读第三句。 著名"是什么意思?(有名) 六、练习 1.朗读课文 2观察学校课间活动的一个场面些一段话,用上”有的……有的…… 第二课时 复习 1读第一自然段 2.问:济南72泉,最著名的是哪些? 二、继续讲读课文 1学习第2自然段。 自由读第2自然段,看看这一自然段共有几句话,每句话写的什么。 读后回答。(第一句写珍珠泉的位置,第二句写珍珠泉池的大小,三四句写泉水的样 把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。 出示 泉水从地下往上涌 泉水从地下往上涌,像一串串珍珠 这两个句子那个好,为什么 欣赏”在阳光的映照下, 仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。 ″拧"是什么意思?大家做做拧的动作 指导朗读。 小结:这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象 2.自学第3,4自然段。 (1)出示学习要求 ①默读3,4自然段 ②数一数每个自然段共有几句话。 ③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方?(用:"”画出来)有什么的特点? (2)学生自学 (3)检查 ①看图 ②填表 (4)学生练读。 3学习第五自然段 指名读第五自然段。思考:趵突泉有什么特点?找出描写趵突泉样子的句子。 七十二泉之首"是什么意思? 差不多占了大半公园"说明什么?(泉池大) 那句话描写了趵突泉的神奇景象 欣赏"泉池正中有三股比水桶还粗的清泉,……如同三堆白雪 看图理解 指导朗读。 小结:趵突泉名列七十二泉之首,景观尤为壮观 4齐读最后一个自然段。 三、总结全文,朗读全文 1.总结。2朗读全文 第三课时 朗读课文
读第三句。 "著名"是什么意思？（有名） 六、练习 ⒈朗读课文 ⒉观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上"有的……有的……" 第二课时 一、复习 ⒈读第一自然段。 ⒉问：济南72 泉，最著名的是哪些？ 二、继续讲读课文 ⒈学习第2自然段。 自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。 读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样 子） 把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。 出示： 泉水从地下往上涌。 泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。 这两个句子那个好，为什么？ 欣赏"在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。" "拧"是什么意思？大家做做拧的动作。 指导朗读。 小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。 ⒉自学第3，4自然段。 ⑴出示学习要求。 ①默读3，4自然段。 ②数一数每个自然段共有几句话。 ③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用："____"画出来）有什么的特点？ ⑵学生自学。 ⑶检查。 ①看图 ②填表。 ⑷学生练读。 ⒊学习第五自然段。 指名读第五自然段。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。 "七十二泉之首"是什么意思？ "差不多占了大半公园"说明什么？（泉池大） 那句话描写了趵突泉的神奇景象？ 欣赏"泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，……如同三堆白雪" 看图理解。 指导朗读。 小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。 ⒋齐读最后一个自然段。 三、总结全文，朗读全文 ⒈总结。⒉朗读全文。 第三课时 一、朗读课文
二、指导背诵 分段指导背诵。回忆每个自然段共有几句话,每句讲什么。 练习背诵全文 三、识记生字字行,知道书写 1指名读生字。 2记住字形 说说自己怎样记住这些生字。 3指导书 四、作业 1.抄写生字 2抄写词语。 3组词。 4背诵全文。 板书: 练习 教学要求 1按笔顺正确描红 2区别四组声母易混淆的音节。 3读一读,初步认识对子。 4.熟记8个成语 5照样子练习写左右结构的词语。 6.朗读、背诵古诗 7观察四幅图,整理图序后练习写一段话 8写毛笔字。 教学时间:三课时 第一课时 、教学第一题 1.审题 (1)指名读题目 (2)教师让学生讲清题目要求 2指导 (1)出示第一个字及其笔顺。请同学先说说一般的书写规则:先左后右, 然后仔细地观察"汇”字的笔顺,再照样子数空。 (2)指导学生书空数笔画。 (3)让学生说说”汇”字右边的笔顺 3练习 (1)指导学生坐端正,握好笔在方框里描红,要求一笔描成,边想边想笔 (2)教师巡回指导。 4,反馈。 (1)指名学生到黑板描红,表扬认真的同学。 )指导存在问题,进行矫正练习 按上面的步骤和方法,指导学生学习其余3个字的描红 注意学生写字的姿势,对不正确的姿势予以纠正 、教学第二题。 1.审题 (1)教师指名读题,(2)讲清题目要求
