欢迎关注微信公众号与子偕教 提供同步教学设计教学课件资源 《话题:虚构》教学设计 湖南省新宁县第一中学杨华当 湖南省特级教师正高级教师 教学目标 知识与能力了解虚构的含义、虚构在小说中的作用;学会虚构的技巧。 过程与方法引导学生了解生活的真实与艺术的真实,明确艺术作品中虚 构 情感态度与价值观激发学生阅读小说的兴趣,提高学生语文素养 教学重点把握艺术真实与生活真实;赏析虚构的作用。 教学难点对小说中艺术真实的把握 教学过程 、初识虚构面纱:表面真实与内在真实 1.通常我们说什么是虚构的时候,大家可能脑子里都有一个结论:虚构就是编瞎 话。在现实生活里面没有的东西,我们把它造出来,就叫虚构。但是,在文艺创 作中,虚构却是非常重要,甚至是不可或缺的。虚构不是单纯的编造和想象,虚 构要符合生活逻辑,给人真实的感觉,正如劳伦斯所说的那样:“艺术家是个说 谎的家伙,但是他的艺术,如果确是艺术,会把那个时代的真相告诉你…” 2.欣赏艺术作品,图片中的人物是谁? 展示图片成龙,提问:能否找到作品中暗藏着生活中的某种真实的特征? 明确:发型、夸张的大鼻子,神似。虽然五官略作夸张变形,但是同学们仍
1 欢迎关注微信公众号 与子偕教 提供同步教学设计教学课件资源 《话题：虚构》教学设计 湖南省新宁县第一中学 杨华当 湖南省特级教师 正高级教师 教学目标 知识与能力 了解虚构的含义、虚构在小说中的作用；学会虚构的技巧。 过程与方法 引导学生了解生活的真实与艺术的真实，明确艺术作品中虚 构。 情感态度与价值观 激发学生阅读小说的兴趣，提高学生语文素养。 教学重点 把握艺术真实与生活真实；赏析虚构的作用。 教学难点 对小说中艺术真实的把握。 教学过程 一、初识虚构面纱：表面真实与内在真实 1.通常我们说什么是虚构的时候，大家可能脑子里都有一个结论：虚构就是编瞎 话。在现实生活里面没有的东西，我们把它造出来，就叫虚构。但是，在文艺创 作中，虚构却是非常重要，甚至是不可或缺的。虚构不是单纯的编造和想象，虚 构要符合生活逻辑，给人真实的感觉，正如劳伦斯所说的那样：“艺术家是个说 谎的家伙，但是他的艺术，如果确是艺术，会把那个时代的真相告诉你……” 2.欣赏艺术作品，图片中的人物是谁？ 展示图片成龙，提问：能否找到作品中暗藏着生活中的某种真实的特征？ 明确：发型、夸张的大鼻子，神似。虽然五官略作夸张变形，但是同学们仍
然能够辨认出来,因为作品抓住了人物的主要特征,能够给我们艺术真实感。 3.艺术真实不等同于生活中的事实。如果说这幅作品抓住了人物特征,那么这两 幅作品呢?在虚构的文艺作品中能否感受到生活中的某种真实? 展示《时局图》和毕加索的《格尔尼卡》。 明确:《时局图》是中国近代时事漫画的杰作。它把19世纪末中国面临的 被帝国主义列强瓜分的严重危机,及时地、深刻地、形象地展示在人们面前,起 到了警世钟的作用。给人以“亡国灭种”的危机感。图中一个是熊,占东三省地 方,象征沙皇俄国;一个是虎,占长江一带地方,象征英国;一个是蛤蟆,占广 东、广西、云南地方,象征法国;一个是太阳,他的光线到福建,象征日本; 个是鹰,飞来分食,象征美国。《时局图》,揭露帝国主义对中国的侵略。是这 种真实让我们觉得艺术家并没有“说谎 《格尔尼卡》是毕加索代表作中最突出的壁画。这幅画是他为抗议德国法西 斯野蛮轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行,怀着无比激愤的心情,用一个多月的时 间废寝忘食地完成的艺术作品。《格尔尼卡》通过遭受野蛮轰炸后西班牙小城格 尔尼卡的惨状,表现德国法西斯给西班牙人民带来的灾难。和博尔赫斯一样,卡 夫卡并不认为原原本本地摹拟、再现现实生活的原生态的作品就一定是真实的, 他不要这种“表面的真实”,而要揭示“内在的真实” 4在卡夫卡看来,照片是表面的真实,而毕加索则是内在的真实。同样在创作上 卡夫卡和博尔赫斯是相似的,他们的文艺作品从总体上说是夸张变形的,是神秘 的,甚至是荒诞的,但这并没有影响作品的艺术真实感,我们总是能够从他们的 作品中感受到生活中的某种真实 二、揭示虚构特点:生活真实与艺术真实
