第2节关注农村环境一、教学目标1.通过活动“对比家乡环境的昨天和今天”，感受到家乡环境的变化，认识到农村生活环境的主要问题。2.通过活动“分析讨论某生态农业村的结构”，总结出生态农业的特征。3.学生展示自已搜集到的生态农业模式。4.学生能用学到的生态农业知识为建设美丽乡村献计献策二、教学重点、难点分析本节内容讲述了农村环境的变化、如何发展生态农业。教学重点是举例说明农村环境存在的主要问题。难点是通过分析资料，培养学生如何在农村发展生态农业的意识。三·、教学设计课时安排：1课时四、教学准备：课前作调查对比家乡环境的昨天和今天查图文资料，多媒体，五、教学过程1.激趣导入，创设情境利用多媒体，向学生展示两张漫画“垃圾山”和“爷孙咏鹅新说”向学生展示农村严重的环境污染问题，激发学生改善家乡环境的责任意识。2．家乡环境的变化调查活动：“对比家乡环境的昨天和今天”活动方法与步骤（课前完成调查）：A.全班同学分成4人小组，以小组为单位调查家乡的环境变化。B.各小组的同学选择感兴趣的专题进行调查。C.制定详细的调查方案：（1）调查人：调查对象：（2）调查时间：（3）调查地点：（4）调查目的：（5）采访时的谈话提纲D.调查结果：E.交流讨论：引导学生在课堂上积极展示并总结农村的污染主要集中在（1）人蓄粪便(2）生活垃圾(3)农药化肥(4)农作物秸秆等方面。激发学生要改善家乡环境的美好愿望和责任意识，而发展生态农业是实现农业可持续发展的有效途径
第2节 关注农村环境 一、教学目标 1.通过活动“对比家乡环境的昨天和今天”，感受到家乡环境的变化，认识到农村生活环境的 主要问题。2.通过活动“分析讨论某生态农业村的结构”，总结出生态农业的特征。3.学生展示自 己搜集到的生态农业模式。4.学生能用学到的生态农业知识为建设美丽乡村献计献策 二、教学重点、难点分析 本节内容讲述了农村环境的变化、如何发展生态农业。教学重点是举例说明农村环境存在的主 要问题。难点是通过分析资料， 培养学生如何在农村发展生态农业的意识。 三·、教学设计 课时安排： 1课时 四、教学准备： 课前作调查对比家乡环境的昨天和今天查图文资料，多媒体， 五、 教学过程 1.激趣导入，创设情境 利用多媒体，向学生展示两张漫画“垃圾山”和“爷孙咏鹅新说”向学生展示农村严重的环境 污染问题，激发学生改善家乡环境的责任意识。 2．家乡环境的变化 调查活动：“对比家乡环境的昨天和今天” 活动方法与步骤（课前完成调查）： A.全班同学分成4人小组，以小组为单位调查家乡的环境变化 。 B.各小组的同学选择感兴趣的专题进行调查。 C.制定详细的调查方案： （ 1）调查人：调查对象： （ 2）调查时间： （ 3）调查地点： （ 4）调查目的： （ 5）采访时的谈话提纲 D.调查结果： E.交流讨论： 引导学生在课堂上积极展示并总结农村的污染主要集中在（1）人蓄粪便 （2）生活垃圾(3)农药化肥(4)农作物秸秆等方面。激发学生要改善家乡环境的美好愿望和责任意识，而发展生态农 业是实现农业可持续发展的有效途径
