A.海水吞没了远近大小的岛屿 拟人,这样写,使柳树也有了“灵性”感到炎热的 远近大小的岛屿被海水吞没了。 威胁,以柳树的病态烘托天气的炎热 B.狄杜把奴隶们投入死海,波浪却将奴隶们送回C.处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像 岸边。 烧透了的砖窑,使人喘不过气来 奴隶们被狄杜投入死海,却被波浪送回岸边。 排比、比喻、夸张,运用多种修辞方法全面的写人 C.过去人类没有能征服沙漠。 的感觉:“热”无处不在,使人无存身之处,把“热” 过去沙漠没有被人类征服 写得逼真、形象。 D.母亲把蘑菇采了来 至于铺户门前的铜牌好像也要晒化 母亲采来了蘑菇 夸张,形象地写出天气炎热的程度。 16.依次在文中括号内填词最恰当的是 【课内同步阅读】 A.奔喝躺 B.走灌栽C.奔 灌栽 D.走喝躺 六月十五那天,天热得发了狂。太阳刚一出来 这两段景物描写的作用是什么? 一些似云非云似雾非雾的灰气 低低地浮在空中,使人觉得憋气。一些风也没有 祥子在院子里看了看那灰红的天,喝了瓢凉水就走 出去。 云还没铺满天,地上已经很黑,极亮极热的睛 街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星,像在地上寻 上打着卷:枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。找什么似的,东一头西一头地乱撞。北边远处一个 马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。便道红闪,像把黑云掀开一块,露出一大片血似的。风 上尘土飞起多高,跟天上的灰气联接起来,结成 小了,可是利飕有劲,使人颤抖。一阵这样的风过 片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处去,一切都不知怎么好似的,连柳树都惊疑不定地 烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人等着点什么。又一个闪,正在头上,白亮亮的雨点 喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔紧跟着落下来,极硬的,砸起许多尘土,土里微带 张得特别大小贩们不敢吆喝,柏油路晒化了,甚至着雨气几个大雨点砸在祥子的背上,他哆嗦了两 于铺户们前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静,下。雨点停了,黑云铺满了天。又一阵风,比以前 只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当的更厉害,柳枝横着飞,尘土往四下里走,雨道往 当。拉车的人们,只要今天还不至于挨饿,就懒得下落:;风、土、雨,混在一起,联成一片,横着竖 去张罗买卖:有的钻进小茶馆去喝茶:有的根本没着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面,辨不 拉出车来,只到街上看看有没有出车的可能。那结清哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响 拉着买卖的,即使是最漂亮的小伙子,也居然甘于全迷糊。风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地 丢脸,不敢再跑,只低着头慢慢地走。每一口井都垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地 成了他们的救星,不管刚拉几步,见井就( 上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布几分 过去,赶不上新汲的水,就跟驴马同在水槽里(钟,天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水 )一大气。还有的,因为中了暑,或是发痧,到处流,成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的,一个 走着走着,一头()到地上,永不起来。 水世界 12.这两段文字写景的方法是先 18.下面哪些是这段文字中直接写雨的词语?请按 照雨由小到大、由疏到密、由点成片直至弥漫天地 13.第1段从 个角之间的顺序排列它们的顺序,将字母写在横线上 度写天热得发了狂,第2段通过对烈日下的 A.云B.雨星C.红闪D.黑云E.水世 各种事界F.雨道G.无数的箭头H.地上的水J.雨 物的情态描写,多角度反映了极热的天气。 点K.万千条瀑布L.大雨点M.雨气N.空 14.对第1段中画横线句子所定内容和表达作用理中的水0.直的雨道 解正确的一项是() A.太阳刚一出来,天就热得发了狂 19.下面的句子,哪些是对暴风雨的正面描写?哪 B.太阳刚一出来,祥子就去拉车了,突出了他勤些是侧面烘托?将它们的字母分别写在横线上。 劳、不怕苦的品质 A.