2 然能够辨认出来，因为作品抓住了人物的主要特征，能够给我们艺术真实感。 3.艺术真实不等同于生活中的事实。如果说这幅作品抓住了人物特征，那么这两 幅作品呢？在虚构的文艺作品中能否感受到生活中的某种真实？ 展示《时局图》和毕加索的《格尔尼卡》。 明确：《时局图》是中国近代时事漫画的杰作。它把 19 世纪末中国面临的 被帝国主义列强瓜分的严重危机，及时地、深刻地、形象地展示在人们面前，起 到了警世钟的作用。给人以“亡国灭种”的危机感。图中一个是熊，占东三省地 方，象征沙皇俄国；一个是虎，占长江一带地方，象征英国；一个是蛤蟆，占广 东、广西、云南地方，象征法国；一个是太阳，他的光线到福建，象征日本；一 个是鹰，飞来分食，象征美国。《时局图》，揭露帝国主义对中国的侵略。是这 种真实让我们觉得艺术家并没有“说谎”。 《格尔尼卡》是毕加索代表作中最突出的壁画。这幅画是他为抗议德国法西 斯野蛮轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行，怀着无比激愤的心情，用一个多月的时 间废寝忘食地完成的艺术作品。《格尔尼卡》通过遭受野蛮轰炸后西班牙小城格 尔尼卡的惨状，表现德国法西斯给西班牙人民带来的灾难。和博尔赫斯一样，卡 夫卡并不认为原原本本地摹拟、再现现实生活的原生态的作品就一定是真实的， 他不要这种“表面的真实”，而要揭示“内在的真实”。 4.在卡夫卡看来，照片是表面的真实，而毕加索则是内在的真实。同样在创作上， 卡夫卡和博尔赫斯是相似的，他们的文艺作品从总体上说是夸张变形的，是神秘 的，甚至是荒诞的，但这并没有影响作品的艺术真实感，我们总是能够从他们的 作品中感受到生活中的某种真实。 二、揭示虚构特点：生活真实与艺术真实
1.艺术真实不是对生活真实的自然描摹,而是艺术家对社会生活的认识和感悟, 对生活真实的超越;艺术真实要求发掘社会生活的本质。这一点在以象征、隐喻、 暗示、反讽、夸张、变形为主要表现手法的一些西方现代派文学流派里,表现的 更为突出。 虚构的东西必须给人真实的感觉,必须符合生活发展的逻辑。”小说中的 艺术真实不等同于生活中的事实;小说中的真实是一种想像和虚构的真实,是 种“真实的谎言”。小说最终要表达的不是某种事实,而是一种具有审美魅力的 真实。这就是艺术真实。艺术源于生活,却高于生活,是对生活的虚构和艺术概 括。因此,从一定意义上来说,虚构是小说的灵魂,没有虚构就没有小说。 2.以博尔赫斯的《沙之书》和卡夫卡的《骑桶者》为例,感知和了解小说虚构的 特点。 (1)请同学们复述《沙之书》的情节。 推销“沙之书”;得到“沙之书”;烦恼“沙之书”;隐藏“沙之书”。 小说围绕“沙之书”展开,以“沙之书”为线索贯穿全文。一个退休的图书 馆员从陌生的《圣经》推销员手里买下了一本“沙之书”,沉迷于它的神秘并陷 入了对不可知的恐惧,最终把这本书藏在了图书馆的阴暗搁架上。 (2)请同学们复述《骑桶者》的情节。 我”缺煤取暖;骑桶赊煤;没有赊到煤;被扇到冰山区域 小说的背景是第一次世界大战中奥匈帝国最艰苦的一个冬天的真实情况:缺 煤。一个穷得买不起煤的人想去向煤店老板赊煤,他不是像惯常的现实主义小说 中描写的那样提着煤桶走着去的,而是骑着煤桶飞着去的。结果可想而知:他没 有赊到煤,反而被煤店老板娘的围裙扇到了冰山区域
