细胞癌变教学设计一、教学设计的理论依据本节的授课对象是高一年级的学生，学生在学习"细胞的癌变这一节之前，学习了细胞完整的生命历程一一“细胞增殖”，“细胞分化”。本节内容和社会生活关系密切，很容易激发学生的兴趣。但是学生在理解癌细胞是正常分化的细胞畸形分化的结果时有一定的难度，学生在理解癌细胞的特征及癌变机理时都存在困难。这要求在教学的过程中能够足够直观的展现生活材料来帮助学生理解。二、教材分析：“细胞的癌变"是人教版必修一之中第六章第四节的内容。这一章的内容安排为，先介绍细胞完整的生命历程，然后让学生了解细胞生命历程中出现的异常现象一一细胞的癌变。本节内容承接前三节，同时细胞癌变是社会热点也是生物学科的热点问题。因此在教学设计的过程中一定要联系社会现状，注意理论和现实相结合。注意“教”与“学”联系。教学过程要体现以人为本，全面教育的教学理念。按照“感知一理解一应用"的认知过程，是学生充分发挥主观能动性，让他们去感知，体验，思考。教帅在教学过程中要充当学习的组织者和引导者。三、教学目标一、知识与能力：1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。2、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。二、能力训练点：1、通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力。2、通过对癌症的预防措施的讨论，让学生亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实的研究态度和能力，以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。三、德育渗透点：1、通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式。2、通过致癌因子的讨论，引导学生认识到吸烟的危害，以及增强爱护环境的意识。四、美育渗透点：通过本节课的学习，让学生认识到生命的美，从而感知生命的珍贵。四、学科方法训练点：1、结合本课内容，引导学生联系实际生活，发现问题、探究问题、解决问题。2、对学生进行口头表述能力的训练。五、教学重难点一、教学重点：1、癌细胞的主要特征2、致癌因子。二、教学难点：1、致癌机理2、原癌基因与抑癌基因的区别
细胞癌变教学设计 一、教学设计的理论依据 本节的授课对象是高一年级的学生，学生在学习“细胞的癌变”这一节之前，学习了细胞完整的生命历程——“细胞 增殖”，“细胞分化”。本节内容和社会生活关系密切，很容易激发学生的兴趣。但是学生在理解癌细胞是正常分化的 细胞畸形分化的结果时有一定的难度，学生在理解癌细胞的特征及癌变机理时都存在困难。这要求在教学的过程中 能够足够直观的展现生活材料来帮助学生理解。 二、教材分析： “细胞的癌变”是人教版必修一之中第六章第四节的内容。这一章的内容安排为，先介绍细胞完整的生命历程，然 后让学生了解细胞生命历程中出现的异常现象——细胞的癌变。本节内容承接前三节，同时细胞癌变是社会热点， 也是生物学科的热点问题。因此在教学设计的过程中一定要联系社会现状，注意理论和现实相结合。注意“教”与 “学”联系。教学过程要体现“以人为本，全面教育”的教学理念。按照“感知—理解—应用”的认知过程，是学生充分发 挥主观能动性，让他们去感知，体验，思考。教师在教学过程中要充当学习的组织者和引导者。 三、教学目标 一、知识与能力： 1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。 2、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。 二、能力训练点： 1、通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能 力。 2、通过对癌症的预防措施的讨论，让学生亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实的研究态度和能 力，以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。 三、德育渗透点： 1、通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式。 2、通过致癌因子的讨论，引导学生认识到吸烟的危害，以及增强爱护环境的意识。 四、美育渗透点： 通过本节课的学习，让学生认识到生命的美，从而感知生命的珍贵。 四、学科方法训练点： 1、结合本课内容，引导学生联系实际生活，发现问题、探究问题、解决问题。 2、对学生进行口头表述能力的训练。 五、教学重难点 一、教学重点： 1、癌细胞的主要特征。 2、致癌因子。 二、教学难点： 1、致癌机理 2、原癌基因与抑癌基因的区别
