乐山职业技术受院 敬素 课程:护理学基础_章节:第五章1、2节 课题:护理的基本理论教学时数:2学时 学习目标: 1、解释系统,说出其特征及在护理工作中的应用 2、解释人的基本需要,说出其特性;简述人类基本需要论的内 基本观点及满足人类基本需要的护理过程 3、能将人类基本需要论和系统论应用于护理工作 教学重点、难点 人类基本需要论和系统论在护理工作中的应用 教学资源 教材、教参、大纲 课后记 同学们认真听讲,积极参与教学活动,顺利完成教学任务,经 检测显示达标良好。提示可以进入下次课内容的教学
21 乐山职业技术学院 教案 课 程： 护理学基础 章 节： 第五章 1、2 节 课 题： 护理的基本理论 教学时数： 2 学时 学习目标： 1、解释系统，说出其特征及在护理工作中的应用。 2、解释人的基本需要，说出其特性；简述人类基本需要论的内 容、基本观点及满足人类基本需要的护理过程。 3、能将人类基本需要论和系统论应用于护理工作。 教学重点、难点： 人类基本需要论和系统论在护理工作中的应用。 教学资源： 教材、教参、大纲。 课 后 记： 同学们认真听讲，积极参与教学活动，顺利完成教学任务，经 检测显示达标良好。提示可以进入下次课内容的教学
教学内容教学设计时间 前提诊断: 1、什么是需要?有些什么特性? 2、简述马斯洛需要层次论的内容及规律。 认定目标: 用事先写在黑板右上角的学习目标讲解 教学要求(具体内容见前页)。 第五章护理学的基本理论导学达标 第一节系统论理论 按左列教学内容进行引导达标,并板书 系统的产生 1、解释系统,并举例说明系统的广泛性 基本概念 2、以版图的方式讲解。 分类 输入 系统部分一—→输出 2、基本特征 集合性、相关性、目的性、层 反馈 次性、整体性动态性 3、概述根据不同的分类方法分为不同的类 3、系统的结构和功能 4、分别举例讲解系统的左列六个特征,并 说明其意义。 系统论在护理工作中的应|5、提问:从系统论的角度怎样认识人? 用 6、教师启发学生回答,然后讲解 1、系统的观点看 7、提问:从系统的观点看护理 2、用系统的观点看护理 8、教师启发学生讨论,然后讲解。 第二节人类基本需要 概述 1、解释概念。 1、人的基本需要 2、讲解需要的对象性、发展性、无限性、客 2、人类需要的五大特性 观制约性和独特性。 3、已在前提诊断中复习 、人类基本需要论 三、满足人类基本需要的护理 过程 3、提问:哪些因素会影响你对需要的满足? 一)影响需要满足的因素4、教师讲述。 生理、情绪、知识、社会、环5、根据马斯洛需要层次论,引导学生说出患 境、文化 病期间人类的需要的具体内容及如何帮助他 (二)患病期间人类的需要们满足 生理、安全感、爱和归属感 自尊、自我实现 6、讲解根据病人具体情况决定帮助他们满足 三)护理人员满足患者需要需要的方式。 的方式 1、直接帮助护理对象满足 2、协助护理对象满足
22 教 学 内 容 教 学 设 计 时 间 第五章 护理学的基本理论 第一节 系统论理论 一、系统的产生 二、基本概念 1、 分类 2、 基本特征 集合性、相关性、目的性、层 次性、整体性动态性 3、 系统的结构和功能 三、系统论在护理工作中的应 用 1、 系统的观点看 2、 用系统的观点看护理 第二节 人类基本需要 一、概述 1、 人的基本需要 2、 人类需要的五大特性 二、人类基本需要论 三、满足人类基本需要的护理 过程 （一）影响需要满足的因素 生理、情绪、知识、社会、环 境、文化 （二）患病期间人类的需要 生理、安全感、爱和归属感、 自尊、自我实现 （三）护理人员满足患者需要 的方式 1、 直接帮助护理对象满足 2、 协助护理对象满足 前提诊断： 1、 什么是需要？有些什么特性？ 2、 简述马斯洛需要层次论的内容及规律。 认定目标： 用事先写在黑板右上角的学习目标讲解 教学要求（具体内容见前页）。 导学达标： 按左列教学内容进行引导达标，并板书。 1、 解释系统，并举例说明系统的广泛性。 2、 以版图的方式讲解。 输入——→系统部分——→输出 ↑ ↓ ———— 反馈 ←——— 3、 概述根据不同的分类方法分为不同的类 型。 4、 分别举例讲解系统的左列六个特征，并 说明其意义。 5、 提问：从系统论的角度怎样认识人？ 6、 教师启发学生回答，然后讲解。 7、 提问：从系统的观点看护理 8、 教师启发学生讨论，然后讲解。 1、解释概念。 2、讲解需要的对象性、发展性、无限性、客 观制约性和独特性。 3、已在前提诊断中复习。 3、提问：哪些因素会影响你对需要的满足？ 4、教师讲述。 5、根据马斯洛需要层次论，引导学生说出患 病期间人类的需要的具体内容及如何帮助他 们满足。 6、讲解根据病人具体情况决定帮助他们满足 需要的方式。 4min 1min 40min 40min
