会各部分之间不断冲突的产物，而且是暂时的状态 主要代表人物：马克思 (二)微观社会学 微观社会学着眼于日常生活中个人的“社会相互作用”， 微观社会学不是把社会看作一种控制力量，强调的是人们总 是处在不断创造和改造世界的过程中.微观社会学家们考察 的是人们的动机、目的和目标 宏观社会学和微观社会学在研究方法上也不同。因为微 观社会学感兴趣的是人们的思想和感情，所以经常使用“定 性”的方法。这是用来观察处在自然状态下的人的方法。宏 观社会学家倾向于使用“定量”的方法，如经过精心管理的 统计研究。 三.社会学的历史发展 社会学的历史不过只有一百年多的历史，一般认为社会 学的诞生在19世纪30年代。 (一)初创阶段（19世纪30年代末-19世纪末) 1、特点： 社会学刚刚从哲学中分离出来，它与其他社会科学的界 限并不明显：社会学还处于萌芽状态，尚未形成自己独立、 系统的理论体系和方法，这一时期的主要代表人物有孔德、 斯宾塞、马克思。 2、经典人物： 6
6 会各部分之间不断冲突的产物,而且是暂时的状态. 主要代表人物:马克思. (二)微观社会学 微观社会学着眼于日常生活中个人的“社会相互作用”. 微观社会学不是把社会看作一种控制力量,强调的是人们总 是处在不断创造和改造世界的过程中.微观社会学家们考察 的是人们的动机、目的和目标. 宏观社会学和微观社会学在研究方法上也不同。因为微 观社会学感兴趣的是人们的思想和感情，所以经常使用“定 性”的方法。这是用来观察处在自然状态下的人的方法。宏 观社会学家倾向于使用“定量”的方法，如经过精心管理的 统计研究。 三．社会学的历史发展 社会学的历史不过只有一百年多的历史，一般认为社会 学的诞生在 19 世纪 30 年代。 （一）初创阶段（19 世纪 30 年代末-19 世纪末） 1、特点： 社会学刚刚从哲学中分离出来，它与其他社会科学的界 限并不明显；社会学还处于萌芽状态，尚未形成自己独立、 系统的理论体系和方法，这一时期的主要代表人物有孔德、 斯宾塞、马克思。 2、经典人物：
·孔德：法国实证主义哲学家，通常被认为是社会学的 创始人。主要贡献有二，其一是“社会学”这一概念的率先 提出者：其二提出了至今仍为大多数社会学家认同的将社会 学建成一门实证科学的基本原则。 ·斯宾塞：英国社会学家，其社会学观点是以进化论为 基础的，因而也称他的社会学为“进化论社会学”。他认为 社会与生物体有许多相似之处一一是一个自我管理的体系。 社会就像物种那样，由简单向复杂进化。达尔文在其自然选 择的理论中指出，那些能更好地适应其环境的动物更易于存 活和繁衍，与达尔文思想类似，斯宾塞认为那些能更好地适 应其环境的社会比不能适应环境的社会更易于生存和发展。 ·卡尔·马克思：与斯宾塞的社会服从于自然规律的观 点相对立，马克思相信社会主要是由经济力量决定的，他将 人类历史看成是经济上各阶级不可避免的相互冲突的过程。 马克思的社会阶级的观点和经济因素在我们的生活中具有 重要作用的观点，被视为对于社会科学的主要贡献，他关于 阶级冲突的观点反映到了现代社会学的冲突学派之中。 (二)社会学的形成时期(19世纪末-20世纪初)》 代表性人物及学派有迪尔凯姆、韦伯、美国的芝加哥学 派。 ·迪尔凯姆：其突出贡献在于确定了社会学研究的主题， 指出了它与哲学、经济学、心理学和社会学之间的区别。在 7