六、教学内容（包括教学过程、教学内容、教师活动、学生活动、目标达成教学流程教师行为学生活动教学意图【讲述】：同学们好，在上课之前，首先给大家介绍几位明星（课件展示让癌症夺去导入思考生活建立兴趣生命的几位明星）中的问点，在生活林黛玉的扮演者陈晓旭因患乳腺癌而病逝，著名题，思考中的现象和与癌症相本节知识点的主持人李咏经过17个月的抗癌治疗无效，就在关的问中建立自然去年10月25日离我们而去。题。过渡。我们再一起看看2018年的最新癌症数据（课件展示），教师讲解并分析数据。【讲述】：同学们，古有“谈虎色变”，今有谈癌色变”什么是癌？癌是怎么产生的？带着这些问题，我们来一起学习今天的课程：细胞的癌变。【讲述】：首先我们来学习一下，究竟什么是癌细胞？要想知道这个问题的答案，请尝试回答利用导癌细胞同学们阅读教材125页的内容，并完成癌细胞的学案，培养导学案的内容。定义学生自主学习的能力【提问】什么是癌细胞？【讲述】癌细胞的定义
六、教学内容（包括教学过程、教学内容、教师活动、学生活动、目标达成） 教学流程 教师行为 学生活动 教学意图 导入 【讲述】：同学们好，在上课之前，首先给大家 介绍几位明星（课件展示让癌症夺去 生命的几位明星） 林黛玉的扮演者陈晓旭因患乳腺癌而病逝，著名 的主持人李咏经过17个月的抗癌治疗无效，就在 去年10月25日离我们而去。 我们再一起看看2018年的最新癌症数据（课件 展示），教师讲解并分析数据。 【讲述】：同学们，古有“谈虎色变”，今有“谈癌 色变”什么是癌？癌是怎么产生的？ 带着这些问题，我们来一起学习今 天的课程：细胞的癌变。 思考生活 中的问 题，思考 与癌症相 关的问 题。 建立兴趣 点，在生活 中的现象和 本节知识点 中建立自然 过渡。 癌细胞 【讲述】：首先我们来学习一下，究竟什么是癌 细胞？要想知道这个问题的答案，请 同学们阅读教材125页的内容，并完成 导学案的内容。 【提问】什么是癌细胞？ 【讲述】 癌细胞的定义 尝试回答 癌细胞的 定义 利用导 学案，培养 学生自主学 习的能力
癌细胞的【过渡】：说到癌症，人们都不寒而栗。为什么主要特征癌症对健康的危害极大？这与癌细胞与正常细激发学生兴的特征有关。胞进行对趣，从生活【讲述】：在讲述癌细胞的特点之前呢，首先来比，经过现象入手。图片演示看一段小资料。等方法熟【演示】：①Hela细胞的资料（来源，历史）悉癌细胞特点。②Hela细胞与正常细胞生长时间与分裂次数对比（表格）【提问】：经过以上资料，如果说正常细胞是有限增殖的，那么癌细胞呢？【解答】：癌细胞是可以无限增殖的"不死"细胞【讲述】：根据癌细胞的定义，请大家想象癌细胞的形态有何变化？【演示】：两张细胞图片（正常的成纤维细胞、癌变的成纤维细胞)【提问】：大家觉得正常细胞和癌细胞相对比，癌细胞是否发生了形态的变化呢？【解答】：癌细胞是形态发生变化的"变态细胞”【讲述】：也许大家都知道，癌症之所以难治，是因为癌症容易转移和扩散。【提问】：癌症为什么容易转移扩散呢？【演示】癌细胞易扩散的图片【解答】：癌细胞是膜表面糖蛋白减少的"扩散细胞”。【总结】：应用顺口溜将癌细胞的三个特点进行总结：正常细胞会变老，癌细胞却死不了显微镜下看一看，形态变化真不小为啥他会跑的快？糖蛋白减少不得了
癌细胞的 主要特征 【过渡】：说到癌症，人们都不寒而栗。为什么 癌症对健康的危害极大？这与癌细胞 的特征有关。 【讲述】：在讲述癌细胞的特点之前呢，首先来 看一段小资料。 【演示】：①Hela细胞的资料（来源，历史） ②Hela细胞与正常细胞生长时间与分裂次 数对比（表格） 【提问】：经过以上资料，如果说正常细胞是有 限增殖的，那么癌细胞呢？ 【解答】：癌细胞是可以无限增殖的“不死”细胞 【讲述】：根据癌细胞的定义，请大家想象癌细 胞的形态有何变化？ 【演示】：两张细胞图片（正常的成纤维细胞、 癌变的成纤维细胞） 【提问】：大家觉得正常细胞和癌细胞相对比， 癌细胞是否发生了形态的变化呢？ 【解答】：癌细胞是形态发生变化的“变态细胞” 【讲述】：也许大家都知道，癌症之所以难治， 是因为癌症容易转移和扩散。 【提问】：癌症为什么容易转移扩散呢？ 【演示】癌细胞易扩散的图片 【解答】：癌细胞是膜表面糖蛋白减少的“扩散 细胞”。 【总结】：应用顺口溜将癌细胞的三个特点进行 总结： 正常细胞会变老，癌细胞却死不了 显微镜下看一看，形态变化真不小 为啥他会跑的快？糖蛋白减少不得了 与正常细 胞进行对 比，经过 图片演示 等方法熟 悉癌细胞 特点。 激发学生兴 趣，从生活 现象入手
