的生命看得高于一切的崇高精神 3. 大众化、口语化的听觉语言。电视新闻的解说词是播给各种观众听的,它的用词造句必须清 楚明了,使观众一听就懂。这则新闻中的“解说词”就是大众化、口语化构成的播音稿。 4 语言高度概括,言简意赅。电视新闻解说词的长短受画面长短的限制,按正常构播音速度计 算,每秒播出3~4个字。在很短的篇幅中,既要向观众说明“六何”(何时、何地、何人、何事 何因、如何),还要服从画面的需要,遣辞造句就显得尤为重要。这则新闻用高度概括的语言,其 中包括许多传神的词语及一系列准确的数字,“缩龙成寸”,有效地表达了思想内容和作者的情 感态度 这则新闻播出后,社会反响强烈。江泽民同志就曾对小江珊获救的镜头作过高度评价。《人 民日报》、中央电视台、凤凰卫视等30多家海内外媒体报道了记者冒死怕摄勇救小江珊的过程。 《生命之舟》 知识积累 解释下列词语 (1)感人至 (2)同期声 (3)率先 (4)肆虐: 2.辨字组词。 暮()洲()梭()逐()虐() 幕()州()俊()遂()谑() 3.填入下面一段话中最恰当的关联词是() 水和矿物质盐类,也是生物体所必需的,也参与躯体的组成,它们不能供应能量,跟 般食物不同。 A.不管并且但是B.即使而且但是 C虽然而且但是D.如果而且那么 4.根据语境,横线上填入的最恰当的一句是() 你是严冬里的炭火,,你是湍流中的踏脚石,你是雾海中的航标灯,你是看不见的空气, 你是捉不到的阳光,啊,友情! A你是酷暑里的浓阴B.你是深秋里的严霜 C.你是暖春里的梅雨D.你是夏夜里的流星 5.这篇课文是一则电视新闻,结合前面所学的消息和特写,你能说出它们之间有什么异同 吗?作为电视新闻,它最主要的特征是什么?试结合自己看过的其他电视新闻来说一说 6. 这篇课文,通过记者的镜头,记录下了解放军、武警战士英勇救人的一幕幕场景,而且,在 采用以时间为叙述顺序的做法上,与《别了,“不列颠尼亚”》很相像,试着比较一下这两篇课 文中用具体时间段来描写场景的段落,这样的描写手法有什么好处呢? 二.强化阅读 同期声。(施救人员在呼唤:有人吗?有人吗?) 20
２０ 的生命看得高于一切的崇高精神。 3. 大众化、口语化的听觉语言。电视新闻的解说词是播给各种观众听的，它的用词造句必须清 楚明了，使观众一听就懂。这则新闻中的“解说词”就是大众化、口语化构成的播音稿。 4. 语言高度概括，言简意赅。电视新闻解说词的长短受画面长短的限制，按正常构播音速度计 算，每秒播出 3～4 个字。在很短的篇幅中，既要向观众说明“六何”（何时、何地、何人、何事、 何因、如何），还要服从画面的需要，遣辞造句就显得尤为重要。这则新闻用高度概括的语言，其 中包括许多传神的词语及一系列准确的数字，“缩龙成寸”，有效地表达了思想内容和作者的情 感态度。 这则新闻播出后，社会反响强烈。江泽民同志就曾对小江珊获救的镜头作过高度评价。《人 民日报》、中央电视台、凤凰卫视等 30 多家海内外媒体报道了记者冒死怕摄勇救小江珊的过程。 《生命之舟》 一. 知识积累 1. 解释下列词语。 （l）感人至深： （2）同期声： （3）率先： （4）肆虐： 2. 辨字组词。 暮（ ）洲（ ）梭（ ）逐（ ）虐（ ） 幕（ ）州（ ）俊（ ）遂（ ）谑（ ） 3. 填入下面一段话中最恰当的关联词是（ ） 水和矿物质盐类， 也是生物体所必需的， 也参与躯体的组成， 它们不能供应能量，跟一 般食物不同。 A．不管 并且 但是 B．即使 而且 但是 C 虽然 而且 但是 D．如果 而且 那么 4. 根据语境，横线上填入的最恰当的一句是（） 你是严冬里的炭火， ，你是湍流中的踏脚石，你是雾海中的航标灯，你是看不见的空气， 你是捉不到的阳光，啊，友情！ A 你是酷暑里的浓阴 B．你是深秋里的严霜 C．你是暖春里的梅雨 D．你是夏夜里的流星 5. 这篇课文是一则电视新闻，结合前面所学的消息和特写，你能说出它们之间有什么异同 吗？作为电视新闻，它最主要的特征是什么？试结合自己看过的其他电视新闻来说一说。 6. 这篇课文，通过记者的镜头，记录下了解放军、武警战士英勇救人的一幕幕场景，而且，在 采用以时间为叙述顺序的做法上，与《别了，“不列颠尼亚”》很相像，试着比较一下这两篇课 文中用具体时间段来描写场景的段落，这样的描写手法有什么好处呢？ 二. 强化阅读 同期声。（施救人员在呼唤：有人吗？有人吗？）