二、指导背诵 ⒈分段指导背诵。回忆每个自然段共有几句话，每句讲什么。 ⒉练习背诵全文。 三、识记生字字行，知道书写 ⒈指名读生字。 ⒉记住字形。 说说自己怎样记住这些生字。 ⒊指导书写。 四、作业 1.抄写生字 ⒉抄写词语。 ⒊组词。 ⒋背诵全文。 板书： 练习二 教学要求： ⒈按笔顺正确描红。 ⒉区别四组声母易混淆的音节。 ⒊读一读，初步认识对子。 ⒋熟记8个成语。 ⒌照样子练习写左右结构的词语。 ⒍朗读、背诵古诗。 ⒎观察四幅图，整理图序后练习写一段话。 ⒏写毛笔字。 教学时间：三课时 第一课时 一、教学第一题 ⒈审题。 ⑴指名读题目。 ⑵教师让学生讲清题目要求。 ⒉指导。 ⑴出示第一个字及其笔顺。请同学先说说一般的书写规则；先左后右， 然后仔细 地 观察"汇"字的笔顺，再照样子数空。 ⑵指导学生书空数笔画。 ⑶让学生说说"汇"字右边的笔顺 ⒊练习。 ⑴指导学生坐端正，握好笔在方框里描红，要求一笔描成，边想边想笔 顺。 ⑵教师巡回指导。 ⒋反馈。 ⑴指名学生到黑板描红，表扬认真的同学。 ⑵指导存在问题，进行矫正练习。 按上面的步骤和方法，指导学生学习其余3个字的描红。 注意学生写字的姿势，对不正确的姿势予以纠正。 二、教学第二题。 ⒈审题。 ⑴教师指名读题，⑵讲清题目要求
指导 (1)指名读,出示卡片: (2)指名说说这两个字在读音的相同点和不同点,知道平舌音,翘舌音。 (3)请同学小声读读,注意生母的发音 (4)请同学正确读出词语。 按上面的步骤和方法指导学生学习其余三组词语 练习 (1)分组出示卡片 (2)用各种方法反复读。 4反馈 出示卡片让学生认读,有错误及时纠正。 第二课时 教学第三题 1审题。(1)指名读题。(2讲清题目要求。 2.指导 (1)让学生自由试读课文 (2)集体读,教师指导,读正确,读通顺。 (3)出示小黑板:天对地雨对风大陆对长空。让学生思考词语之间 有什么关系? (4)教师指导学生反复朗读采用师生对读的方法进行朗读 (5)教师告诉学生这是简单的对对子。 (6)教师指导学生用同样的方法自读其他三组,师生、学生之间对读。 (7)教师出示填空题,让学生自己练习 3练习。 学生采用不同形式反复地练读 4反馈 请同学个别读,同座位对读 教学第四题 1.审清题目 教师讲清题目要求。 2指导 (1)出示卡片,让学生认识要写的4个字,并了解这4个字全是左右结构的字。 (2)引导学生回忆前面提出的写字要求和描红要求。 (3)指导书写”拔"。 ①讲解要求;②教师范写;③学生练写 指导书写"杭″堆”济 3练习。 让学生按要求认真练习描红和书写,教师进行个别指导,教室要保持安静。 4反馈 教师展示学生写得好的,表扬写字姿势正确的学生,指出存在问题,矫正 、教学第五题 1.审题 (1)指名读题。 (2)教师谈话帮学生弄清本题的学习要求 2指导 (1)学生自由读8条成语 (2)教师范读
⒉指导。 ⑴指名读，出示卡片： ⑵指名说说这两个字在读音的相同点和不同点，知道平舌音，翘舌音。 ⑶请同学小声读读，注意生母的发音。 ⑷请同学正确读出词语。 按上面的步骤和方法指导学生学习其余三组词语。 ⒊练习。 ⑴分组出示卡片。 ⑵用各种方法反复读。 ⒋反馈。 出示卡片让学生认读，有错误及时纠正。 第二课时 一、教学第三题 ⒈审题。⑴指名读题。⑵讲清题目要求。 ⒉指导。 ⑴让学生自由试读课文。 ⑵集体读，教师指导，读正确，读通顺。 ⑶出示小黑板：天对地 雨对风 大陆对长空。让学生思考词语之间 有什么关系？ ⑷教师指导学生反复朗读采用师生对读的方法进行朗读。 ⑸教师告诉学生这是简单的对对子。 ⑹教师指导学生用同样的方法自读其他三组，师生、学生之间对读。 ⑺教师出示填空题，让学生自己练习。 ⒊练习。 学生采用不同形式反复地练读。 ⒋反馈。 请同学个别读，同座位对读。 二、教学第四题。 ⒈审清题目。 教师讲清题目要求。 ⒉指导。 ⑴出示卡片，让学生认识要写的4个字，并了解这4个字全是左右结构的字。 ⑵引导学生回忆前面提出的写字要求和描红要求。 ⑶指导书写"拔"。 ①讲解要求；②教师范写；③学生练写。 指导书写"杭""堆""济"。 ⒊练习。 让学生按要求认真练习描红和书写，教师进行个别指导，教室要保持安静。 ⒋反馈。 教师展示学生写得好的，表扬写字姿势正确的学生，指出存在问题，矫正。 三、教学第五题。 ⒈审题。 ⑴指名读题。 ⑵教师谈话帮学生弄清本题的学习要求。 ⒉指导。 ⑴学生自由读8条成语。 ⑵教师范读