致癌因子通过导学【提问】引起细胞癌变的致癌因子有哪些呢案的学激发学生的【讲述】先小结三大致癌因子，再通过举例来加习，学生兴趣，将生强：尝试回答活中的现象例一：在生活中有些人有吸烟嗜好，根据有关资和致癌因子料表明吸烟导致的癌症在患者中占的结合起来。学生尝试比例为30%，烟中有害物属于哪一种回答致癌因素？例二：近年来，食品中有一种染料叫"苏丹红”，它也会导致致癌，这种情况属于哪一种因素？例三：在家庭装修过程中，有的材料含有氢等放射性物质，时间久了，也会导致癌症，这又属于哪一种致癌因素？【提问】那么这些因素是怎样导致细胞癌变的呢?课件展示：导致细胞癌变的内因师：提问引导学生回答【过渡】癌症究竟离我们有多远？课件展示：癌症发病率与年龄的关系图学生思考教师分析图并引出：怎样预防癌症？相信同学们课前已阅读教材的资料分析：“健康的生活方式与防癌”。学生阅读教材的"健康的生活方式与防癌”有道是“病从口入”，癌症也是一种病，它也是从“口入的吗？学生回答课件展示：日常饮食的图片【讲述】日常防癌十一则【归纳】：本章主要学习了关于细胞癌变的三个回顾前边建立整体框结束内容。癌细胞的定义，癌细胞的特点，学过的知架。识。癌细胞的发生。引发思作业及课留下下节课写一份建议书，纠正家庭的不良生活后考，探讨与本节课的（包括饮食）习惯，给家庭成员提出健康的生衔接点。活方式。防癌的生活方式的建议。板书设计（配合PPT)第四节细胞的癌变一、癌细胞的定义二、 癌细胞的主要特征三、致癌因子七、教学反思
致癌因子 【提问】引起细胞癌变的致癌因子有哪些呢？ 【讲述】先小结三大致癌因子，再通过举例来加 强： 例一：在生活中有些人有吸烟嗜好，根据有关资 料表明吸烟导致的癌症在患者中占的 比例为30%，烟中有害物属于哪一种 致癌因素？ 例二：近年来，食品中有一种染料叫“苏丹红”， 它也会导致致癌，这种情况属于哪一 种因素？ 例三：在家庭装修过程中，有的材料含有氡等放 射性物质，时间久了，也会导致癌 症，这又属于哪一种致癌因素？ 【提问】那么这些因素是怎样导致细胞癌变的 呢？ 课件展示：导致细胞癌变的内因 师：提问引导学生回答 【过渡】癌症究竟离我们有多远？ 课件展示：癌症发病率与年龄的关系图 教师分析图并引出：怎样预防癌症？ 相信同学们课前已阅读教材的资料分析:“健康的 生活方式与防癌”。 有道是“病从口入”，癌症也是一种病，它也是从 “口入”的吗？ 课件展示：日常饮食的图片 【讲述】日常防癌十一则 通过导学 案的学 习，学生 尝试回答 学生尝试 回答 学生思考 学生阅读 教材的“健 康的生活 方式与防 癌” 学生回答 激发学生的 兴趣，将生 活中的现象 和致癌因子 结合起来。 结束 【归纳】：本章主要学习了关于细胞癌变的三个 内容。癌细胞的定义，癌细胞的特点， 癌细胞的发生。 回顾前边 学过的知 识。 建立整体框 架。 作业及课 后 写一份建议书，纠正家庭的不良生活 （包括饮食）习惯，给家庭成员提出 防癌的生活方式的建议。 引发思 考，探讨 健康的生 活方式。 留下下节课 与本节课的 衔接点。 板书设计（配合PPT） 第四节 细胞的癌变 一、癌细胞的定义 二、癌细胞的主要特征 三、致癌因子 七、教学反思
教学目标分析：根据细胞癌变图片及生活现象的展示，不仅激发学生的学习兴趣，更重要的是将癌细胞的特点直观的展示在学生的眼前，很好的完成了知识目标。通过材料的对比及合作讨论，培养了同学们分析和讨论能力。教案素材分析：癌细胞的特征及癌变机理是本节课的重点，学生比较难理解，灵活的运用教材，可以激发兴趣，也可以直观呈现知识点。有待改进之处：板书设计有待提高，应与PPT相结合，互补互成。另外PPT的质量水平函待提高。我会在接下来的教学中认真处理，争取下次做到更好
教学目标分析：根据细胞癌变图片及生活现象的展示，不仅激发学生的学习兴趣，更重要的是将癌细胞的特点 直观的展示在学生的眼前，很好的完成了知识目标。通过材料的对比及合作讨论，培养了同学们分析和讨论能力。 教案素材分析：癌细胞的特征及癌变机理是本节课的重点，学生比较难理解，灵活的运用教材，可以激发兴 趣，也可以直观呈现知识点。 有待改进之处：板书设计有待提高，应与PPT相结合，互补互成。另外PPT的质量水平亟待提高。我会在接下 来的教学中认真处理，争取下次做到更好