3.发展生态农业请同学们分析讨论某生态农业村的结构农户粮食沼气生活垃圾、粪便肉蔬沼气池菜蛋分析讨论：渣水水秸秆粪便奶(1).输入这个农业生态系统的总果能量，来源于哪里？农作物（生产者）家禽、家畜等（消费者）饲料（答：农作物、生产者）图24-4某生态农业村的结构示意图(2).在这个农业生态系统中，分解者主要分布在哪里？（答：沼气池）（3）.图中处理农作物秸杆和处理粪便的方式，有什么优点？（答：清洁、环保、高效）4）这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂，你认为应该如何处理下脚料？（答：用来作饲料，作为沼气池的原料等）学生认真阅读资料，仔细观察某生态农村的部分结构示意图中各项以它们之间的关系。以小组为单位，分析讨论，各小组的中心发言人回答问题。老师要引导学生总结生态农业遵循的原则和目标：让农业生态系统的功能：“能量流动和物质循环”能够正常进行，把人蓄粪便、生活垃圾、农作物秸秆等变成有价值的资源循环利用，减少农药、化肥的使用量，改善农村环境，提高农民经济收入。4.借鉴和学习成功的生态农业模式（1）.中国传统的“四位一体”的庭院农业模型在一个150平方米塑膜日光温室的一侧，建一个约8一10立方米的地下沼气池，其上建一个约20平方米的猪舍和一个厕所，形成一个封闭状态下的能源生态系统。主要的技术特点是：A.圈舍的温度在冬天提高了3一5度，为猪等禽畜提供了适宜的生产条件，使猪的生长期从10一12个月下降到5一6个月。由于饲养量的增加，又为沼气池提供了充足的原料B.猪舍下的沼气池由于得到了太阳热能而增温，解决了北方地区在寒冷冬季的产气技术难题；C.猪呼出大量的CO2，使日光温室内的C02浓度提高了4一5倍，大大改善了温室内蔬菜等农作物的生长条件，蔬菜产量可增加，质量也明显提高，成为一类绿色无污染的农产品。(2).“稻鸭共生”在稻田里不用化肥、农药，用有机肥（猪、鸭、牛粪等），利用鸭子旺盛的杂食性和不间断的活动，吃掉稻田内的杂草、害虫、按摩、疏松土壤，刺激水稻植株分菓，产生浑水肥田的效果，生产出纯粹无公害的水稻。（3），“水稻+龙虾，生态种养模式
3.发展生态农业 请同学们分析讨论某生态农业村的结构。 分析讨论： (1).输入这个农业生态系统的总 能量，来源于哪里？ （答：农作物、生产者） (2).在这个农业生态系统中，分 解者主要分布在哪里？ （答：沼气池） (3).图中处理农作物秸杆和处理粪便的方式，有什么优点？ （答：清洁、环保、高效） (4)这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂，你认为应该如何处理下脚料？ （答：用来作饲料，作为沼气池的原料等） 学生认真阅读资料，仔细观察某生态农村的部分结构示意图中各项以它们之间的关系。 以小组 为单位，分析讨论，各小组的中心发言人回答问题。 老师要引导学生总结生态农业遵循的原则和目标：让农业生态系统的功能：“能量流动和物质 循环”能够正常进行，把人蓄粪便、生活垃圾、农作物秸秆等变成有价值的资源循环利用，减少农 药、化肥的使用量，改善农村环境，提高农民经济收入。 4.借鉴和学习成功的生态农业模式 (1).中国传统的“四位一体”的庭院农业模型 在一个150平方米塑膜日光温室的一侧，建一个约8—10立方米的地下沼气池，其上建一个约20 平方米的猪舍和一个厕所，形成一个封闭状态下的能源生态系统。主要的技术特点是：A.圈舍的温 度在冬天提高了3－5度，为猪等禽畜提供了适宜的生产条件，使猪的生长期从10－12个月下降到5－ 6个月。由于饲养量的增加，又为沼气池提供了充足的原料B.猪舍下的沼气池由于得到了太阳热能而 增温，解决了北方地区在寒冷冬季的产气技术难题；C.猪呼出大量的CO2，使日光温室内的CO2浓度 提高了4－5倍，大大改善了温室内蔬菜等农作物的生长条件，蔬菜产量可增加，质量也明显提高， 成为一类绿色无污染的农产品。 (2).“稻鸭共生” 在稻田里不用化肥、农药，用有机肥（猪、鸭、牛粪等），利用鸭子旺盛的杂食性和不间断的 活动，吃掉稻田内的杂草、害虫、按摩、疏松土壤，刺激水稻植株分蘖，产生浑水肥田的效果，生 产出纯粹无公害的水稻。 (3).‘水稻+龙虾’生态种养模式
