长句改为短句,基本方法是 ①把长句的附加成分抽取出来,变成复句的分句, 或独立成句; ②如果一个句子的宾语中心语和它们两个几个并 列式的修饰语之间存在着解释或总分关系,则可以变 成一个解说性的复句; ③借助复指,把长句的附加成分变成并列分句, 然后用一个代词去取代它。 短句变换为长句,基本方法是: 从几个短句中找出一套主谓宾,作为长句的主 干,其他内容转化成定语、状语或补语
长句改为短句，基本方法是： ①把长句的附加成分抽取出来，变成复句的分句， 或独立成句； ②如果一个句子的宾语中心语和它们两个几个并 列式的修饰语之间存在着解释或总分关系，则可以变 成一个解说性的复句； ③借助复指，把长句的附加成分变成并列分句， 然后用一个代词去取代它。 短句变换为长句，基本方法是： 从几个短句中找出一套主谓宾，作为长句的主 干，其他内容转化成定语、状语或补语
2、重组 所谓重组,就是提出新的要求,对所给的词句作重新 组合。即改变语组的组合形式而不改变原来的意思。(如 1999年和2003年的全国题) 做这一类题,特别要注意分析原句的层次关系,从而 找到合理的表达思路。 如199年“儒、道、佛”原句是由三个分句组成。第 一分句说明对苏轼生活和创作的看法,后面两个分句说明形 成这一看法的原因;而表述“原因”的两个分句之间也不是 并列关系,也是一种因果关系。要求用“儒、道、佛”作开 头,实际是要求从原因说到结果。因此本题的答案如下:儒、 道、佛各方面对苏轼都有影响,使得他思想比较复杂,生活 和创作都充满了矛盾
2、重组 所谓重组，就是提出新的要求，对所给的词句作重新 组合。即改变语组的组合形式而不改变原来的意思。（如 1999年和2003年的全国题） 做这一类题，特别要注意分析原句的层次关系，从而 找到合理的表达思路。 如1999年“儒、道、佛”原句是由三个分句组成。第 一分句说明对苏轼生活和创作的看法，后面两个分句说明形 成这一看法的原因；而表述“原因”的两个分句之间也不是 并列关系，也是一种因果关系。要求用“儒、道、佛”作开 头，实际是要求从原因说到结果。因此本题的答案如下：儒、 道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活 和创作都充满了矛盾
变换句式的原则 1、不能改变原意 2、要同语境协调
1、不能改变原意。 2、要同语境协调。 变换句式的原则
练习反馈 1、把下面的句子改写成排比句。(4分)(2004年湖南题) 音乐家常把灵感变为跳跃的音符,文学家呢,他们优美 的辞章往往缘于灵感,至于画家,他们完满的构图也常常与 灵感相关,而一般人的灵感,则常是霎时的喜悦。 答案:音乐家的灵感常成为跳跃的音符,文学家的灵 感常成为优美的辞章。画家的灵感常成为完满的构图, 般人的灵感常只是霎时的喜悦。 解析:此题考查散句变换整句和修饰手法的运用能力。 散句变换成整句,就是把结构不整齐、各式各样的句子交 错运用的一组句子变换成形式整齐、声音和诸、气势贯通、 表意明晰的一组句子。题干还要求改写后的句子为排比句
练习反馈 1、把下面的句子改写成排比句。（4分）(2004年湖南题) 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美 的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与 灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。 答案：音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵 感常成为优美的辞章。画家的灵感常成为完满的构图，一 般人的灵感常只是霎时的喜悦。 解析：此题考查散句变换整句和修饰手法的运用能力。 散句变换成整句，就是把结构不整齐、各式各样的句子交 错运用的一组句子变换成形式整齐、声音和谐、气势贯通、 表意明晰的一组句子。题干还要求改写后的句子为排比句
2、提练下列材料的要点,整合成一个单句,为“名片”下 定义。(3分) ①名片是一种比较小的硬纸片 ②名片主要起自我介绍作用。 ③名片一般在与人交往的场合使用。 ④名片上印有姓名、单位、身份、地址和电话号码等内容。 答案:名片是上面印有姓名、单位、身分、地址和电 话号码等内容,在与人交往过程中作自我介绍用的硬纸片
2、提练下列材料的要点，整合成一个单句，为“名片”下 定义。（3分） ①名片是一种比较小的硬纸片。 ②名片主要起自我介绍作用。 ③名片一般在与人交往的场合使用。 ④名片上印有姓名、单位、身份、地址和电话号码等内容。 答案：名片是上面印有姓名、单位、身分、地址和电 话号码等内容，在与人交往过程中作自我介绍用的硬纸片