凌晨3点多钟,冲锋舟上的呼唤有了回音,人们发现第一个营救目标一一空军高炮五团 五营战士苟峰。 同期声。(施救过程中的现场声,使劲、慢点……) 凌晨5点多钟,二号冲锋舟在救起十二位战士群众之后,向溃口处一片歇满战士、群众的树 丛靠拢。行进之中,冲锋丹上的人突然发现冲锋舟左前方一棵小树上,一个小女孩正紧紧抱着树 干,洪水淹到她的腰部,情景十分危急 同期声。(施救人员大声叮嘱小孩:千万别动,千万别动…) 由于急流顶冲,冲锋舟向小女孩背部冲去,驾驶员迅速转舵,从二十多米的地方向小树迂回 次失败了,两次、三次都失败了。洪水仍在肆虐,幼小的生命在抗争。冲锋舟一步一步向小树 靠拢,五米、四米、三米、二米、一米 同期声 到2号上午10点,二号冲锋舟共救起六十四人,截止到2号下午4点,共有一百五十多艘 各式轻舟进入觯洲湾内救人,共救起被困群众一万七千多人,当地群众亲切地称这些舟船为“生 命之舟” 7.“施救人员在呼唤:有人吗?有人吗……”这里的省略号的作用是什么? 8.“冲锋舟一步一步向小树靠拢,五米、四米、三米、二米、一米……”为什么这里把距 离写得这样具体呢 报道中插入了很多的“同期声”,这有什么好处呢? 10.当地群众为什么把这些舟船称为“生命之舟”呢? 1.2.略3.C4.A 5.电视新闻的主要特征是:综合性、视想性、即时性。6.略。 二.7.表示语言省略,所说的话没有全部写出来 8.把距离写得这样具体是为了突出冲锋舟向小树靠拢的艰难 9.更能写出救人场面的惊险,能使报道更吸引观众 10.因为这些舟船挽救了很多人的生命
２１ 凌晨 3 点多钟，冲锋舟上的呼唤有了回音，人们发现第一个营救目标——空军高炮五团二二 五营战士苟峰。 同期声。（施救过程中的现场声，使劲、慢点……） 凌晨 5 点多钟，二号冲锋舟在救起十二位战士群众之后，向溃口处一片歇满战士、群众的树 丛靠拢。行进之中，冲锋丹上的人突然发现冲锋舟左前方一棵小树上，一个小女孩正紧紧抱着树 干，洪水淹到她的腰部，情景十分危急 同期声。（施救人员大声叮嘱小孩：千万别动，千万别动……） 由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部冲去，驾驶员迅速转舵，从二十多米的地方向小树迂回。 一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。冲锋舟一步一步向小树 靠拢，五米、四米、三米、二米、一米…… 同期声。 到 2 号上午 10 点，二号冲锋舟共救起六十四人，截止到 2 号下午 4 点，共有一百五十多艘 各式轻舟进入簰洲湾内救人，共救起被困群众一万七千多人，当地群众亲切地称这些舟船为“生 命之舟”。 7. “施救人员在呼唤：有人吗？有人吗……”这里的省略号的作用是什么？ 8. “冲锋舟一步一步向小树靠拢，五米、四米、三米、二米、一米……”为什么这里把距 离写得这样具体呢？ 9. 报道中插入了很多的“同期声”，这有什么好处呢？ 10. 当地群众为什么把这些舟船称为“生命之舟”呢？ 一. 1. 2. 略 3. C 4. A 5. 电视新闻的主要特征是：综合性、视想性、即时性。 6. 略。 二. 7. 表示语言省略，所说的话没有全部写出来。 8. 把距离写得这样具体是为了突出冲锋舟向小树靠拢的艰难。 9. 更能写出救人场面的惊险，能使报道更吸引观众。 10. 因为这些舟船挽救了很多人的生命