风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头 C.点明故事开始的时间,也暗示了这是一天中温西一头地乱撞。 度较低的时间,这时滑像下了火,其它时间可想而B.一切都不知怎么好似的,连柳树都惊疑不定地 等着点什么 D.点明了开始的时间,也暗示这天会有暴雨,为C.风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落。 后文描写暴雨埋下伏笔 D.白亮亮的雨点……砸起许多尘土,土里微带着 15.对句子的修辞方法及其作用分析不正确的是雨气 A.一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中,正面描写 使人觉得憋气 侧面烘托 比喻,写出低空灰气给人的感觉 20.这段景物描写在全文中有什么作用?选择正确 B.街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝的答案,将字母写在括号内。( 上打着卷:枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。A.用柳表现风,用风表现云,用云表现雨,起了
A．海水吞没了远近大小的岛屿。 远近大小的岛屿被海水吞没了。 B．狄杜把奴隶们投入死海，波浪却将奴隶们送回 岸边。 奴隶们被狄杜投入死海，却被波浪送回岸边。 C．过去人类没有能征服沙漠。 过去沙漠没有被人类征服。 D．母亲把蘑菇采了来。 母亲采来了蘑菇。 【课内同步阅读】 （一） 六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来， 地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气 低低地浮在空中，使人觉得憋气。一些风也没有。 祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走 出去。 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝 上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。 马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道 上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一 片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处 烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人 喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔 张得特别大小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至 于铺户们前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静， 只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当 当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得 去张罗买卖；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没 拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那结 拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于 丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一口井都 成了他们的救星，不管刚拉几步，见井就（ ） 过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里（ ）一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧， 走着走着，一头（ ）到地上，永不起来。 12．这两段文字写景的方法是先 ，后 。 13．第 1 段从 、 、 三个角 度写天热得发了狂，第 2 段通过对烈日下的 、 、 、 、 各种事 物的情态描写，多角度反映了极热的天气。 14．对第 1 段中画横线句子所定内容和表达作用理 解正确的一项是（ ） A．太阳刚一出来，天就热得发了狂。 B．太阳刚一出来，祥子就去拉车了，突出了他勤 劳、不怕苦的品质。 C．点明故事开始的时间，也暗示了这是一天中温 度较低的时间，这时滑像下了火，其它时间可想而 知。 D．点明了开始的时间，也暗示这天会有暴雨，为 后文描写暴雨埋下伏笔。 15．