在的主体进行提问，那就要用疑问词「在仁」。 (3)入仁仕机寸在茄杨)主寸。/入农仁仗テ七仗海)主世九。 一「仁体划是助词「仁」和「」的重叠。「仁体」提示事物存在的 地点，有与其他地点对比的含义。「态)ま世小前面的「仗」起加强语 气引出否定的作用。「两)主世小是「杨)主寸」的否定形式。否定时 先要说「之」。 (4)入农仁<之、<2两)ま寸办。 五2○南)主寸。。 一「v八<∽两)主才表示“有多少？”句中的「v<2」「#2] 是数词的副词用法，数词作副词时不加助词。。 (5)入仁∽<之寸标)主寸。 「中」是并列助词，介于体言之间表示罗列，有诸如此类的含义 「东上」是副助词，接在名词后面表示“等等”，「中」常和「公」呼 应使用。 (6)二仕上<L∽c注两)主世人。 一这是第二课学的「…仕…C寸」的否定形式，表示“…不是… ”。「仕」和「C仕)主世人」呼应，表示否定对方的判断。 (7) 「住八、无)c寸」与「V小之、方主才」 「注八、冬)C寸」和「V之、冬)c注高)主世九可以避免 重复与问句相同的部分。「冬)c仕态主世人用于单纯的否定，而 「水丰寸」的否定语气强烈，含辨白、反驳的口气。 (8)场所指示代词「二二」「冬二」「冬二」「ビ二」 一这是一组代名词。使用上与指代事物的“二九/无九/九/九”相同。 只是有些情况下，说话人与听话人站在一起，距离较近的地方就用“二二” 较远就用“冬二”，而更远的地方就用“杨冬二”。“上二”是表示疑问的。 3.问题与应用（能力要求） 注意场所指示代词在使用上的区别：注意描述事物存在的存在句的两种表 达形式：能用本章的句型撰写小短文：能进行描述房间事物的对话。 (三)、思考与实践 1.听写：按行和段默写所有的平假名和片假名。 2.会话练习：进行初次见面时的自我介绍。 (四)、教学方法与手段
6 在的主体进行提问，那就要用疑问词「なに」。 （3） へやには机やいすなどがあります。/へやにはテレビはありません。 ――「には」是助词「に」和「は」的重叠。「には」提示事物存在的 地点，有与其他地点对比的含义。「ありません」前面的「は」起加强语 气引出否定的作用。「ありません」是「あります」的否定形式。否定时 先要说「いいえ」。 （4） へやにつくえがいくつありますか。 みっつあります。。 ――「いくつありますか」表示“有多少？”句中的「いくつ」「みっつ」 是数词的副词用法，数词作副词时不加助词。。 （5） へやにつくえやいすなどがあります。 ——「や」是并列助词，介于体言之间表示罗列，有诸如此类的含义。 「など」是副助词，接在名词后面表示“等等”，「や」常和「など」呼 应使用。 （6） あそこはよくしつではありません。 ——这是第二课学的「……は……です」的否定形式，表示“……不是… …”。「は」和「ではありません」呼应，表示否定对方的判断。 （7） 「はい、そうです」与「いいえ、ちがいます」 ——「はい、そうです」和「いいえ、そうではありません」可以避免 重复与问句相同的部分。「そうではありません」用于单纯的否定，而 「ちがいます」的否定语气强烈，含辨白、反驳的口气。 （8） 场所指示代词「ここ」「そこ」「あそこ」「どこ」 ――这是一组代名词。使用上与指代事物的“これ/それ/あれ/どれ”相同。 只是有些情况下，说话人与听话人站在一起，距离较近的地方就用“ここ” 较远就用“そこ”，而更远的地方就用“あそこ”。“どこ”是表示疑问的。 3.问题与应用（能力要求） 注意场所指示代词在使用上的区别；注意描述事物存在的存在句的两种表 达形式；能用本章的句型撰写小短文；能进行描述房间事物的对话。 (三)、思考与实践 1．听写：按行和段默写所有的平假名和片假名。 2．会话练习：进行初次见面时的自我介绍。 (四)、教学方法与手段
课堂教授与提问、分组练习会话、课堂讨论：多媒体教学、网络辅助教学。 第二章 （一)、目的与要求 1.掌握描写句的表达： 2.了解日语的词汇、词类及句子的种类： 3。掌握动词的种类及见面问候的寒暄语 4.通过日语中汉字词汇的来源与演变，引导学生思考中国文字对日本文字的 影响。加强中华优秀传统文化教育，坚定文化自信。 (二)、教学内容 第一节加<之人上L 1.主要内容：基数词、层楼和人员的数法：形容词和形容动词作谓语和定 语的表达形式；表示人或动物存在的存在句的表达；带人参观某地的会话 无大 思政元素：中日大学发展的对比一一引导学生思考如何构建高校校园文 化。培育“和谐”社会主义核心价值观，培养主人翁意识。 2.基本概念和知识点 (1)形容词作谓语和定语 一形容词是表示事物的性质、状态的词。形容词作谓语时的形态叫终 止形”。形容词修饰名词时的形态叫连体形”。 (2)<世仕海这二仁主寸。 一表示有生命物体诸如人和动物的存在时用「主寸」。否定形式是 「主世人。 (3)池D存办仁住老九在老老上主才。 一该句型表示“某处有（某人或某个生命物体）”。「丰才」在这儿 表示“有”」 (4)形容动词作谓语和定语 一形容动词也是表示事物的性质、状态的词。形容动词都以「尤」 为词尾。形容动词作敬体句谓语时，「尤」要变成「<寸」。形容动词作 定语时，「龙」变成「在」，这种形态叫形容动词的“连体形”。 (5)格助词「入J -「ヘ」接在体言后面表示移动的方向，具有离开原位置向另一地方 7
