教学内容教学设计时间 复习旧课 2min 提问 1、对前来就诊的本病人首先应进行() 2、对急救病人时的口头医嘱处理方法是( 认定目标 具体内容见前页 导学达标: 第四章护士与患者 按左列教学内容进行引导达标,并板书 第一节角色理论概述 In 、角色概念 1、讲解概念 、特性 2、举例讲解 、角色转变 第二节患者与患者角色 、患者 1、解释患者 (一)对患病行为反应 2、提问:当你感受到身体不舒服时,有哪些0min (二)患者心理反应 行为和心理反应? 3、补充并形成板书 、患者角色 (一)特征 1、讲述 20min (二)适应中的问题 2、分别举例说明 1、角色行为缺如 角色行为冲突 3、角色行为强化 4、角色行为消退 (三)影响患者角色适应的因3、引导学生说出,并形成板书 素 1、提问:你认为生病后应有哪些权利和义3min 三、患者的权利和义务 务 (一)权利 2、分别举例讲解。 1、免除社会责任、义务 2、平等医疗、护理、保健 3、知情、同意 4、隐私保密 5、监督医护权益实现 6、自由选择 (二)义务 评价矫正: 根据目标提问,小 布置作业 Imin 1、复习今天所讲内容 2、预习3、4节
16 教 学 内 容 教 学 设 计 时 间 第四章 护士与患者 第一节 角色理论概述 一、角色概念 二、特性 三、角色转变 第二节 患者与患者角色 一、患者 （一）对患病行为反应 （二）患者心理反应 二、患者角色 （一）特征 （二）适应中的问题 1、角色行为缺如 2、角色行为冲突 3、角色行为强化 4、角色行为消退 （三）影响患者角色适应的因 素 三、患者的权利和义务 （一）权利 1、免除社会责任、义务 2、平等医疗、护理、保健 3、知情、同意 4、隐私保密 5、监督医护权益实现 6、自由选择 （二）义务 复习旧课 提问： 1、对前来就诊的本病人首先应进行（ ） 2、对急救病人时的口头医嘱处理方法是（ ） 认定目标： 具体内容见前页 导学达标： 按左列教学内容进行引导达标，并板书。 1、 讲解概念。 2、 举例讲解。 1、解释患者。 2、提问：当你感受到身体不舒服时，有哪些 行为和心理反应？ 3、补充并形成板书。 1、讲述 2、分别举例说明。 3、引导学生说出，并形成板书。 1、提问：你认为生病后应有哪些权利和义 务？ 2、分别举例讲解。 评价矫正： 根据目标提问，小结。 布置作业： 1、复习今天所讲内容。 2、预习 3、4 节 2min 1min 12min 20min 20min 30min 4min 1min
乐山职业技术受院 敬素 课程:护理学基础 章节:_第四章3、4节 课题:护士与患者 教学时数:2学时 学习目标: 解释护士角色、护患关系。 2、简述现代护士角色功能,护患关系的性质及基本模式。 、掌握建立良好护患关系对护士的要求。 教学重点、难点 现代护士的主要角色 2、帮助护理对象适应病人角色 教学资源 教材、教参、大纲 课后记 同学们认真听讲,积极参与教学活动,顺利完成教学任务,经 检测显示达标良好。提示可以进入下次课内容的教学
17 乐山职业技术学院 教案 课 程： 护理学基础 章 节： 第四章 3、4 节 课 题： 护士与患者 教学时数： 2 学时 学习目标： 1、解释护士角色、护患关系。 2、简述现代护士角色功能，护患关系的性质及基本模式。 3、掌握建立良好护患关系对护士的要求。 教学重点、难点： 1、现代护士的主要角色 2、帮助护理对象适应病人角色 教学资源： 教材、教参、大纲。 课 后 记： 同学们认真听讲，积极参与教学活动，顺利完成教学任务，经 检测显示达标良好。提示可以进入下次课内容的教学