对句子的修辞方法及其作用分析不正确的是 A．一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中， 使人觉得憋气。 比喻，写出低空灰气给人的感觉。 B．街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝 上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。 拟人，这样写，使柳树也有了“灵性”感到炎热的 威胁，以柳树的病态烘托天气的炎热。 C．处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像 烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 排比、比喻、夸张，运用多种修辞方法全面的写人 的感觉：“热”无处不在，使人无存身之处，把“热” 写得逼真、形象。 D．……甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 夸张，形象地写出天气炎热的程度。 16．依次在文中括号内填词最恰当的是 A．奔 喝 躺 B．走 灌 栽 C ． 奔 灌 栽 D．走 喝 躺 17．这两段景物描写的作用是什么？ （二） 云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴 午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻 找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个 红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风 小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过 去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地 等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点 紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带 着雨气几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两 下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前 的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往 下落；风、土、雨，混在一起，联成一片，横着竖 着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不 清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响， 全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地 垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地 上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布几分 钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水 到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个 水世界。 18．下面哪些是这段文字中直接写雨的词语？请按 照雨由小到大、由疏到密、由点成片直至弥漫天地 之间的顺序排列它们的顺序，将字母写在横线上。 A．云 B．雨星 C．红闪 D．黑云 E．水世 界 F．雨道 G．无数的箭头 H．地上的水 J．雨 点 K．万千条瀑布 L．大雨点 M．雨气 N．空 中的水 O．直的雨道 19．下面的句子，哪些是对暴风雨的正面描写？哪 些是侧面烘托？将它们的字母分别写在横线上。 A．风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头 西一头地乱撞。 B．一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地 等着点什么。 C．风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落。 D．白亮亮的雨点……砸起许多尘土，土里微带着 雨气。 正面描写： 侧面烘托： 20．这段景物描写在全文中有什么作用？选择正确 的答案，将字母写在括号内。（ ） A．用柳表现风，用风表现云，用云表现雨，起了
