第3节人体免疫教材分析“人体免疫”是北师大版七年级下册第四单元第13章第3节，教材简要介绍了人体三道防线发挥作用的过程，解释了非特异性免疫和特异性免疫的区别，补充说明了人体免疫的三大功能，宣传了计划免疫的重要意义。《课程标准》要求的本节重要概念包括：免疫系统可抵抗能引起疾病的微生物、“异己”物质等；免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。一、教学目标1.知识与能力（1）描述人体的免疫功能（2）理解特异性免疫对人体的主要作用；（3）说明计划免疫的意义。2.过程与方法：（1）区别人体的非特异性免疫和特异性免疫：（2）通过学生收集资料，培养学生收集信息以及，分析判断的思维能力；注重知识的内在联系，以及知识迁移的学习方法。（3）通过交流，增强团结协作的能力。3.情感态度与价值观：（1）结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性，特别是改革开放20年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱国主义教育。（2）通过介绍主要疾病对人体的危害，使学生关爱生命，从而对学生进行人口素质教育；及卫生习惯教育。培养学习关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。二、教学重点、难点分析教学重点：特异性免疫，有的概念（如：抗体、抗原）学生较难理解。教学难点：特异性免疫三、课型：新授课型四、教学方法：自主学习，观察比较，讨论交流，综合分析，教师指导等相结的方法五、教学设计：课时：1课时。六、教学内容：（一）创设情景（引入课题）师：在秋冬换季时，正是感冒流行的季节，有的人始终很健康的生活，工作，学习，而有的人却未能幸免。同学们是否还记得打预防针的经历，这些事实与人体的什么功能有关？
第3节 人体免疫 教材分析 “人体免疫”是北师大版七年级下册第四单元第13章第3节，教材简要介绍了人体三道防线发挥作用 的过程，解释了非特异性免疫和特异性免疫的区别，补充说明了人体免疫的三大功能，宣传了计划免 疫的重要意义。《课程标准》要求的本节重要概念包括：免疫系统可抵抗能引起疾病的微生物、“异 己”物质等；免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。 一、教学目标 1.知识与能力 （1）描述人体的免疫功能， （2）理解特异性免疫对人体的主要作用； （3）说明计划免疫的意义。 2．过程与方法： （1）区别人体的非特异性免疫和特异性免疫； （2）通过学生收集资料，培养学生收集信息以及，分析判断的思维能力；注重知识的内在联系，以 及知识迁移的学习方法。 （3）通过交流,增强团结协作的能力。 3．情感态度与价值观： （1）结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口 素质所进行的计划免疫的重要性，特别是改革开放20年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面 所取得的伟大成就，向学生渗透爱国主义教育。 （2）通过介绍主要疾病对人体的危害，使学生关爱生命，从而对学生进行人口素质教育；及卫生习 惯教育。培养学习关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。 二、教学重点、难点分析 教学重点：特异性免疫，有的概念（如：抗体、抗原）学生较难理解。 教学难点：特异性免疫 三、课型：新授课型 四、教学方法：自主学习，观察比较，讨论交流，综合分析，教师指导等相结的方法 五、教学设计：课时：1课时。 六、教学内容： （一）创设情景（引入课题） 师：在秋冬换季时，正是感冒流行的季节，有的人始终很健康的生活，工作，学习，而有的人却未 能幸免。同学们是否还记得打预防针的经历，这些事实与人体的什么功能有关？
