★精品文档★ 高尔基 孕育之时,海燕高翔,渴望暴风雨 逼近之时,海燕搏击风浪迎接暴风雨 即将来临,海燕反复呼唤暴风雨 第二课时 教学重点 1.理解课文中各种事物的象征资料;理解课文中的象 征手法的作用。 2.培养学生朗诵的潜力,透过朗诵进一步体会作者对 革命前途的深刻信念和炽烈的战斗情绪。 教学过程 导入新课 回顾旧课,激情导入 自主学习 (出示课件或小黑板。) 1.学生朗读课文。(朗读指导。 2.了解象征手法,(结合背景介绍并理解当时俄国社会 形势的特点是沙皇残暴统治,俄国革命运动不断高涨)课文 中关于大海景象变化的描述与俄国革命形势之间有什么相 似点 3.运用上题方法,分析大海波浪、海燕、海鸥海鸭企 鹅、风云雷电、暴风雨分别象征了什么
★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6 / 28 高尔基 孕育之时 ，海燕高翔 ，渴望暴风雨 逼近之时 ，海燕搏击风浪迎接暴风雨 即将来临 ，海燕反复呼唤暴风雨 第二课时 教学重点 1．理解课文中各种事物的象征资料；理解课文中的象 征手法的作用。 2．培养学生朗诵的潜力，透过朗诵进一步体会作者对 革命前途的深刻信念和炽烈的战斗情绪。 教学过程 一、导入新课 回顾旧课，激情导入。 二、自主学习 (出示课件或小黑板。) 1．学生朗读课文。(朗读指导。) 2．了解象征手法，(结合背景介绍并理解当时俄国社会 形势的特点是沙皇残暴统治，俄国革命运动不断高涨)课文 中关于大海景象变化的描述与俄国革命形势之间有什么相 似点 3．运用上题方法，分析大海波浪、海燕、海鸥海鸭企 鹅、风云雷电、暴风雨分别象征了什么
★精品文档★ 4.试背第三部分并练习朗诵。(指导。) 5.找出自学中的疑难间题及你认为教材中存在的问题。 、合作学习 1.先以小组为单位相互解答疑难问题。 2.在班上讨论并研究小组解决不了的问题。 四、反馈交流 1.由一位学生朗读,或由三位学生分三部分分别朗读。 明确:(教师或同学们对朗读时在重音、节奏、感情等 方面出现的不足,适时给以纠正,指导朗读。其间,可穿插 齐读。) 2.课文中关于大海景象变化的描述与俄国革命形势之 间有什么相似点 明确:(师先简单介绍象征手法,参见教参第5页,象 征手法的运用,然后适当介绍写作背景。大海上狂风鸟云雷 电交加,形势激烈,处于一触即发之势。与俄国革命形势相 似。) 要求:了解象征手法。 3.大海波浪、海燕、海鸥海鸭企鹅、风云雷电、暴风 雨分别象征了什么 明确:(大海波浪:革命高潮时的广大人民群众的力量。 海燕:英勇善战的无产阶级革命先驱者。海鸥海鸭企鹅 革命中的机会主义者和形形色色的假革命者和不革命者。风 7/28
★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 7 / 28 4．试背第三部分并练习朗诵。(指导。) 5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 三、合作学习 1．先以小组为单位相互解答疑难问题。 2．在班上讨论并研究小组解决不了的问题。 四、反馈交流 1．由一位学生朗读，或由三位学生分三部分分别朗读。 明确：(教师或同学们对朗读时在重音、节奏、感情等 方面出现的不足，适时给以纠正，指导朗读。其间，可穿插 齐读。)。 2．课文中关于大海景象变化的描述与俄国革命形势之 间有什么相似点 ’ 明确：(师先简单介绍象征手法，参见教参第 5 页，象 征手法的运用，然后适当介绍写作背景。大海上狂风乌云雷 电交加，形势激烈，处于一触即发之势。与俄国革命形势相 似。) 要求：了解象征手法。 3．大海波浪、海燕、海鸥海鸭企鹅、风云雷电、暴风 雨分别象征了什么 明确：(大海波浪：革命高潮时的广大人民群众的力量。 海燕：英勇善战的无产阶级革命先驱者。海鸥海鸭企鹅： 革命中的机会主义者和形形色色的假革命者和不革命者。风
★精品文档★ 云雷电:沙皇的反动势力。暴风雨:席卷一切的革命运动。 海燕、暴风雨、大海的象征好处是让学生明确的重点;其他 事物的象征资料,学生若理解有困难,教师适当给予讲解。 讨论这些事物的象征资料,最好也能结合朗读进行,读读议 议,做些比较,有利于学生对象征资料的认识。 要求:记住象征好处。 4.试背第三部分并练习朗诵 明确:(这一部分着重写海燕两次呼唤暴风雨,反映了 它投入了更大的战斗的决心和对胜利的信心。因此,学生朗 诵时,注意从节奏上和感情上给予示范、指导。最后,请一 位班里朗读水平较高的同学朗读全文。) 要求:背诵本段 5.研读赏析课文第1-6自然段。 (1)学生读课文,透过小组合作学习完成下列题目。(出 示课件2。) ①“苍茫”一词描述了大海,“卷集”一词描述了的 情景。 ②“它叫喊着”一句中“它”指代一一,在文中的象征 好处是。 ③“海鸭”“海鸥”“企鹅”“暴风雨”“乌云”象征什么 ④“海燕像黑色的闪电”使用了什么修辞手法,表现了 海燕什么样的雄姿 8/28
★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 8 / 28 云雷电：沙皇的反动势力。暴风雨：席卷一切的革命运动。 海燕、暴风雨、大海的象征好处是让学生明确的重点；其他 事物的象征资料，学生若理解有困难，教师适当给予讲解。 讨论这些事物的象征资料，最好也能结合朗读进行，读读议 议，做些比较，有利于学生对象征资料的认识。) 要求：记住象征好处。 4．试背第三部分并练习朗诵。 明确：(这一部分着重写海燕两次呼唤暴风雨，反映了 它投入了更大的战斗的决心和对胜利的信心。因此，学生朗 诵时，注意从节奏上和感情上给予示范、指导。最后，请一 位班里朗读水平较高的同学朗读全文。) 要求：背诵本段。 5．研读赏析课文第 1―6 自然段。 (1)学生读课文，透过小组合作学习完成下列题目。(出 示课件 2。) ①“苍茫”一词描述了大海 ，“卷集”一词描述了 的 情景。 ②“它叫喊着”一句中“它”指代――，在文中的象征 好处是 。 ③“海鸭”“海鸥”“企鹅”“暴风雨”“乌云”象征什么 ④“海燕像黑色的闪电”使用了什么修辞手法，表现了 海燕什么样的雄姿
