对外汉语教学概论
对外汉语教学概论
第四章对外汉语教学的阶段论 第一节对外汉语教学的教学类型和教学模式 对外汉语教学的教学类型 教学类型是从教育学、教育管理学的某个特 定角度划分出来的体现教学特点的类型。 从教育性质、教学任务、教学期限、教学 组织形式、教学媒体等不同角度,我们可 以进行不同的划分。科学的划分应该使划 分出来的类型具有明显的独立性特征和区 别性特征,是具体教学实践的定型化体现
第四章 对外汉语教学的阶段论 第一节 对外汉语教学的教学类型和教学模式 一、对外汉语教学的教学类型 教学类型是从教育学、教育管理学的某个特 定角度划分出来的体现教学特点的类型。 从教育性质、教学任务、教学期限、教学 组织形式、教学媒体等不同角度，我们可 以进行不同的划分。科学的划分应该使划 分出来的类型具有明显的独立性特征和区 别性特征，是具体教学实践的定型化体现
)汉语言专业教育 汉语言专业是专门为母语为非汉语的学习者 设立的一个语言专业。汉语言专业兼有专 业教育和第二语言教学两类不同性质的属 性,但其根本属性还是专业教育。作为第 二语言教学的对外汉语教学的根本属性是 吾言教学,它与汉语言专业最大的区别在 于教育任务和培养目标的不同
（一）汉语言专业教育 汉语言专业是专门为母语为非汉语的学习者 设立的一个语言专业。汉语言专业兼有专 业教育和第二语言教学两类不同性质的属 性，但其根本属性还是专业教育。作为第 二语言教学的对外汉语教学的根本属性是 语言教学，它与汉语言专业最大的区别在 于教育任务和培养目标的不同
)汉语进修教学 汉语进修教学属于非学历教育类型,是专门 为母语为非汉语的学习者来华进行汉语的 系统学习而设置的一个对外汉语教学类型 这一教学类型主要面向来华长期进修汉语 的学习者,主要特点有: 1、全面性。 2、系统性。 3、多级性
（二）汉语进修教学 汉语进修教学属于非学历教育类型，是专门 为母语为非汉语的学习者来华进行汉语的 系统学习而设置的一个对外汉语教学类型。 这一教学类型主要面向来华长期进修汉语 的学习者，主要特点有： 1、全面性。 2、系统性。 3、多级性
(三)汉语短期教学 汉语短期教学属于非学历教育类型,是专门 为短期来华学习的外国人或海外华人华侨 设置的一个教学门类。主要特点有: 1、教学时间的短时性。 2、教学目标的单一性。 3、教学内容的实用性。 4、教学组织的针对性和灵活性
（三）汉语短期教学 汉语短期教学属于非学历教育类型，是专门 为短期来华学习的外国人或海外华人华侨 设置的一个教学门类。主要特点有： 1、教学时间的短时性。 2、教学目标的单一性。 3、教学内容的实用性。 4、教学组织的针对性和灵活性