7 课堂教授与提问、分组练习会话、课堂讨论；多媒体教学、网络辅助教学。 第二章 (一)、目的与要求 1．掌握描写句的表达； 2．了解日语的词汇、词类及句子的种类； 3. 掌握动词的种类及见面问候的寒暄语。 4. 通过日语中汉字词汇的来源与演变，引导学生思考中国文字对日本文字的 影响。加强中华优秀传统文化教育，坚定文化自信。 (二)、教学内容 第一节 がくえんとし 1．主要内容：基数词、层楼和人员的数法；形容词和形容动词作谓语和定 语的表达形式；表示人或动物存在的存在句的表达；带人参观某地的会话 表达。 思政元素：中日大学发展的对比——引导学生思考如何构建高校校园文 化。培育“和谐”社会主义核心价值观，培养主人翁意识。 2. 基本概念和知识点 （1） 形容词作谓语和定语 ――形容词是表示事物的性质、状态的词。形容词作谓语时的形态叫“终 止形”。形容词修饰名词时的形态叫“连体形”。 （2） がくせいはあさどこにいますか。 ――表示有生命物体诸如人和动物的存在时用「います」。否定形式是 「いません」。 （3） 池のなかにはきれいなきんぎょがいます。 ――该句型表示“某处有（某人或某个生命物体）”。「います」在这儿 表示“有”。 （4） 形容动词作谓语和定语 ――形容动词也是表示事物的性质、状态的词。形容动词都以「だ」 为词尾。形容动词作敬体句谓语时，「だ」要变成「です」。形容动词作 定语时，「だ」变成「な」，这种形态叫形容动词的“连体形”。 （5） 格助词「へ」 ——「へ」接在体言后面表示移动的方向，具有离开原位置向另一地方
移动的动态语感。 (6)数量词+6VN -「<小是副助词，接在数词后面表示大概的数量。 (7)并列助词「上」 「上」是并列助词，并列地连接两个事物，相当于汉语的连词“和”。 (8)终助词「」表示确认或感叹 终助词「力」接在句末可以表示对事物己有相当程度的了解，只是 要求对方给予确认或表示赞同：「和」也可以表示感叹。口语中有时把 表示感叹的「扫」拉长成「拉之」。「拉之」的感叹语气比强。 (9)指示连体词「二D、飞D、D、ビ)」 一这是一组连体词，必须和后续的名词一起使用。它们与“二九/飞九/ 九/上九”所指代的特点一致。 (10)数词、时间名词的副词性用法 一说明动作、性质、状态的程度、范雨、时间、方式的子成分叫做 状语。数词、副词和表示时间的名词可以直接作状语。这种表达方式我们 称之为数词、时间名词大的副词性用法。 3.问题与应用（能力要求） 正确区分使用指示连体词。能用本章学过的句型进行场景会话及撰写小短 文。 第二节之中八才0)才夕 1.主要内容：日语的词汇、词类及句子的种类；本单元所学的二冬澎ビ系 指示词及常用人称代词 思政元素：上海的发展历史一一引导学生回顾中国改革开放以来经济发 展历程。培育“富强”社会主义核心价值观，坚定道路自信， 理论自信，制度自信。 2.基本概念和知识点 (1)语音 一要掌握日语的正确发音和书写，能按行按段背诵五十音图：注意日 语发音的元音弱化现象：注意清音和浊音的区别：注意长音和短音的区别： 注意拗音和非拗音的区别：注意送气音和非送气音的区别。 (2)声调
8 移动的动态语感。 （6） 数量词＋ぐらい ——「ぐらい」是副助词，接在数词后面表示大概的数量。 （7） 并列助词「と」 ——「と」是并列助词，并列地连接两个事物，相当于汉语的连词“和”。 （8） 终助词「ね」表示确认或感叹 ——终助词「ね」接在句末可以表示对事物已有相当程度的了解，只是 要求对方给予确认或表示赞同；「ね」也可以表示感叹。口语中有时把 表示感叹的「ね」拉长成「ねえ」。「ねえ」的感叹语气比强。 （9） 指示连体词「この、その、あの、どの」 ——这是一组连体词，必须和后续的名词一起使用。它们与“これ/それ/ あれ/どれ”所指代的特点一致。 （10）数词、时间名词的副词性用法 ――说明动作、性质、状态的程度、范围、时间、方式的句子成分叫做 状语。数词、副词和表示时间的名词可以直接作状语。这种表达方式我们 称之为数词、时间名词大的副词性用法。 3.问题与应用（能力要求） 正确区分使用指示连体词。能用本章学过的句型进行场景会话及撰写小短 文。 第二节 シャンハイのワイタン 1．主要内容：日语的词汇、词类及句子的种类；本单元所学的こそあど系 指示词及常用人称代词 思政元素：上海的发展历史－－引导学生回顾中国改革开放以来经济发 展历程。培育“富强”社会主义核心价值观，坚定道路自信， 理论自信，制度自信。 2. 基本概念和知识点 (1)语音 ——要掌握日语的正确发音和书写，能按行按段背诵五十音图；注意日 语发音的元音弱化现象；注意清音和浊音的区别；注意长音和短音的区别； 注意拗音和非拗音的区别；注意送气音和非送气音的区别。 （2） 声调