层层加深的作用。 B.写天气的恶劣,用来表现人物的恶劣心情。 C.越写暴雨的猛烈,越显得祥子可怜。 D.用恶劣的暴雨环境衬托祥子痛苦的境遇,铺垫 故事情节的发展,深化小说的思想意义 21.文中的动词用得准确生动,简析它们的表达作 用 (1)砸 (2)乱撞 (3)裹 (4)倒: 【课外拓展阅读】 一天,两天,一个多月过去了,每当日落西山 的时候,小鞋匠不住要向路口张望,希望能从夕阳 的余辉中看到那个高大的身影出现但是他没有看 又是一个傍晚,一个瘦瘦的军人来到修鞋摊 旁:“一个多月前,是不是有位大个子军人来到这 儿修过一只皮鞋?”“啊……①对呀。”“要付你 多少钱?”小鞋匠略一沉思,说:“修鞋费一块五, 外加一个月的保管费五毛,您给两块钱得了。”军 人把两元钱递给他,小鞋匠收钱后,问:“怎么大 个子没来?”“……②上前线 去了。”说完,军人转身要走 “哎,”小鞋匠提起那只鞋,赶快喊道:“鞋 子,鞋子!”军人止住了脚步,用()的声音 对小鞋匠说:“用不着了,他的双脚己经在前线的 医院里……③他特意来信嘱咐我把钱送给你,谢谢 你了!”说完,迈着大步走了 22.小说开头“一天,两天,一个月过去了”一句, 在文中烘托了小鞋匠什么心情? 23.“夕阳的余辉”与文中哪个词语相呼应? 24.文中三处用了省略号,其中只有一处表示省略, 它是第 处,省略的内容是 省略的原因是 25.“军人止住了脚步,用()的声音对小 鞋匠说”,句中括号内应填入的准确的词语是 A.轻快B.高亢C亲切D.低沉 26.这篇小说歌颂的对象是谁?文中最能体现他对 人民负责精神的语句是什么?(用原文回答)
层层加深的作用。 B．写天气的恶劣，用来表现人物的恶劣心情。 C．越写暴雨的猛烈，越显得祥子可怜。 D．用恶劣的暴雨环境衬托祥子痛苦的境遇，铺垫 故事情节的发展，深化小说的思想意义。 21．文中的动词用得准确生动，简析它们的表达作 用。 (1)砸： (2)乱撞： (3)裹： (4)倒： 【课外拓展阅读】 一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山 的时候，小鞋匠不住要向路口张望，希望能从夕阳 的余辉中看到那个高大的身影出现但是他没有看 到。 又是一个傍晚，一个瘦瘦的军人来到修鞋摊 旁：“一个多月前，是不是有位大个子军人来到这 儿修过一只皮鞋？”“啊……①对呀。”“要付你 多少钱？”小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五， 外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。”军 人把两元钱递给他，小鞋匠收钱后，问：“怎么大 个子没来？”“……②上前线 去了。”说完，军人转身要走。 “哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶快喊道：“鞋 子，鞋子！”军人止住了脚步，用（ ）的声音 对小鞋匠说：“用不着了，他的双脚已经在前线的 医院里……③他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢 你了！”说完，迈着大步走了。 22．小说开头“一天，两天，一个月过去了”一句， 在文中烘托了小鞋匠什么心情？ 23．“夕阳的余辉”与文中哪个词语相呼应？ 24．文中三处用了省略号，其中只有一处表示省略， 它是第 ______ 处，省略的内 容是： ____________________ ；省略的原因是： _________________。 25． “军人止住了脚步，用（ ）的声音对小 鞋匠说”，句中 括号内应填 入的准确的 词语是 （ ） A.轻快 B.高亢 C.亲切 D.低沉 26．这篇小说歌颂的对象是谁？文中最能体现他对 人民负责精神的语句是什么？(用原文回答）
8.多收了三五斗 【自主探究】 [主干知识] [点击思维] 1.给下列加点字注音。 1.给加点字注音,要符合汉语 埠头()占卜()()小囡()粜米()斛子()廒间()拼音规则,并结合具体语境,确 当差()沽酒 写意()白腻()松懈()呷一口()定其读音,同时要注意其声调和 拗不过()鄙夷不屑()敞口朝天()短髭()一小沓()多音字。如:“写”“ 2.所写出的汉字多音字较多, 2.根据拼音写出汉字 要结合具体语境和给出的汉字 船xion()co()米作geng()褡lidn() 组成恰当的词语,要注意多音字 zhoo()头一ke()鸟空xi()beng()裂 和形近字。如:“beng”易写成 3.辨析下列汉字并组词。 崩”,“lian”“xi6n”等 弦()粜()境()粘()倘()蛮()峦()溜 舷()籴()镜()毡()敝()孪()挛()蹈 3.对一些形近字一定要区分字 4.解释下列词语 音和字形,加深认识,丰富语言 埠头 文字的积累。 作梗 拗不过 4.要结合具体的语境解释这些 鄙夷不屑 横七竖八: 词语的意思,并体味作者透过语 5.填空。 言文字表达出的思想感情。从而 叶圣陶,现代著名作家 家 家。原名 江加深对课文内容的理解把 苏苏州人。他的代表作有长篇小说《 》,他的 5.叶圣陶的小说呈现出朴实隽 》是我国第一部童话集。 永的艺术格调,他还是中国现代 童话创作的拓荒者。