匚教学内容教学设计时间 3、消除满足需要的障碍 (四)人类基本需要理论对护 理的意义 4min 评价矫正: 根据目标提问,小结 Imin 布置作业: 1、复习今天所讲内容 2、预习第三
23 教 学 内 容 教 学 设 计 时 间 3、 消除满足需要的障碍 （四）人类基本需要理论对护 理的意义 评价矫正： 根据目标提问，小结。 布置作业： 1、复习今天所讲内容。 2、预习第三节。 4min 1min
乐山职业技术受院素 课程:护理学基础 章节:第五章3节 课题:压力与适应理论 教学时数:2学时 学习目标: 解释压力、压力源、压力反应、适应。 2、列出住院病人和护理工作的压力与适应。 、能将压力和适应理论应用于临床工作,解决实际问题 教学重点、难点 压力和适应理论及其应用。 教学资源 教材、教参、大纲、挂图。 课后记 同学们认真听讲,积极参与教学活动,顺利完成教学任务,经 检测显示达标良好。提示可以进入下次课内容的教学
24 乐山职业技术学院 教案 课程： 护理学基础 章 节： 第五章 3 节 课题： 压力与适应理论 教学时数： 2 学时 学习目标： 1、解释压力、压力源、压力反应、适应。 2、列出住院病人和护理工作的压力与适应。 3、能将压力和适应理论应用于临床工作，解决实际问题。 教学重点、难点： 压力和适应理论及其应用。 教学资源： 教材、教参、大纲、挂图。 课 后 记： 同学们认真听讲，积极参与教学活动，顺利完成教学任务，经 检测显示达标良好。提示可以进入下次课内容的教学
教学内容教学设计时间 前提诊断: 1、你是怎样理解压力这一概念的? 2、有人说:“要是没有压力,该多好哇! 我想干什么,就干什么。”你认为这种 观点对吗?为什么? Imin 认定目标: 具体内容见前页 导学达标: 第三节压力与适应理论 按左列教学内容进行引导达标,并板 、压力、压力、压力反应 压力 1、解释压力,说明压力伴随人的一生 2、压力源 2、解释压力源,讲述其本质 种类:躯体性、社会性、心理性和3、举例讲述压力源的种类。 文化性 3、压力反应:生理、心理方面4、解释概念,引导学生说出其生理和心 理两方面的反应 、关于压力学说 10 muIn 塞里的压力学说 1、结合挂图讲解GAS、LAS的含义及其 GAS、LAS 三个不同阶段的表现 三阶段:警报→抵抗→衰竭 2、霍姆斯与拉赫的生活变化适2、结合表格讲解其基本观点。 应模式与随后的疾病发作学 说 3、讲述其基本观点 3、拉扎勒斯的应激与应对模式 举例说明左列三线防卫 20min 、对压力的防卫 生理和心理防卫 、自我救助 3、专业辅助 20min 1、解释概念,说明其重要性 四、对压力的适应 2、分别举例引导、讲解适应的四个层次 1、概念 的表现 2、层次:生理、心理、社会文化、 技术 20min 五、压力与适应理论在护理工作中 的应用 1、提问:住院病人常见的压力源有哪些? (一)住院中常见的压力源 2、师生评价,教师补充。 、解释:职业压力、疲溃。 (二)与护理工作有关的压力源|2、列举出护理工作中常见的压力源。 1、提问:在帮助病人应对压力的时候 (三)协助患者适应压力 护士扮演的角色是什么?
25 教 学 内 容 教 学 设 计 时 间 第三节 压力与适应理论 一、压力、压力、压力反应 1、 压力 2、 压力源 种类：躯体性、社会性、心理性和 文化性 3、 压力反应：生理、心理方面 二、关于压力学说 1、 塞里的压力学说 GAS、LAS 三阶段：警报→抵抗→衰竭 2、 霍姆斯与拉赫的生活变化适 应模式与随后的疾病发作学 说 3、 拉扎勒斯的应激与应对模式 三、对压力的防卫 1、 生理和心理防卫 2、 自我救助 3、 专业辅助 四、对压力的适应 1、 概念 2、 层次：生理、心理、社会文化、 技术 五、压力与适应理论在护理工作中 的应用 （一）住院中常见的压力源 （二）与护理工作有关的压力源 （三）协助患者适应压力 前提诊断： 1、 你是怎样理解压力这一概念的？ 2、 有人说：“要是没有压力，该多好哇！ 我想干什么，就干什么。”你认为这种 观点对吗？为什么？ 认定目标： 具体内容见前页 导学达标： 按左列教学内容进行引导达标，并板 书。 1、 解释压力，说明压力伴随人的一生。 2、 解释压力源，讲述其本质。 3、 举例讲述压力源的种类。 4、 解释概念，引导学生说出其生理和心 理两方面的反应。 1、结合挂图讲解 GAS、LAS 的含义及其 三个不同阶段的表现。 2、结合表格讲解其基本观点。 3、讲述其基本观点。 举例说明左列三线防卫。 1、解释概念，说明其重要性。 2、分别举例引导、讲解适应的四个层次 的表现。 1、提问：住院病人常见的压力源有哪些？ 2、师生评价，教师补充。 1、解释：职业压力、疲溃。 2、列举出护理工作中常见的压力源。 1、提问：在帮助病人应对压力的时候， 护士扮演的角色是什么？ 4min 1min 10min 10min 20min 20min 20min