生：健康的身体，打预防针….师：请同学们把课前做的调查表拿出来交流。流感麻疹乙肝其他学生父亲母亲其他生1：我患过流感，麻疹生2：我出过水痘，我父母也出过（通过调查表激趣导入）（二）新授师：请同学们看这个问题：人体完整的皮肤有保护作用，损伤感染的皮肤出现红肿，你知道这是为什么吗？展示皮肤发炎的图片，组织学生讨论回答生：白细胞将细菌杀死。师：皮肤是我们人体的屏障，同时，某些分布在心脏，鼻、喉和肠道等器官官腔内壁的组织也，是人体的屏障。另外还有汗腺、皮脂腺的分泌物对某些病菌也有抑制作用。生：多种，因为皮肤伤口处可能是多种细菌感染。（白细胞的吞噬作用将细菌吞噬杀死，应用这副图帮助学生应用旧知识来主动学习新知识）[引导学生总结出非特异性免疫]1.非特异性免疫问：请想一想，损伤感染后的皮肤出现红肿时为什么会自然痊愈？（展示图片）学生代表发言小组讨论，调动学生积极性，发挥学生的主动性。另外，口腔睡液中溶菌酶也有杀菌作用，请问：白细胞的吞噬作用、溶菌酶的杀菌作用、它们针对的病原体是一种还是多种？说说你的看法（展示图片）生：人的身体具有某种或多种保护功能，答案不唯一这些人体的保护功能我们叫什么？（书写标题）生：非特异性免疫师：像皮肤和黏膜的屏障作用，白细胞的吞噬作用，睡液中溶菌酶的杀菌作用，这些对人体的保护功能是先天就有的还是后天产生的？人们在日常生活中，身体经常与多种病原体接触，但是并不经常生病，重要原因就在于此。生：先天就有的（利用日常生活中常见的病引发学生思考，自觉主动的参与教学活动）
生：健康的身体，打预防针. 师：请同学们把课前做的调查表拿出来交流。 流感 麻疹 乙肝 其他 学生 父亲 母亲 其他 生1：我患过流感，麻疹 生2：我出过水痘，我父母也出过 （通过调查表激趣导入） （二）新授 师：请同学们看这个问题：人体完整的皮肤有保护作用，损伤感染的皮肤出现红肿，你知道这是为 什么吗？展示皮肤发炎的图片，组织学生讨论回答 生：白细胞将细菌杀死。 师：皮肤是我们人体的屏障，同时，某些分布在心脏，鼻、喉和肠道等器官官腔内壁的组织也 是 人体的屏障。另外还有汗腺、皮脂腺的分泌物对某些病菌也有抑制作用。 生：多种，因为皮肤伤口处可能是多种细菌感染。 （白细胞的吞噬作用将细菌吞噬杀死，应用这副图帮助学生应用旧知识来主动学习新知识） [引导学生总结出非特异性免疫] 1.非特异性免疫 问：请想一想，损伤感染后的皮肤出现红肿时为什么会自然痊愈？（展示图片） 学生代表发言小组讨论，调动学生积极性，发挥学生的主动性。另外，口腔唾液中溶菌酶也有杀菌 作用，请问：白细胞的吞噬作用、溶菌酶的杀菌作用、它们针对的病原体是一种还是多种？说说你 的看法（展示图片） 生：人的身体具有某种或多种保护功能，答案不唯一 这些人体的保护功能我们叫什么？（书写标题） 生：非特异性免疫 师：像皮肤和黏膜的屏障作用，白细胞的吞噬作用，唾液中溶菌酶的杀菌作用，这些对人体的保护 功能是先天就有的还是后天产生的？人们在日常生活中，身体经常与多种病原体接触，但是并不经 常生病，重要原因就在于此。 生：先天就有的 （利用日常生活中常见的病引发学生思考，自觉主动的参与教学活动）