3 1.艺术真实不是对生活真实的自然描摹，而是艺术家对社会生活的认识和感悟， 对生活真实的超越；艺术真实要求发掘社会生活的本质。这一点在以象征、隐喻、 暗示、反讽、夸张、变形为主要表现手法的一些西方现代派文学流派里，表现的 更为突出。 “虚构的东西必须给人真实的感觉，必须符合生活发展的逻辑。”小说中的 艺术真实不等同于生活中的事实；小说中的真实是一种想像和虚构的真实，是一 种“真实的谎言”。小说最终要表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅力的 真实。这就是艺术真实。艺术源于生活，却高于生活，是对生活的虚构和艺术概 括。因此，从一定意义上来说，虚构是小说的灵魂，没有虚构就没有小说。 2.以博尔赫斯的《沙之书》和卡夫卡的《骑桶者》为例，感知和了解小说虚构的 特点。 ⑴请同学们复述《沙之书》的情节。 推销“沙之书”；得到“沙之书”；烦恼“沙之书”；隐藏“沙之书”。 小说围绕“沙之书”展开，以“沙之书”为线索贯穿全文。一个退休的图书 馆员从陌生的《圣经》推销员手里买下了一本“沙之书”，沉迷于它的神秘并陷 入了对不可知的恐惧，最终把这本书藏在了图书馆的阴暗搁架上。 ⑵请同学们复述《骑桶者》的情节。 “我”缺煤取暖；骑桶赊煤；没有赊到煤；被扇到冰山区域。 小说的背景是第一次世界大战中奥匈帝国最艰苦的一个冬天的真实情况：缺 煤。一个穷得买不起煤的人想去向煤店老板赊煤，他不是像惯常的现实主义小说 中描写的那样提着煤桶走着去的，而是骑着煤桶飞着去的。结果可想而知：他没 有赊到煤，反而被煤店老板娘的围裙扇到了冰山区域
(3)虚构离不开想象,读了博尔赫斯的《沙之书》和卡夫卡的《骑桶者》之后,哪 些虚构的情节让你印象深刻难以忘怀? 有关“沙之书”的虚构:异乎寻常的重量;页码的排列引起了我注意;尽管 页页的翻阅,铁锚图案却再也找不到了;封面和手之间总是有好几页,仿佛是 从书里冒出来;这本书的页码是无穷尽的,没有首页,也没有末页;插图很多, 没有一张重复。 有关“骑桶者”的虚构:骑桶者骑桶飞翔;赊煤,老板娘没有听见,老板却 听见我的呼喊;被煤店老板娘的围裙扇到了冰山区域。 (4这两篇“虚构”小说的艺术真实性是怎么体现出来的? 小说的作者为我们虚构了一个已有的世界,还虚构了一个不存在的世界,为 了让增强小说的艺术真实感,作者在小说中抓住社会生活的特征,能够让我们的 心灵感受到一种更为深刻的真实。既然我们凭理智知道作者所说的“沙之书”“骑 桶者”是虚构的,是想象的真实,那么,作者为了强调虚构的“沙之书”“骑桶 者”的真实性在文中特意交代了那些内容? ①小说中虚构很多细节。沙之书中加入了许多细节描写让读者如睹其物,如临其 境 直接说明真实性:不过我的故事一点也不假。 书贩长相:身材很高;外表整洁;灰色衣服;灰色箱子;头发。 书的样式:八开大小;布面精装;书页磨损;印刷粗糙;页码;插画。 书的来历:平原的村子;用几个卢布和一部《圣经》换来;主人不识字。 交易过程:退休金和花体字的威克利夫版《圣经》交换。 看书藏书:用放大镜检查,排除伪造的可能,偷偷放在阴暗的搁架上
