九年级下册语文教案秦桂明 课题 曹刿论战 果时 授课日期 认识要想取得战争的胜利,战前必须做好政准备一—取信于民的道理,在作指挥上, 教学必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术,善于掌握有利战机 、了解本文记叙战争详略得当的特点 目标 掌握课文中一些字词的用法。 重点/解本文记叙战争详略得当的特点 谁点 Ppt课件 教具 学具 曹刿论战 在掌握重点字词的基础上,初步理解文章内 背景 问:何以战? 熟读课文。 对曰: 板 预习要求 对曰: 书公曰 设 计 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 题解 1、作者及出处: 本文选自《左传》,题目是后加的。《左传》传说是 春秋时期左丘明所作,是根据鲁史写的编年体史书 保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多 史料。 第1页共273页
九年级下册语文教案 秦桂明 第 1 页 共 273 页 课题 曹刿论战 课时 授课日期 教学 目标 一、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理，在作指挥上， 必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。 二、了解本文记叙战争详略得当的特点。 三、掌握课文中一些字词的用法。 重点 难点 了解本文记叙战争详略得当的特点。 教具 学具 Ppt 课件 预 习 要 求 在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内 容。 熟读课文。 板 书 设 计 曹刿论战 背景： 问：何以战？ 公曰： 对曰： 公曰： 对曰： 公曰： 对曰： 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、 题解： １、作者及出处： 本文选自《左传》，题目是后加的。《左传》传说是 春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书， 保存了我国自公元前 722 年以下二百多年间的许多 史料
九年级下册语文教案秦桂明 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 2、历史背景 春秋初期,齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠 出兵进攻鲁国。当时,齐强鲁弱,鲁国处于防御地位。本文记叙 了曹刿向鲁庄公献策,并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战 略,终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大 以弱胜强著名战例之 、给出重点字词,引导学生自读理解课文。 1、重点字注音: 检查预习 2、重点词解释 齐师伐我——军队: 又何间焉一一参与 肉食者鄙—一鄙陋。这里指目光短浅:衣食所安一一养 小惠未徧—一同“遍”,遍及、普遍:牺牲玉帛一一指猪牛羊 等祭祀品 神弗福也一—赐福、保佑 小大之狱一—案件; 忠之属也一一尽力做好本分的事 可以一战一一可以凭借: 公将鼓之——击鼓 公将驰之一一驱车(追赶) 彼竭我盈—一充满,这里指士气正旺盛:故克之一一战胜。 三、在理解的基础上,熟读课文,注意句中停顿。 四、讲习课文,学生串译 串讲课文 1、提问检查: 师生互动,以学生为主 ①战争的时间、国家? ②表现战争性质的句子?“齐师伐我”(即对鲁国来说是正义之 战) ③庄公的态度?“公将战” ④刿请见的原因? 直接原因一“齐师伐我 根本原因一“肉食者鄙,未能远谋” ⑤这一举动表现了曹刿的什么品质?爱国 ⑥刿分析战前准备“何以战”是通过与庄公的几次对话完成的? 三次 ⑦刿否定了什么作法?肯定了什么作法?怎样肯定的? 衣食分人和祭神弗加”;“断狱以情”:“忠之属也,可以一战” 第2页共273页
九年级下册语文教案 秦桂明 第 2 页 共 273 页 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 ２、历史背景： 春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠， 出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记叙 了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战 略，终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大、 以弱胜强著名战例之一。 二、 给出重点字词，引导学生自读理解课文。 １、重点字注音： guì móu jiàn bó zhé jié mǐ 刿 谋 间 帛 辙 竭 靡 ２、重点词解释： 齐师伐我——军队； 又何间焉——参与； 肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅； 衣食所安——养； 小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍； 牺牲玉帛——指猪牛羊 等祭祀品； 神弗福也——赐福、保佑； 小大之狱——案件； 忠之属也——尽力做好本分的事； 可以一战——可以凭借； 公将鼓之——击鼓； 公将驰之——驱车（追赶）； 彼竭我盈——充满，这里指士气正旺盛； 故克之——战胜。 三、 在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿。 四、讲习课文，学生串译 1、提问检查： ①战争的时间、国家？ ②表现战争性质的句子？“齐师伐我”（即对鲁国来说是正义之 战） ③庄公的态度？“公将战” ④刿请见的原因？ 直接原因－“齐师伐我” 根本原因－“肉食者鄙，未能远谋” ⑤这一举动表现了曹刿的什么品质？爱国 ⑥刿分析战前准备“何以战”是通过与庄公的几次对话完成的？ 三次 ⑦刿否定了什么作法？肯定了什么作法？怎样肯定的？ “衣食分人和祭神弗加”；“断狱以情”；“忠之属也，可以一战” 检查预习 串讲课文 师生互动，以学生为主
九年级下册语文教案秦桂明 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 ⑧从这一点可以看出在战前准备上,曹刿重视的是什么?人民的 支持 ⑨这又反映了曹刿的什么战略思想?“取信于民” ⑩表现庄公“鄙”的句子是什么?“公将战”,“衣食所安”“牺牲 玉帛”“公将驰之” 2、小结: 本段写了两层内容,概述战前曹刿求见庄公,通过与庄公的对话, 明确作战的先决条件是取信于民,突出了曹刿的远谋。 五、作业 背诵课文 翻译第一小节 教 第3页共273页