了解他有助 于丰富我们的语文素养 【规律方法】 么!”作者接着写道:“希望犹如肥皂泡,一会儿又 [理清洁构] 迸裂了三四个。”作者用凝练的语言,形象地刻画 依照时间顺序,小说分为两部分 了农民们由满怀希望到失望的心情变化,点明了这 第一部分(第1——70段),写江南小城旧毡帽不是个人的遭遇,而是一种普遍的社会现象 朋友被迫贱价粜米的故事。分三月 2.描写环境的笔墨极为俭省,寥寥几笔就活脱脱 第一层(第1-—34段),写贱价粜米 的画出了苏南小镇的风情画貌,乡土气息十分浓。 第二层(第34——-44段),写街头购物 如:“把船身压得很低”说明船身很重,而且让人 第三层(第45——70段),写船上议论 闻到了那一股特有的水腥味,从而让人看到了肮 第二部分(第71段)写相同的故事第二天在这脏、贫穷、落后的社会面貌。文中的对话也从侧面 个镇上和其它地方重演,从广度和深度上增强了巧妙的交待了当时的社会环境,如旧毡帽朋友和米 上面三个场面的典型性 行先生的对话就交待了洋米洋面倾销、地租剥削和 [语言特色] 高利贷剥削、税卡林立的社会环境:船头议论则交 1.刻画人物形象的语言准确凝练。如:“三四顶旧待了帝国主义的侵略、工厂倒闭、农民抢米等社会 毡帽从石级下升上来,旧毡帽下面是表现着希望的现实。 酱赤的脸。”这是第二批旧毡帽朋友来到万盛米行,[把握重点] 一个“升”字我们好像看到了他们满怀希望,迈着1.小说通过人物对话的形式点出“丰收成灾”的 有力的步子,踏着石级正往上走。“听听看,今年真正原因:1.洋米洋面的大量倾销,逼迫农民非 什么价钱。”“比去年都不如,只有五块钱!”“什及早粜米不可:2.遍布各地的“局子”,使得农民
8．多收了三五斗 【自主探究】 [主干知识] 1．给下列加点字注音。 埠．头 （ ）占卜．．（ ）（ ） 小囡．（ ） 粜．米（ ） 斛．子（ ） 廒．间（ ） 当差．（ ） 沽．酒（ ） 写．意 （ ）白腻．（ ） 松懈．（ ） 呷．一口（ ） 拗．不过（ ） 鄙夷不屑．（ ） 敞．口朝天（ ） 短髭．（ ） 一小沓．（ ） 2．根据拼音写出汉字。 船 xión（ ） cāo（ ）米 作 gěng（ ） 褡 lián（ ） zhòo（ ）头 一 kē（ ）鸟 空 xì（ ） bèng（ ）裂 3．辨析下列汉字并组词。 弦（）粜（ ）境（ ）粘（ ）倘（ ）蛮（ ）峦（ ）溜（ ） 舷（）籴（ ）镜（ ）毡（ ）敝（ ）孪（ ）挛（ ）蹓（ ） 4．解释下列词语。 埠头： 占卜： 作梗; 拗不过： 鄙夷不屑： 横七竖八： 5．填空。 叶圣陶，现代著名作家， 家， 家。原名 江 苏苏州人。他的代表作有长篇小说《 》，他的 《 》是我国第一部童话集。 [点击思维] 1．给加点字注音，要符合汉语 拼音规则，并结合具体语境，确 定其读音，同时要注意其声调和 多音字。如：“写”“拗”。 2．所写出的汉字多音字较多， 要结合具体语境和给出的汉字 组成恰当的词语，要注意多音字 和形近字。如：“bèng”易写成 “崩”，“lián”“xión”等。 3．对一些形近字一定要区分字 音和字形，加深认识，丰富语言 文字的积累。 4．要结合具体的语境解释这些 词语的意思，并体味作者透过语 言文字表达出的思想感情。从而 加深对课文内容的理解把握。 5．叶圣陶的小说呈现出朴实隽 永的艺术格调，他还是中国现代 童话创作的拓荒者。了解他有助 于丰富我们的语文素养。 【规律方法】 [理清洁构] 依照时间顺序，小说分为两部分 第一部分（第 1——70 段），写江南小城旧毡帽 朋友被迫贱价粜米的故事。分三层： 第一层（第 1——34 段），写贱价粜米。 第二层（第 34——44 段），写街头购物。 第三层（第 45——70 段），写船上议论。 第二部分（第 71 段）写相同的故事第二天在这 个镇上和其它地方重演，从广度和深度上增强了 上面三个场面的典型性。 [语言特色] 1．刻画人物形象的语言准确凝练。如：“三四顶旧 毡帽从石级下升上来，旧毡帽下面是表现着希望的 酱赤的脸。”这是第二批旧毡帽朋友来到万盛米行， 一个“升”字我们好像看到了他们满怀希望，迈着 有力的步子，踏着石级正往上走。“听听看，今年 什么价钱。”“比去年都不如，只有五块钱!”“什 么!”作者接着写道：“希望犹如肥皂泡，一会儿又 迸裂了三四个。”作者用凝练的语言，形象地刻画 了农民们由满怀希望到失望的心情变化，点明了这 不是个人的遭遇，而是一种普遍的社会现象。 2．描写环境的笔墨极为俭省，寥寥几笔就活脱脱 的画出了苏南小镇的风情画貌，乡土气息十分浓。 如：“把船身压得很低”说明船身很重，而且让人 闻到了那一股特有的水腥味，从而让人看到了肮 脏、贫穷、落后的社会面貌。文中的对话也从侧面 巧妙的交待了当时的社会环境，如旧毡帽朋友和米 行先生的对话就交待了洋米洋面倾销、地租剥削和 高利贷剥削、税卡林立的社会环境；船头议论则交 待了帝国主义的侵略、工厂倒闭、农民抢米等社会 现实。 [把握重点] 1．小说通过人物对话的形式点出“丰收成灾”的 真正原因：1．洋米洋面的大量倾销，逼迫农民非 及早粜米不可；2．遍布各地的“局子”，使得农民