第一章倮程的基础 课程的基础,是指影响课程目标、课程内 容、课程实施、课程评价的一些基本领域。 对这个问题,不同的学者有不同的看法, 但把心理学、社会学和哲学作为课程的基 础,则是大家比较公认的
第一章 课程的基础 ➢ 课程的基础，是指影响课程目标、课程内 容、课程实施、课程评价的一些基本领域。 ➢ 对这个问题，不同的学者有不同的看法， 但把心理学、社会学和哲学作为课程的基 础，则是大家比较公认的
第一章倮程的基础 第一节课程与心理学 >第二节课程与社会学 第三节课程与哲学
第一章 课程的基础 ➢第一节 课程与心理学 ➢第二节 课程与社会学 ➢第三节 课程与哲学
第一节倮程与心理学 心理学历来对学校课程具有重大影响,心 理学的原理及研究成果,常常被用来作为各种 课程抉择的依据。杜威在《儿童与课程》一书 中指出“心理的考虑也许会遭到忽视或推在 边,但它们不可能被排除出去。把它们从门里 赶出去,它们又从窗子里爬进来”,这段话形 象地描述了心理学与课程的关系
心理学历来对学校课程具有重大影响，心 理学的原理及研究成果，常常被用来作为各种 课程抉择的依据。杜威在《儿童与课程》一书 中指出“心理的考虑也许会遭到忽视或推在一 边，但它们不可能被排除出去。把它们从门里 赶出去，它们又从窗子里爬进来”，这段话形 象地描述了心理学与课程的关系。 第一节 课程与心理学
第一节倮程与心理学 一、心理学与课程关系的历史考察 当代心理学流派与课程 >三、心理学对学校课程的影响
第一节 课程与心理学 ➢一、心理学与课程关系的历史考察 ➢二、当代心理学流派与课程 ➢三、心理学对学校课程的影响
心理学与倮程关系的历史考察 >亚里士多德的年龄分期与灵魂三分法 >洛克的形式训练说 >赫尔巴特的统觉论与观念心理学
一、心理学与课程关系的历史考察 ➢亚里士多德的年龄分期与灵魂三分法 ➢洛克的形式训练说 ➢赫尔巴特的统觉论与观念心理学