7 ·孔德：法国实证主义哲学家，通常被认为是社会学的 创始人。主要贡献有二，其一是“社会学”这一概念的率先 提出者；其二提出了至今仍为大多数社会学家认同的将社会 学建成一门实证科学的基本原则。 ·斯宾塞：英国社会学家，其社会学观点是以进化论为 基础的，因而也称他的社会学为“进化论社会学”。他认为 社会与生物体有许多相似之处——是一个自我管理的体系。 社会就像物种那样，由简单向复杂进化。达尔文在其自然选 择的理论中指出，那些能更好地适应其环境的动物更易于存 活和繁衍，与达尔文思想类似，斯宾塞认为那些能更好地适 应其环境的社会比不能适应环境的社会更易于生存和发展。 ·卡尔·马克思：与斯宾塞的社会服从于自然规律的观 点相对立，马克思相信社会主要是由经济力量决定的，他将 人类历史看成是经济上各阶级不可避免的相互冲突的过程。 马克思的社会阶级的观点和经济因素在我们的生活中具有 重要作用的观点，被视为对于社会科学的主要贡献，他关于 阶级冲突的观点反映到了现代社会学的冲突学派之中。 （二）社会学的形成时期（19 世纪末-20 世纪初） 代表性人物及学派有迪尔凯姆、韦伯、美国的芝加哥学 派。 ·迪尔凯姆：其突出贡献在于确定了社会学研究的主题， 指出了它与哲学、经济学、心理学和社会学之间的区别。在
他的组织下，社会学成为大学的课程，建立了专门的学术机 构并创建了《社会学年鉴》。由于他个人在社会学学科建设 中的成就，西方社会学界视他为“现代社会学的真正创始 人”。 ·马克斯·韦伯：其特别对于社会的宏观方面感兴趣， 如社会组织和制度等，他从广阔的历史角度和世界范围对这 些方面进行了研究。他最重要的成就是对官僚主义和资本主 义的研究。 ·美国芝加哥学派 芝加哥学派是曾在美国居统治地位的一个社会学学派。 芝加哥社会学家们对那些典型的美国社会问题感兴趣，象少 数民族居住区、移民、种族关系，以及城市化等。他们搜集 了大量富有价值的统计资料并建立了许多至今仍为人们接 受的重要的社会学概念。 (三)社会学的发展时期(20世纪30年代至今) 主要特点： 1、社会学在世界各国广泛传播，尤其在美国发展迅速。 2、社会学研究的范围不断扩大，社会学理论丰富多彩， 3、社会学研究呈现多元化、实用化、定量化、微观化、 本土化的趋势。 学习目标：
8 他的组织下，社会学成为大学的课程，建立了专门的学术机 构并创建了《社会学年鉴》。由于他个人在社会学学科建设 中的成就，西方社会学界视他为“现代社会学的真正创始 人”。 ·马克斯·韦伯：其特别对于社会的宏观方面感兴趣， 如社会组织和制度等，他从广阔的历史角度和世界范围对这 些方面进行了研究。他最重要的成就是对官僚主义和资本主 义的研究。 ·美国芝加哥学派 芝加哥学派是曾在美国居统治地位的一个社会学学派。 芝加哥社会学家们对那些典型的美国社会问题感兴趣，象少 数民族居住区、移民、种族关系，以及城市化等。他们搜集 了大量富有价值的统计资料并建立了许多至今仍为人们接 受的重要的社会学概念。 （三）社会学的发展时期（20 世纪 30 年代至今） 主要特点： 1、社会学在世界各国广泛传播，尤其在美国发展迅速。 2、社会学研究的范围不断扩大，社会学理论丰富多彩。 3、社会学研究呈现多元化、实用化、定量化、微观化、 本土化的趋势。 学习目标：