★精品文档★ ⑤文中透过、 描述了各种海鸟的丑态,主要的 用意是什么 ⑥“在苍茫的大海上,狂风卷集着鸟云”一句,海面景 物描述的作用是什么 ⑦在文中画出从形色上、行动上、声音上写海燕的句子 (2)小组代表交流发言。 明确:(①磅礴的气势大小云块翻滚聚拢②海燕无产 阶级革命先驱者③那些害怕革命会破坏它们安乐窝的形形 色色的假革命者和不革命者。席卷一切的革命浪潮。沙皇的 反动统治。④比喻,矫健、勇猛。⑤声音行动情态与海燕构 成鲜明的比较,从而突出了海燕的高大形象。⑥点明海燕所 处环境,为它出场渲染气氛。⑦形色:像黑色的闪电。行动: 高傲地飞翔,一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般的直冲向 乌云。声音:它叫喊着。) 五、梳理巩固 学生谈收获及还没解决的问题。 (不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能 说出某些方面就应给予肯定。) 六、拓展训练 (如果有时间可在课堂上进行,如无时间可不进行) 做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分 七、布置作业
★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 9 / 28 ⑤文中透过 、 、 ，描述了各种海鸟的丑态，主要的 用意是什么 ⑥“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”一句，海面景 物描述的作用是什么 ⑦在文中画出从形色上、行动上、声音上写海燕的句子。 (2)小组代表交流发言。 明确：(①磅礴的气势 大小云块翻滚聚拢②海燕 无产 阶级革命先驱者③那些害怕革命会破坏它们安乐窝的形形 色色的假革命者和不革命者。席卷一切的革命浪潮。沙皇的 反动统治。④比喻，矫健、勇猛。⑤声音行动情态与海燕构 成鲜明的比较，从而突出了海燕的高大形象。⑥点明海燕所 处环境，为它出场渲染气氛。⑦形色：像黑色的闪电。行动： 高傲地飞翔，一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般的直冲向 乌云。声音：它叫喊着。) 五、梳理巩固 学生谈收获及还没解决的问题。 (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能 说出某些方面就应给予肯定。) 六、拓展训练 (如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行) 做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分。 七、布置作业
★精品文档★ 做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。 海燕教案 海燕 课前预习 1.文学常识填空 《海燕》一文的作者是 国文学家创作的散文诗, 节选自《》的结尾部分,全文高度赞扬了海燕的战斗精神 2.给下列加红字注音,并依据拼音写出汉字 飞窜 教学目的 、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文,初 步了解作者及课文的写作背景,整体感知课文。 理解象征、烘托、比较手法在课文中的运用。 品味语言、体会作品表达的思想感情,培养学生勇 敢、顽强、乐观、自信的品质,培养用心的情感态度。 教学设想 反复朗读,联系背景理解课文资料,细读品味精要文段, 探究疑难问题,理解课文的写作技巧及语言特色;联系生活 实际,拟写如何应对生活中的“暴风雨”的发言提纲并在班 上交流。 课前准备 查阅资料:1、高尔基。2、《海燕》写作的时代背景。3
★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 / 28 做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。 海燕教案 海燕 课前预习 1．文学常识填空 《海燕》一文的作者是______国文学家__创作的散文诗， 节选自《》的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。 2．给下列加红字注音，并依据拼音写出汉字。 飞窜 教学目的 一、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，初 步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。 二、理解象征、烘托、比较手法在课文中的运用。 三、品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇 敢、顽强、乐观、自信的品质，培养用心的情感态度。 教学设想 反复朗读，联系背景理解课文资料，细读品味精要文段， 探究疑难问题，理解课文的写作技巧及语言特色；联系生活 实际，拟写如何应对生活中的“暴风雨”的发言提纲并在班 上交流。 课前准备 查阅资料：1、高尔基。2、《海燕》写作的时代背景。3