教、學方式的不同 傳統教學時代 E- learning時代 教師以教科書為主 教師以數碼資源為主 紙本圖書時代 數位資訊時仁 到圖書館丶美術館丶博上網際綱路找資料 物館丶視聽資料館尋找(建立網路教學資源中 資料,作為補充教材 課堂教學 網路教丶學 教師傳授知識 教師引導學習
教、學方式的不同 傳統教學時代 E-learning 時代 教師以教科書為主 教師以數碼資源為主 紙本圖書時代 數位資訊時代 到圖書館、美術館、博 物館、視聽資料館尋找 資料，作為補充教材 上網際網路找資料 （建立網路教學資源中 心） 課堂教學 網路教、學 教師傳授知識 教師引導學習
電腦輔助教學發展的過程 光碟版教學軟早期的電腦輔助教材以光碟版為主 體的萌芽 網路版教學系隨著網路頻寬改善’以及可以傳輸聲 統的跟進音丶影像之後’網路版多媒體教材跟 進,光碟版仍繼續發展 整體資訊環境|整體資訊環境的成長·數位化資源的 的同步發展質量均增加丶工具軟體的進步,已經 為建立「網路教學資源中心」奠定基 礎
電腦輔助教學發展的過程 光碟版教學軟 體的萌芽 早期的電腦輔助教材以光碟版為主 網路版教學系 統的跟進 隨著網路頻寬改善，以及可以傳輸聲 音、影像之後，網路版多媒體教材跟 進，光碟版仍繼續發展 整體資訊環境 的同步發展 整體資訊環境的成長，數位化資源的 質量均增加、工具軟體的進步，已經 為建立「網路教學資源中心」奠定基 礎
光碟版教學軟體的萌芽(第一期) 白1994年舉辦金學獎開始 以幼稚園幼童丶小學兒童為對象的 軟體居多 如〈轉轉龜上學 去〉(甲尚公司 內容或選定一個至數個單元,以遊 戲帶動學習 〈國學精靈〉 將語文知識結合當時流行的遊戲軟(草莓資訊公司 體,引導使用者在遊戲中學習
光碟版教學軟體的萌芽（第一期） 自1994年舉辦金學獎開始 以幼稚園幼童、小學兒童為對象的 軟體居多 如〈轉轉龜上學 去〉（甲尚公司） 〈國學精靈〉 （草莓資訊公司） 內容或選定一個至數個單元，以遊 戲帶動學習 將語文知識結合當時流行的遊戲軟 體，引導使用者在遊戲中學習
光碟版教學軟體(第二期) 將中國的五言詩配以生動的〈中國詩樂之旅〉(皇統光碟公司) 圖畫聲音,以提高學習的〈五韻新絕〉(第三波文化事業有限公司) 興趣,加強學習的效果 〈成語新樂園〉(中潛科技公司) 將民間神話傳說故事以多媒「〈老鼠娶新娘〉(遠流出版事業公司) 體動畫方式呈現,多煤媒體教〈牛郎織女的故事〉(福寶資訊公司) 學的題材與製作方式又往前 推進一大步。 將工具書以多媒體製作 〈國語辭典〉(教育部國語會) 〈小騰子多媒體國語字典〉(大騰子電子企 業公司) 將國文課本以多媒體製作’〈國學講壇高中文選多媒體光碟〉(明道中 使用對象提高到中學階段學)
光碟版教學軟體（第二期） 將中國的五言詩配以生動的 圖畫、聲音，以提高學習的 興趣，加強學習的效果 〈中國詩樂之旅〉（皇統光碟公司） 〈五韻新絕〉（第三波文化事業有限公司）、 〈成語新樂園〉（中潛科技公司） 將民間神話傳說故事以多媒 體動畫方式呈現，多媒體教 學的題材與製作方式又往前 推進一大步。 〈老鼠娶新娘〉（遠流出版事業公司） 〈牛郎織女的故事〉（福寶資訊公司） 將工具書以多媒體製作 〈國語辭典〉（教育部國語會）、 〈小騰子多媒體國語字典〉（大騰子電子企 業公司） 將國文課本以多媒體製作， 使用對象提高到中學階段 〈國學講壇高中文選多媒體光碟〉（明道中 學）
光碟版教學軟體(第三期) 以某一主題為主·製作為專業〈台灣的蝴蝶〉丶〈台灣的珊 知識資料庫的模式’與字典類瑚礁魚類〉、〈台灣的兩棲類丬 的工具書有異曲同工之妙 嘉利博資訊有限公司系列光碟 將中國古畫與3D動畫結合’重〈嬰戲圖〉(故宮博物院) 現先民的日常遊戲 以3D動畫建置虛擬博物館’以〈百年風眠—林風眠百歲紀念 音樂協助使用者了解畫作内涵光碟〉(頑石創意公司) 以精緻的動畫影片·搭配三百「〈兵馬俑—秦文化〉(頑石創 六十度旋轉賞玩的兵器,讓無|意公司) 法親臨展覽場的使用者’透過 光碟,仍有高度的臨場威
光碟版教學軟體（第三期） 以某一主題為主，製作為專業 知識資料庫的模式，與字典類 的工具書有異曲同工之妙 〈台灣的蝴蝶〉、〈台灣的珊 瑚礁魚類〉、〈台灣的兩棲類〉 嘉利博資訊有限公司系列光碟 將中國古畫與3D動畫結合，重 現先民的日常遊戲 〈嬰戲圖〉（故宮博物院） 以3D動畫建置虛擬博物館，以 音樂協助使用者了解畫作內涵 〈百年風眠—林風眠百歲紀念 光碟〉（頑石創意公司） 以精緻的動畫影片，搭配三百 六十度旋轉賞玩的兵器，讓無 法親臨展覽場的使用者，透過 光碟，仍有高度的臨場感。 〈兵馬俑—秦文化〉（頑石創 意公司）