4 ⑶虚构离不开想象，读了博尔赫斯的《沙之书》和卡夫卡的《骑桶者》之后，哪 些虚构的情节让你印象深刻难以忘怀？ 有关“沙之书”的虚构：异乎寻常的重量；页码的排列引起了我注意；尽管 一页页的翻阅，铁锚图案却再也找不到了；封面和手之间总是有好几页，仿佛是 从书里冒出来；这本书的页码是无穷尽的，没有首页，也没有末页；插图很多， 没有一张重复。 有关“骑桶者”的虚构：骑桶者骑桶飞翔；赊煤，老板娘没有听见，老板却 听见我的呼喊；被煤店老板娘的围裙扇到了冰山区域。 ⑷这两篇“虚构”小说的艺术真实性是怎么体现出来的？ 小说的作者为我们虚构了一个已有的世界，还虚构了一个不存在的世界，为 了让增强小说的艺术真实感，作者在小说中抓住社会生活的特征，能够让我们的 心灵感受到一种更为深刻的真实。既然我们凭理智知道作者所说的“沙之书”“骑 桶者”是虚构的，是想象的真实，那么，作者为了强调虚构的“沙之书”“骑桶 者”的真实性在文中特意交代了那些内容? ①小说中虚构很多细节。沙之书中加入了许多细节描写让读者如睹其物，如临其 境： 直接说明真实性：不过我的故事一点也不假。 书贩长相：身材很高；外表整洁；灰色衣服；灰色箱子；头发。 书的样式：八开大小；布面精装；书页磨损；印刷粗糙；页码；插画。 书的来历：平原的村子；用几个卢布和一部《圣经》换来；主人不识字。 交易过程：退休金和花体字的威克利夫版《圣经》交换。 看书藏书：用放大镜检查，排除伪造的可能，偷偷放在阴暗的搁架上
②从小说的人物心理来赏析。为了增强虚构的真实感,小说中加入了许多心理活 动。我们看看小说主人公“我”对待“沙之书”的态度变化经历了一个怎样的过 程 吃惊;惶恐;口瞪目呆。 占有它的幸福感;怕它被偷掉。 担心它并不真正无限。 成了那本书的俘虏,几乎不在上街。 领悟到那本书是个可怕的怪物。 觉得它是一切烦恼的根源,是一件诋毁和破坏现实的下流东西。 想把它付之一炬,但怕一本无限的书烧起来也无休无止,使整个地球乌烟瘴 把那本书偷偷地放在一个阴暗的搁架上以及我买书藏书的原因和书贩卖书 的原因 总结这种变化:好奇——专研——敬畏——恐惧—一逃避。小说中人物的心 理刻画、人物的心理活动变化,符合人物性格的特点和生活发展的逻辑。 ③骑桶者的细节描写以及心理描写:骑桶飞翔的描摹;缺煤时的寒冷对煤的渴望 赊煤时我的呼喊老板及老板娘的反应。 (4)和博尔赫斯一样,卡夫卡并不认为原原本本地摹拟、再现现实生活的原生态的 作品就一定是真实的,他不要这种“表面的真实”,而要揭示“内在的真实”。 他们常常使用象征、隐喻、暗示、夸张、变形等表现手法的,表现生活中的某种 “内在真实”。小说《沙之书》和《骑桶者》虚构的情节揭示了生活中的哪些“内 在的真实”?“沙之书”和“骑桶者”有哪些象征意义?你觉得《沙之书》《骑
5 ②从小说的人物心理来赏析。为了增强虚构的真实感，小说中加入了许多心理活 动。我们看看小说主人公“我”对待“沙之书”的态度变化经历了一个怎样的过 程。 吃惊；惶恐；口瞪目呆。 占有它的幸福感；怕它被偷掉。 担心它并不真正无限。 成了那本书的俘虏，几乎不在上街。 领悟到那本书是个可怕的怪物。 觉得它是一切烦恼的根源，是一件诋毁和破坏现实的下流东西。 想把它付之一炬，但怕一本无限的书烧起来也无休无止，使整个地球乌烟瘴 气。 把那本书偷偷地放在一个阴暗的搁架上以及我买书藏书的原因和书贩卖书 的原因。 总结这种变化：好奇——专研——敬畏——恐惧——逃避。小说中人物的心 理刻画、人物的心理活动变化，符合人物性格的特点和生活发展的逻辑。 ③骑桶者的细节描写以及心理描写：骑桶飞翔的描摹；缺煤时的寒冷对煤的渴望； 赊煤时我的呼喊老板及老板娘的反应。 ⑷和博尔赫斯一样，卡夫卡并不认为原原本本地摹拟、再现现实生活的原生态的 作品就一定是真实的，他不要这种“表面的真实”，而要揭示“内在的真实”。 他们常常使用象征、隐喻、暗示、夸张、变形等表现手法的，表现生活中的某种 “内在真实”。小说《沙之书》和《骑桶者》虚构的情节揭示了生活中的哪些“内 在的真实”？“沙之书”和“骑桶者”有哪些象征意义？你觉得《沙之书》《骑