杂交水稻之父一袁隆平 教学目标 1、理解典型事例对于表现人物形象的作用 2、理解细节描写和运用数据的作用 3、了解袁隆平的科学精神和卓越贡献。 课时安排: 课时 教学过程: 导入新课:(课件展示人物形象) 袁隆平,闻名全球的“杂交水稻之父”,中国国家最高科技奖获得者。他是怎样从湖南一个小 地方农校的教师走到今天的?他的成功有何“秘诀”?今天就让我们来共同走进袁隆平的世界, 领略他的风采吧。 二、读准字音,理解有关词语的意思: 1、读准字音(课件展示,师范读后领读) 籼(xian)稻黔(qidn)阳衣钵(b6)矢(shi)志不移兵不解(ji6)甲 2、理解下列词语在课文中的意思(课件展示,检査学生课前预习情况): 灵光:指神异的光辉。 大相径庭:比喻彼此相差太远。径,门外的小路。庭,堂外的院地。 矢志不移:立下志愿决不改变。矢,发誓。 劫后余生:遇上灾难而侥幸活命。劫,灾难。 三、整体感知,分析课文: (一)学生自由朗读,熟悉人物,能写出袁隆平简介,师指正。 本文是一则人物通讯,报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献,赞颂了他严 谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。请大家自由朗读课文,熟悉人物,用简洁的语言来介 绍人物。(简单提示人物简介的写作,课件展示,附后) 袁隆平:男,1930年9月出生于北京,1953年毕业于西南农学院农学系,毕业后,一直从事 农业教育及杂交水稻研究。1985年获联合国知识产权组织颁发的发明奖,1987年获联合国教科文 组织颁发的科学奖,1988年获英国皇家让克奖。由于其贡献卓越,被誉为“杂交水稻之父”。 二)面对这样一个举世闻名的大科学家,我们大家可能会觉得他很神秘,也可能会认为他 天生是一个天才,那么他的青年时代是怎样度过的呢?他又是如何取得成功的呢?请大家看一段 袁隆平的访谈录,让我们来了解一个真实的袁隆平。请大家阅读时摘下其中你感受最深的文字, 并请谈谈,你从中受到了哪些启发?(课件展示访谈录,附后) 学生讨论回答,师小结 提示:“八个字:知识、汗水、灵感、机遇。这几个字是我几十年生活工作的总结。” “在最艰难的关头,一定不能轻易放弃。”(坚强的毅力,执着的精神) “在种种‘权威’的压力面前,我坚信:真正的权威永远来自实践。”(不迷信权威) “在传统理论的阻力和束缚面前,只有靠实践云检验,去创新。” 在创新中‘知识’尤其重要,有知识,并得以不断积累更新,是创新重要的基本条件。”(勇 于实践,勇于创新) “有了知识,又不吝惜汗水,发奋努力,才会激发创造的欲望,产生好的灵感。还有,机遇 也不应该忽视,任何一项事业的成功都离不开良好的机遇。” 我小时候完全是凭爱好、兴趣读书,把问题理解了也就心满意足了,不像成绩好的同学有 那么多的抱负。不过那时我喜欢动脑筋想,喜欢动手做,不知不觉间也培养了自己分析问题、解
２２ 杂交水稻之父－袁隆平 教学目标： 1、理解典型事例对于表现人物形象的作用 2、理解细节描写和运用数据的作用。 3、了解袁隆平的科学精神和卓越贡献。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入新课：（课件展示人物形象） 袁隆平，闻名全球的“杂交水稻之父”，中国国家最高科技奖获得者。他是怎样从湖南一个小 地方农校的教师走到今天的？他的成功有何“秘诀”？今天就让我们来共同走进袁隆平的世界， 领略他的风采吧。 二、读准字音，理解有关词语的意思： 1、读准字音（课件展示，师范读后领读）： 籼．（xiān）稻 黔．（qián）阳 衣钵．（bō） 矢．（shǐ）志不移 兵不解．（jiě）甲 2、理解下列词语在课文中的意思（课件展示，检查学生课前预习情况）： 灵光：指神异的光辉。 大相径庭：比喻彼此相差太远。径，门外的小路。庭，堂外的院地。 矢志不移：立下志愿决不改变。矢，发誓。 劫后余生：遇上灾难而侥幸活命。劫，灾难。 三、整体感知，分析课文： （一） 学生自由朗读，熟悉人物，能写出袁隆平简介，师指正。 本文是一则人物通讯，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献，赞颂了他严 谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。