九年级下册语文教案 秦桂明 第 3 页 共 273 页 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 ⑧从这一点可以看出在战前准备上，曹刿重视的是什么？人民的 支持 ⑨这又反映了曹刿的什么战略思想？“取信于民” ⑩表现庄公“鄙”的句子是什么？“公将战”，“衣食所安”“牺牲 玉帛”“公将驰之” 2、小结： 本段写了两层内容，概述战前曹刿求见庄公，通过与庄公的对话， 明确作战的先决条件是取信于民，突出了曹刿的远谋。 五、作业 背诵课文 翻译第一小节 教 后 记
九年级下册语文教案秦桂明 课题 曹刿论战 果时 授课日期 认识要想取得战争的胜利,战前必须做好政准备一—取信于民的道理,在作指挥上, 教学必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术,善于掌握有利战机 、了解本文记叙战争详略得当的特点 目标 掌握课文中一些字词的用法。 重点/解本文记叙战争详略得当的特点 谁点 Ppt课件 教具 学具 曹刿论战 在掌握重点字词的基础上,初步理解文章内 捕捉战机: 齐人三鼓 熟读课文。 反攻时机一—“彼竭我盈”之时 板 预习要求 追击时机一—“辙乱旗靡”之时 书设计 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 复习检查 齐师伐我一一军队:又何间焉一一参与: 肉食者鄙—一鄙陋。这里指目光短浅 衣食所安——养 小惠未徧一一同“遍”,遍及、普遍 牺牲玉帛一一指猪牛羊等祭祀品 神弗福也——赐福、保佑: 小大之狱——案件 忠之属也一一尽力做好本分的事 可以一战一一可以凭借 第4页共273页
九年级下册语文教案 秦桂明 第 4 页 共 273 页 课题 曹刿论战 课时 授课日期 教学 目标 一、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理，在作指挥上， 必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。 二、了解本文记叙战争详略得当的特点。 三、掌握课文中一些字词的用法。 重点 难点 了解本文记叙战争详略得当的特点。 教具 学具 Ppt 课件 预 习 要 求 在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内 容。 熟读课文。 板 书 设 计 曹刿论战 捕捉战机： 齐人三鼓 反攻时机——“彼竭我盈”之时 追击时机——“辙乱旗靡”之时 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、复习检查 齐师伐我——军队； 又何间焉——参与； 肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅； 衣食所安——养； 小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍； 牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品； 神弗福也——赐福、保佑； 小大之狱——案件； 忠之属也——尽力做好本分的事； 可以一战——可以凭借；
九年级下册语文教案秦桂明 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 、讲习课文第2段 1、朗读 2、检查重点词 2、学生串译 4、提问检查 ①刿与庄公二人的表现分别是什么?表现出各自的什么特点? 刿:“未可”,“可矣”,等待时机,观察时机一一善于抓住有利战 公:“将鼓之”,“将驰之”一一盲目指挥,“鄙” ②体现刿指挥正确的句子?“齐师败绩”,“遂逐齐师” ③本段表现了刿的什么能力?决断能力 ④用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程?反攻和追击 5、小结 讲述战争经过。 、讲习第3段 1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查: ①表现庄公“鄙”的句子?“公问其故” ②“未可”为何?“夫战,勇气也,一鼓作气 ③齐人三鼓后为何“可矣”?“夫战,勇气也,……彼竭我盈” ④二“未可”为何?“夫大国,难测也,惧有伏焉。” ⑤后为何又“可矣”?“视其辙乱,望其旗靡” ⑥总结有利于反攻和追击的最佳时机是什么? 反攻时机——“彼竭我盈”之时 追击时机一一其“辙乱旗靡”之时 ⑦从本段可以看出曹刿的战术思想是什么? 注重观察敌情,注重士气,注意抓住有利战机。 5、小结: 本段是全文重点,写曹刿论述战争取胜的原因。 四、总结全文: 1、本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实, 说明要取信于民,运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道 理,表现了曹刿的政治远见军事才能 第5页共273页
九年级下册语文教案 秦桂明 第 5 页 共 273 页 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 二、讲习课文第 2 段 2、检查重点词 4、提问检查： ①刿与庄公二人的表现分别是什么？表现出各自的什么特点？ 刿：“未可”，“可矣”，等待时机，观察时机――善于抓住有利战 机 公：“将鼓之”，“将驰之”――盲目指挥，“鄙” ②体现刿指挥正确的句子？“齐师败绩”，“遂逐齐师” ③本段表现了刿的什么能力？决断能力 ④用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程？反攻和追击 5、小结： 讲述战争经过。 三、 讲习第 3 段 2、检查重点词 4、提问检查： ①表现庄公“鄙” 的句子？“公问其故” ②一“未可”为何？“夫战，勇气也，一鼓作气” ③齐人三鼓后为何“可矣”？“夫战，勇气也，……彼竭我盈” ④二“未可”为何？“夫大国，难测也，惧有伏焉。” ⑤后为何又“可矣”？“视其辙乱，望其旗靡” ⑥总结有利于反攻和追击的最佳时机是什么？ 反攻时机——“彼竭我盈”之时 追击时机——其“辙乱旗靡”之时 ⑦从本段可以看出曹刿的战术思想是什么？ 注重观察敌情，注重士气，注意抓住有利战机。 5、小结： 本段是全文重点，写曹刿论述战争取胜的原因。 四、 总结全文： 1、本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实， 说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道 理，表现了曹刿的政治远见军事才能。 1、 朗读 2、 学生串译 1、 朗读 3、学生串译