相处。而且,在 些男生与女生心中,会有一位自己所喜爱的异性朋友 关注生命成长培育灵魂之师
www.cqwu.net 班主任工作技能 关注生命成长 培育灵魂之师 四、初中生的交友与友谊 （一）逐渐克服了团伙的交往方式 （二）朋友关系在初中生的生活中日益重要 （三）与异性朋友之间的关系 到初中阶段的后期，男女生之间逐渐开始融洽相处。而且，在 一些男生与女生心中，会有一位自己所喜爱的异性朋友
www.cqwu.net班主任工作技能 (四)与父母关系的变化 情感上的脱离 行为上的脱离 观点上的脱离 父母的榜样作用削弱 关注生命成长培育灵魂之师
www.cqwu.net 班主任工作技能 关注生命成长 培育灵魂之师 （四）与父母关系的变化 情感上的脱离 行为上的脱离 观点上的脱离 父母的榜样作用削弱
www.cqwu.net班主任工作技能 五)与教师关系的变化 初中生不盲目接受任何一位教师。他们 开始品评教师,而且在每位学生的心目中都 有一两位最钦佩的教师 关注生命成长培育灵魂之师
www.cqwu.net 班主任工作技能 关注生命成长 培育灵魂之师 （五）与教师关系的变化 初中生不盲目接受任何一位教师。他们 开始品评教师，而且在每位学生的心目中都 有一两位最钦佩的教师
www.cqwu.net班主任工作技能 第二节高中生的心理持点 高中生的情绪特点 高中生的情绪情感处于典型的烦恼增值时 期,“别理我,我很烦”成为他们的情绪文化 1.在情绪表现上 是内隐文饰性; 二是两极波动性 关注生命成长培育灵魂之师
www.cqwu.net 班主任工作技能 关注生命成长 培育灵魂之师 第二节 高中生的心理特点 一、高中生的情绪特点 高中生的情绪情感处于典型的烦恼增值时 期，“别理我，我很烦”成为他们的情绪文化。 1．在情绪表现上 一是内隐文饰性； 二是两极波动性