请大家自由朗读课文，熟悉人物，用简洁的语言来介 绍人物。（简单提示人物简介的写作，课件展示，附后） 袁隆平：男，1930 年 9 月出生于北京，1953 年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事 农业教育及杂交水稻研究。1985 年获联合国知识产权组织颁发的发明奖，1987 年获联合国教科文 组织颁发的科学奖，1988 年获英国皇家让克奖。由于其贡献卓越，被誉为“杂交水稻之父”。 （二）面对这样一个举世闻名的大科学家，我们大家可能会觉得他很神秘，也可能会认为他 天生是一个天才，那么他的青年时代是怎样度过的呢？他又是如何取得成功的呢？请大家看一段 袁隆平的访谈录，让我们来了解一个真实的袁隆平。请大家阅读时摘下其中你感受最深的文字， 并请谈谈，你从中受到了哪些启发？（课件展示访谈录，附后） 学生讨论回答，师小结： 提示：“八个字：知识、汗水、灵感、机遇。这几个字是我几十年生活工作的总结。” “在最艰难的关头，一定不能轻易放弃。”（坚强的毅力，执着的精神） “在种种‘权威’的压力面前，我坚信：真正的权威永远来自实践。”（不迷信权威） “在传统理论的阻力和束缚面前，只有靠实践云检验，去创新。” “在创新中‘知识’尤其重要，有知识，并得以不断积累更新，是创新重要的基本条件。”（勇 于实践，勇于创新） “有了知识，又不吝惜汗水，发奋努力，才会激发创造的欲望，产生好的灵感。还有，机遇 也不应该忽视，任何一项事业的成功都离不开良好的机遇。” “我小时候完全是凭爱好、兴趣读书，把问题理解了也就心满意足了，不像成绩好的同学有 那么多的抱负。不过那时我喜欢动脑筋想，喜欢动手做，不知不觉间也培养了自己分析问题、解
决问题的能力。”(兴趣、爱好广泛) “神奇的梦想其实就诞生于平凡之中,也能够在平凡之中成真。这种梦想是不脱离实际的美 梦,是指导我事业追求的强大动力,使我付出毕生热血和精力为之奋斗不息。” “科学研究永无止境。” “有抱负、有知识、有魄力的年轻人” “山外青山楼外楼,自然探秘永无休;最使人陶醉,莫把成果当尽头。”(有理想,并为之奋 斗不止) 知识拓展:与“知识、汗水、灵感、机遇”有关的名人名言 聪明出于勤奋,天才在于积累 华罗庚 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 爱迪生 灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” 列宾 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 屠格涅夫 学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的一爱因斯 知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液,身体就会衰弱:人缺少知识,头脑就要枯竭 高士其 1、他的这些精神品质,其实在我们课文中也有所体现,请大家再快速地把课文阅读一遍,概 括一下,课文中选取了哪些典型事例来展现人物形象的?(学生讨论、概括 提示:作者在这儿选取了一系列典型的事例来表现人物形象。如写袁隆平在看到向福财饿着 肚子来回爬过四十公里山路换回稻种后,心情很沉重,从而开始思考“怎样才能使人们不挨饿” 的问题,表现出一个科学家的责任感。随后,他提出了当时世界上无人解决的大课题一一杂交水 稻。经过严谨的思索,又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想一一通过“三系”来利 用水稻杂种优势,他不畏冷言,披挂上阵,毫不动摇,显示了他严谨的态度、创造的才能和执着 的精神。尤其是写他在文化在革命这特定环境中的一段极不寻常的遭遇,更充分展示了他不畏任 何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。