2.特异性免疫师：请同学们说一说，许多同学在小时侯都患过水痘，以后就不再患水痘了，其中的原因是什么呢？生：抵抗力增强（利用水痘等病启发学生思考，特异性免疫发生的过程）3.免疫计划免疫人体除了具有非特异性免疫这项保护功能，还有更重要的特异性免疫。患过水痘的人体内能产生一种特异的蛋白质-抗体，它具有抵抗水痘病毒的能力，使人不再患水痘，进入人体内，使人产生抗体的物质叫抗原。（如：水痘病毒）动画演示生：看完动画后，小组讨论，中心发言人发言，身体有抵抗病菌的能力。问：抗体---抗原的关系？（运用动画直观教学，将抽象的知识想象化，直观化）问：特异性免疫对诱发的抗原具有专一性，是人们后天获得的免疫。同学们还能说出其他的抗原物质吗？生：流感病毒，乙肝病毒。生：分组讨论：说出特异性免疫和非特异性免疫的区别。（引导学生归纳他们的异同点，充分调动学生，学生积极配合，说明学生是学习的主体。教学过程中教师起好调控作用，学生会主动学习）共同点：排除和消灭侵入人体的病原微生物。维护人体的健康。特异性免疫非特异性免疫范围机体仅对某一异物发生反应机体对体内外异物都可发生反应特性非专一性专一性形成后天产生的生来就有的作用强弱（这是特异性免疫和非特异性免疫的对比）师：人体保护自生的方式就是免疫。免疫是人体内的一种防御功能，人体依靠这种功能区分“自己“和非已”成分。从而破坏和排除进入人体内的外来侵害物质，以及人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等。以维护人体内部环境的平衡和稳定。正常情况下免疫是对身体的一种保护反应，但是在有些情况下，免疫也会产生异常，如过敏反应。师：大家都会记起所进行过的预防接种，都打过哪些预防针？生：看调查表，卡介苗，麻疹，腮腺炎等，利用学生自身的体验，跟他们发言的机会
2.特异性免疫 师：请同学们说一说，许多同学在小时侯都患过水痘，以后就不再患水痘了，其中的原因是什么 呢？ 生：抵抗力增强 （利用水痘等病启发学生思考，特异性免疫发生的过程） 3.免疫 计划免疫 人体除了具有非特异性免疫这项保护功能，还有更重要的特异性免疫。 患过水痘的人体内能产生一种特异的蛋白质-抗体，它具有抵抗水痘病毒的能力，使人不再患水痘， 进入人体内，使人产生抗体的物质叫抗原。（如：水痘病毒）动画演示 生：看完动画后，小组讨论，中心发言人发言，身体有抵抗病菌的能力。 问：抗体-抗原的关系？ （运用动画直观教学，将抽象的知识想象化，直观化） 问：特异性免疫对诱发的抗原具有专一性，是人们后天获得的免疫。同学们 还能说出其他的抗原 物质吗？ 生：流感病毒，乙肝病毒。 生：分组讨论：说出特异性免疫和非特异性免疫的区别。 （引导学生归纳他们的异同点，充分调动学生，学生积极配合，说明学生是学习的主体。教学过程 中教师起好调控作用，学生会主动学习） 共同点：排除和消灭侵入人体的病原微生物。维护人体的健康。 特异性免疫 非特异性免疫 范围 机体仅对某一异物发生反应 机体对体内外异物都可 发生反应 特性 非专一性 专一性 形成 后天产生的 生来就有的 作用 强 弱 （这是特异性免疫和非特异性免疫的对比） 师：人体保护自生的方式就是免疫。免疫是人体内的一种防御功能，人体依靠这种功能区分“自己 “和非己”成分。从而破坏和排除进入人体内的外来侵害物质，以及人体本身产生的损伤细胞和肿 瘤细胞等。以维护人体内部环境的平衡和稳定。正常情况下免疫是对身体的一种保护反应，但是在 有些情况下，免疫也会产生异常，如过敏反应。 师：大家都会记起所进行过的预防接种，都打过哪些预防针？ 生：看调查表，卡介苗，麻疹，腮腺炎等， 利用学生自身的体验，跟他们发言的机会
在防止传染病的措施上，目前根据某些传染病的发生规律，将有关的疫苗，按科学的免疫程序有计划地给人群接种，来提高人体对这些传染病的抵抗能力，以此达到控制和消灭传染病的目的，这就是计划免疫。师：同学们能记起的事大都是上小学后的事，可是刚出生的婴儿就要接种卡介苗，三个月后，接种百白破联合疫苗、脊髓灰质炎疫苗、流脑疫苗、麻疹疫苗等从1992年1月起，我国将接种乙肝疫苗纳如计划免疫，在我国，广泛开展计划免疫工作，体现了党和政府对儿童、青少年的关怀。利用医院给人们接种这一事实，对学生进行思想教育。师：那么预防接种为什么能预防传染病？