教学内容教学设计时间 复习旧课 提问: 病人的权利和义务? 认定目标: 具体内容见前页 导学达标: 按左列教学内容进行引导达标,并板书 第三节护士角色 、历史上的护士形象 请同学们自学教材,找出民俗、宗教和护理40min 民间形象 黑暗时期对护士角色的不同理解 2、宗教形象 3、仆人形象 照顾者:护理活动执行者/讲述作为照顾者帮助病人的原则。 现代护士的角色与功能 决策者:护理计划者 讲述作为决策者体现在应用护理程序的过程 3、管理者 4、健康教育者、 举例说明在护理工作中作为管理者的角色 5、协调者 举例说明护士作为教育者体现在哪些方面。 6、咨询者、 讲述作为教育者、协调者、患者代言人和研 7、患者代言人 究者的重要性及体现 8、护理研究者 第四节护患关系 、护患关系的性质 概述 护患关系的基本模式 举例说明 三、互换关系的建立过程 图示讲解 四、良好护患关系对护士的要提问:护士的条件? 补充 护士的条件(一章) 结合图4-1讲解 五、护士、患者、医生之间的 关系模式 评价矫正: 根据目标提问,小结 布置作业: Imin 1、复习今天所讲内容 2、准备演讲素材 (1)我心中的护士 (2)假如我是一个病人
18 教 学 内 容 教 学 设 计 时 间 第三节 护士角色 一、历史上的护士形象 1、民间形象 2、宗教形象 3、仆人形象 二、现代护士的角色与功能 1、 照顾者：护理活动执行者 2、 决策者：护理计划者 3、 管理者 4、 健康教育者、 5、 协调者、 6、 咨询者、 7、 患者代言人 8、 护理研究者 第四节 护患关系 一、护患关系的性质 二、护患关系的基本模式 三、互换关系的建立过程 四、良好护患关系对护士的要 求 护士的条件（一章） 五、护士、患者、医生之间的 关系模式 复习旧课 提问： 病人的权利和义务？ 认定目标： 具体内容见前页 导学达标： 按左列教学内容进行引导达标，并板书。 请同学们自学教材，找出民俗、宗教和护理 黑暗时期对护士角色的不同理解。 讲述作为照顾者帮助病人的原则。 讲述作为决策者体现在应用护理程序的过程 中。 举例说明在护理工作中作为管理者的角色。 举例说明护士作为教育者体现在哪些方面。 讲述作为教育者、协调者、患者代言人和研 究者的重要性及体现。 概述 举例说明 图示讲解 提问：护士的条件？ 补充。 结合图 4-1 讲解 评价矫正： 根据目标提问，小结。 布置作业： 1、复习今天所讲内容。 2、准备演讲素材： （1）我心中的护士 （2）假如我是一个病人 4min 1min 40min 40min 4min 1min
乐山职业技术受院 敬素 课程:_护理学基础_章节:第四章 课题:护十与患者_教学时数:2学时 学习目标: 简述现代护士的主要角色和专业护士的条件 2、简述患病角色的特点及影响患病角色适应的因素 、热爱护理专业,关心、尊重、理解病人 教学重点、难点 现代护士的主要角色、患病的角色。 2、如何帮助护理对象适应病人角色。 教学资源 教材、教参、大纲、电教 课后记 同学们认真观看电教,听他人的演讲,积极参与教学活动,顺 利完成教学任务,经检测显示达标良好。提示可以进入下次课内容的
19 乐山职业技术学院 教案 课 程： 护理学基础 章 节： 第四章 课 题： 护士与患者 教学时数： 2 学时 学习目标： 1、简述现代护士的主要角色和专业护士的条件。 2、简述患病角色的特点及影响患病角色适应的因素。 3、热爱护理专业，关心、尊重、理解病人。 教学重点、难点： 1、现代护士的主要角色、患病的角色。 2、如何帮助护理对象适应病人角色。 教学资源： 教材、教参、大纲、电教 课 后 记： 同学们认真观看电教，听他人的演讲，积极参与教学活动，顺 利完成教学任务，经检测显示达标良好。提示可以进入下次课内容的 教学
教学内容教学设计时间 认定目标: 45min 具体内容见前页 导学达标 按左列教学内容进行引导达标 电教:护士行为规范 护士形体训练 演讲:我心中的护士 45min 假如我是一个病人 评价矫正: 根据目标提问,小结。 Imin 布置作业: 预习第五章
20 教 学 内 容 教 学 设 计 时 间 电教：护士行为规范 护士形体训练 演讲：我心中的护士 假如我是一个病人 认定目标： 具体内容见前页 导学达标： 按左列教学内容进行引导达标 评价矫正： 根据目标提问，小结。 布置作业： 预习第五章。 45min 45min 4min 1min