“水稻+生态种养模式，实现一田多用、一水多用、一季多收的效果。水稻在生长过程中产生的微生物及害虫为龙虾提供了充足的饵料，而小龙虾产生的排泄物又为水稻生长提供了良好的生物肥，实现了优势互补，可提升稻米品质和龙虾品质。（4）.沙地散养模式A.采用长江天然河沙作为猪舍垫料，充分吸附猪群的排泄物并进行降解。B.猪群出栏后猪舍改为蔬菜、水果、牧草的种植大棚，实现种养结合。C.种植物消纳粪污净化猪舍，大棚种植物收获后，再还原养猪。周而复始，循环使用。（5）.马铃薯生猪生态种养模式A.生猪排泄物处理有一定的难度，一是水量大，冲击负荷强。二是固液混杂，有机质浓度较高。B.马铃薯是需大肥大水作物.C.一是对改良土壤、提高马铃薯产量方面起着重要作用。二是在土壤获得养分的同时，净化环境，节省了粪便的处理费用。5.引导学生设计自已家乡的生态农业模式和写一篇提醒人们关注环境的倡议书。六、板书设计七.教学反思：本节内容是本册书的将要结束的内容，前面有好的开端，后面也应有一个好的结尾。教学中尽力将本节内容设计得更好。由于本节内容学习的是关注农村环境，介绍了家乡的环境变化、发展生态农业，内容看似简单，但是本节内容里蕴涵着人文思想，让学生通过调查活动学习身边的环境状况以及如何发展生态农业，让学生发挥聪明才智，大胆创新，勇于发表自己的看法。本节内容的教学，今后应注意资料丰富、贴切，应该充分调动学生的积极性，积极参与教学，培养学生的科学素养，另外要考虑到这节内容是八年级下后面的知识，这时的学生学习兴趣远不如七年级的学生，教师在学生的参与面问题多作思考
‘水稻+'生态种养模式，实现一田多用、一水多用、一季多收的效果。水稻在生长过程中产生的 微生物及害虫为龙虾提供了充足的饵料，而小龙虾产生的排泄物又为水稻生长提供了良好的生物 肥，实现了优势互补，可提升稻米品质和龙虾品质。 (4).沙地散养模式 A.采用长江天然河沙作为猪舍垫料，充分吸附猪群的排泄物并进行降解。B.猪群出栏后猪舍改 为蔬菜、水果、牧草的种植大棚，实现种养结合。C.种植物消纳粪污净化猪舍，大棚种植物收获 后，再还原养猪。周而复始，循环使用。 (5).马铃薯生猪生态种养模式 A.生猪排泄物处理有一定的难度，一是水量大，冲击负荷强。二是固液混杂，有机质浓度较 高。B.马铃薯是需大肥大水作物.C.一是对改良土壤、提高马铃薯产量方面起着重要作用。二是在土 壤获得养分的同时，净化环境，节省了粪便的处理费用。 5.引导学生设计自己家乡的生态农业模式和写一篇提醒人们关注环境的倡议书。 六、板书设计 七.教学反思： 本节内容是本册书的将要结束的内容，前面有好的开端，后面也应有一个好的结尾。教学中尽 力将本节内容设计得更好。由于本节内容学习的是关注农村环境，介绍了家乡的环境变化、发展生 态农业，内容看似简单，但是本节内容里蕴涵着人文思想，让学生通过调查活动学习身边的环境状 况以及如何发展生态农业，让学生发挥聪明才智，大胆创新，勇于发表自己的看法。 本节内容的教学，今后应注意资料丰富、贴切，应该充分调动学生的积极性，积极参与教学， 培养学生的科学素养，另外要考虑到这节内容是八年级下后面的知识，这时的学生学习兴趣远不如 七年级的学生，教师在学生的参与面问题多作思考