生：预防接种是利用人工制备的各种疫苗，对易感人群进行接种，疫苗注入人体后，一般不产生疾病的症状，而体内能产生抗体，使人获得免疫力，这种免疫是特异性的，从而提高人体对这些传染病的抵抗力。师：回答得非常好，通过学习，大家知道许多传染病可以通过接种来预防，因此随着社会发展，人们生活水平提高和医学科学技术的进步，传染病的发病率和死亡率呈显著下降。板书设计一、免疫的类型1、第一道防线一一皮肤和黏膜的屏障作用（属于非特异性免疫）2、第二道防线一一白细胞的吞噬作用和溶菌酶的杀菌作用（属于非特异性免疫）3、第三道防线一一产生抗体，消除病原体（即抗原）（属于特异性免疫）抗原一一引起人体产生抗体的物质。抗体一一身体免疫系统受抗原刺激后产生的一类蛋白质，能与相应的抗原发特异性结合，主要存在于血清中。二、免疫的功能：免疫防御、免疫监视、自我稳定1、排除和消灭侵入人体的病原微生物，维护人体健康。2、及时清除体内衰老的、死亡的或损伤的细胞。3、随时识别和清除体内产生的异常细胞。三、计划免疫一一在易感人群中有计划地进行预防接种。课堂练习
在防止传染病的措施上，目前根据某些传染病的发生规律，将有关的疫苗，按科学的免疫程序有计 划地给人群接种，来提高人体对这些传染病的抵抗能力，以此达到控制和消灭传染病的目的，这就 是计划免疫。 师：同学们能记起的事大都是上小学后的事，可是刚出生的婴儿就要接种卡介苗，三个月后，接种 百白破联合疫苗、脊髓灰质炎疫苗、流脑疫苗、麻疹疫苗等 从1992年1月起，我国将接种乙肝疫苗纳如计划免疫，在我国，广泛开展计划免疫工作，体现了党和 政府对儿童、青少年的关怀。 利用医院给人们接种这一事实，对学生进行思想教育。 师：那么预防接种为什么能预防传染病？ 生：预防接种是利用人工制备的各种疫苗，对易感人群进行接种，疫苗注入人体后，一般不产生疾 病的症状，而体内能产生抗体，使人获得免疫力，这种免疫是特异性的，从而提高人体对这些传染 病的抵抗力。 师：回答得非常好，通过学习，大家知道许多传染病可以通过接种来预防，因此随着社会发展，人 们生活水平提高和医学科学技术的进步，传染病的发病率和死亡率呈显著下降。 板书设计 一、免疫的类型 1、第一道防线——皮肤和黏膜的屏障作用（属于非特异性免疫） 2、第二道防线——白细胞的吞噬作用和溶菌酶的杀菌作用（属于非特异性免疫） 3、第三道防线——产生抗体，消除病原体（即抗原）（属于特异性免疫） 抗原——引起人体产生抗体的物质。 抗体——身体免疫系统受抗原刺激后产生的一类蛋白质，能与相应的抗原发特异性结合， 主要存 在于血清中。 二、免疫的功能：免疫防御、免疫监视、自我稳定 1、排除和消灭侵入人体的病原微生物，维护人体健康。 2、及时清除体内衰老的、死亡的或损伤的细胞。 3、随时识别和清除体内产生的异常细胞。 三、计划免疫——在易感人群中有计划地进行预防接种。 课堂练习
1、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（）B、接种过卡介苗的人不得肺结核A、SARS病毒抗体抵抗SARS病毒D、睡液中的溶菌酶能够杀死细菌C、已患惠过天花的人不会再患天花2、狗在受伤后，会用舌头伤口，这样有利于伤口的愈合，其原因是睡液中含有（A、抗体B、消化酶C、溶菌酶D、生长素3、移植健康者的官到患者体内，该器官不易成活，从免疫看，被移植的器官相当于（A、抗体B、抗原C、病原体D、传染源D4、下列有关抗体的叙述中不正确的是（A、抗体在一定时间内持续有效B、抗体是一种比较特殊的蛋白质D、抗体一般是在抗原入侵后产生的C、一种抗体可以消灭多种抗原教学反思经过上节课的学生情景模拟发现教学效果非常好，这节课同样采用情景模拟的方法教学，达到了预期的效果，以后教学要多设计一些活动让学生参与其中
教学反思 经过上节课的学生情景模拟发现教学效果非常好，这节课同样采用情景模拟的方法教学，达到了预 期的效果，以后教学要多设计一些活动让学生参与其中