影底妾排4 要像我这样分 组成三人的分粥委员会及四 人的评选委员会,形成监督和制 样 约。公正和民主基本做到了,可 是互相攻击扯皮下来,粥吃到嘴 里全是凉的。 这一制度安排表明,制度还 必须是有效率的
组成三人的分粥委员会及四 人的评选委员会，形成监督和制 约。公正和民主基本做到了，可 是互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴 里全是凉的。 这一制度安排表明，制度还 必须是有效率的
影底妾排5 每个人轮流值日分粥,但分粥的 人要等其它人都挑完后拿剩下的最后 一碗。为了不让自己吃到最少的,每 人都尽量分得平均。 这一制度安排之后,7人小组就 未再为分粥而尝试新的制度,这说明 这一制度安排在他们看来就是最好的 制度,因为既有效率又保证了公正
每个人轮流值日分粥，但分粥的 人要等其它人都挑完后拿剩下的最后 一碗。为了不让自己吃到最少的，每 人都尽量分得平均。 这一制度安排之后，7人小组就 未再为分粥而尝试新的制度，这说明 这一制度安排在他们看来就是最好的 制度，因为既有效率又保证了公正
第一部分:序言 一个合法专业最基本的特征就是这个专业拥有 由基本原则所组成的伦理守则,并籍此以达成 对其所属专业成员行为的期待。 社会工作专业的使命根植于一套核心价 值观之中,社会工作价值观是其“实践 的支点
一个合法专业最基本的特征就是这个专业拥有 由基本原则所组成的伦理守则，并籍此以达成 对其所属专业成员行为的期待。 社会工作专业的使命根植于一套核心价 值观之中，社会工作价值观是其“实践 的支点”。 第一部分：序言
社工实践中几乎所有的实践工作原则都涉 及伦理原则,或者是建立在伦理原则的基 础之上 伦理方面的内容融入到了所有阶段的社会工 作教育中。 知识 理念 技术
社工实践中几乎所有的实践工作原则都涉 及伦理原则，或者是建立在伦理原则的基 础之上。 伦理方面的内容融入到了所有阶段的社会工 作教育中。 理念 知识 技术
本课程的教学目的: 思考! 对伦理问题有充分的知识储备一 明确态度和价值观——实施伦理行 表达! 为 要学生做到: 1、更能意识到专业实践中的伦理问题,并对此更加敏锐。 2、能通过分析观点上的局限和长处识别并尽力解决不相容的争端。 3、学会识别在实际工作中涉及的伦理原则。 4、对做伦理决定的复杂性有更深入的了解。 5、能通过深思熟虑得出结论并把伦理原则运用到自己的专业活动中。 6、能澄清道德上的志向和标准,并能评估在专业背景中做出的伦理决定
本课程的教学目的： 对伦理问题有充分的知识储备— —明确态度和价值观——实施伦理行 为 要学生做到： 1、更能意识到专业实践中的伦理问题，并对此更加敏锐。 2、能通过分析观点上的局限和长处识别并尽力解决不相容的争端。 3、学会识别在实际工作中涉及的伦理原则。 4、对做伦理决定的复杂性有更深入的了解。 5、能通过深思熟虑得出结论并把伦理原则运用到自己的专业活动中。 6、能澄清道德上的志向和标准，并能评估在专业背景中做出的伦理决定。 思考！ 表达！