1.了解社会学的基本知识、发展历程及理论体系。 2.掌握社会学特殊的看问题的视角及其思维方法。 作业： 1、在社会学初创时期有哪些代表人物？他们的社会学 思想是什么？ 2、宏观社会学中存在哪几个基本流派？它们各自的主 要代表人物是谁？ 3、当代社会学的发展有哪些趋势？ 4、社会学的研究对象是什么？ 第二知识单元：人的社会化 参考课时：10学时 学习内容： 一.社会化的内涵 (一)社会化的涵义： 有的学者将社会化(socialization)界定为“成人的过程”， -是体格的成长；二是人格或性格(personality)的成长。前者 是人的自然发育，后者才是社会化的范围 (二)社会化的代表性定义： 1、柯尼格：“所谓社会化是一种过程，个人由此成为他 所出生的那个社会恪尽职责的一分子，使他的一举一动符合 于该社会的民俗民德
9 1．了解社会学的基本知识、发展历程及理论体系。 2．掌握社会学特殊的看问题的视角及其思维方法。 作业： 1、在社会学初创时期有哪些代表人物？他们的社会学 思想是什么？ 2、宏观社会学中存在哪几个基本流派？它们各自的主 要代表人物是谁？ 3、当代社会学的发展有哪些趋势？ 4、社会学的研究对象是什么？ 第二知识单元：人的社会化 参考课时：10 学时 学习内容： 一．社会化的内涵 （一）社会化的涵义： 有的学者将社会化（socialization）界定为“成人的过程”， 一是体格的成长；二是人格或性格(personality)的成长。前者 是人的自然发育，后者才是社会化的范围。 （二）社会化的代表性定义： 1、柯尼格： “所谓社会化是一种过程，个人由此成为他 所出生的那个社会恪尽职责的一分子，使他的一举一动符合 于该社会的民俗民德
2、劳史：“社会化是学习社会与文化的信仰、价值、规 范与社会角色的过程。” 总之，社会化的含义，从个人来说是将社会的文化规范 内化的过程，并形成独特的个性的过程。从社会来说，就是 将一个生物学意义上的自然人教化、培养为一个有文化的社 会人的过程。 二.社会化的主要类型 1、预期社会化（初级社会化）：儿童在进入成人前，为 承担正式的社会角色做准备时期的社会化。预期社会化是人 的社会化的关键。 2、继续社会化（次级社会化）：个人在初级社会化基础 上继续深入社会化的过程。 3、再社会化：这个概念的含义比较复杂，一是指个体 在社会环境或社会角色发生很大变化时，为适应新情况而在 生活习惯、行为准则、价值观念等方面做出重大调整和进行 重新学习的过程。二是指社会化失败后或反社会化中断以后 而进行的社会化过程。 三、社会化的理论 (一)符号互动论 根据符号互动论的观点，我们不仅对别人和周围的世界 赋予意义，而且也对自己赋予意义。所谓“自我”，是指每 一个人都具有一个独特而明确的认同一一自己迥然不同于 10
10 2、劳史： “社会化是学习社会与文化的信仰、价值、规 范与社会角色的过程。” 总之，社会化的含义，从个人来说是将社会的文化规范 内化的过程，并形成独特的个性的过程。从社会来说，就是 将一个生物学意义上的自然人教化、培养为一个有文化的社 会人的过程。 二．社会化的主要类型 1、预期社会化（初级社会化）：儿童在进入成人前，为 承担正式的社会角色做准备时期的社会化。预期社会化是人 的社会化的关键。 2、继续社会化（次级社会化）：个人在初级社会化基础 上继续深入社会化的过程。 3、再社会化：这个概念的含义比较复杂，一是指个体 在社会环境或社会角色发生很大变化时，为适应新情况而在 生活习惯、行为准则、价值观念等方面做出重大调整和进行 重新学习的过程。二是指社会化失败后或反社会化中断以后 而进行的社会化过程。 三、社会化的理论 （一）符号互动论 根据符号互动论的观点，我们不仅对别人和周围的世界 赋予意义，而且也对自己赋予意义。所谓“自我”，是指每 一个人都具有一个独特而明确的认同——自己迥然不同于