当奋斗九年,解决了古今中外都未能解决的重 大课题后,他“又带领人马投入再越优势关和攻克制种关的战斗”。作者精心选择的这些典型事例, 鲜明地展现了袁隆平崇高的精神境界和不息的奋斗精神。 2、于细微处见精神。精彩的细节往往能加强通讯的思想性和艺术性,具有动人的魅力。文中给你 留下印象最深的细节描写是什么? 文中写文化大革命中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗民展到四分秧田时,他“像慈母似的守护 在秧田边”;而当这四分秧田又被扫荡一空,他在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗”时,他竟 奋不顾身“把衣服一脱,‘扑通’一声跳了下去”。这些细节描写,把一个遭受苦难而又执着追求 理想、充满献身精神的科学家形象活脱脱地勾勒了出来,令人久久难忘 (三)在人物通讯中,数字是构成新闻事实的重要组成部分,准确无误的数据能使人物形象更生 动、更感人、更具说服力。文中在说明袁隆平的杂交水稻对中国和世界的贡献时,就多处运用了 数字。请大家在文中用波浪线画出来。想想:这些数字究竟对表现人物有怎样的作用呢? 如:“十三年来,杂交水稻累计种植面积十二点五六亿亩,增产粮食约一千亿公斤,增收近三 百亿元。根据农业部统计,全国水稻平均亩产三百五十七公斤,而杂交水稻是四百四十一公斤 每亩增产八十四公斤。”“中国杂交水稻之花在世界各地结出丰硕之果,产量最高的比当地品种增 产百分之五十,一般增产百分之二十到百分之三十。 明确:这几组数字有力地说明了杂交水稻的优越性,从而突出了袁隆平的卓越贡献 四、全文小结归纳
２３ 决问题的能力。”（兴趣、爱好广泛） “神奇的梦想其实就诞生于平凡之中，也能够在平凡之中成真。这种梦想是不脱离实际的美 梦，是指导我事业追求的强大动力，使我付出毕生热血和精力为之奋斗不息。” “科学研究永无止境。” “有抱负、有知识、有魄力的年轻人” “山外青山楼外楼，自然探秘永无休；最使人陶醉，莫把成果当尽头。”（有理想，并为之奋 斗不止） 知识拓展 ．．．．：与“知识、汗水、灵感、机遇”有关的名人名言 聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 －－爱迪生 灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” －－列宾 你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的 －－爱因斯坦 知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭 － 高士其 1、他的这些精神品质，其实在我们课文中也有所体现，请大家再快速地把课文阅读一遍，概 括一下，课文中选取了哪些典型事例来展现人物形象的？（学生讨论、概括） 提示：作者在这儿选取了一系列典型的事例来表现人物形象。如写袁隆平在看到向福财饿着 肚子来回爬过四十公里山路换回稻种后，心情很沉重，从而开始思考“怎样才能使人们不挨饿” 的问题，表现出一个科学家的责任感。随后，他提出了当时世界上无人解决的大课题――杂交水 稻。经过严谨的思索，又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想――通过“三系”来利 用水稻杂种优势，他不畏冷言，披挂上阵，毫不动摇，显示了他严谨的态度、创造的才能和执着 的精神。尤其是写他在文化在革命这特定环境中的一段极不寻常的遭遇，更充分展示了他不畏任 何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。当奋斗九年，解决了古今中外都未能解决的重 大课题后，他“又带领人马投入再越优势关和攻克制种关的战斗”。作者精心选择的这些典型事例， 鲜明地展现了袁隆平崇高的精神境界和不息的奋斗精神。 2、 于细微处见精神。精彩的细节往往能加强通讯的思想性和艺术性，具有动人的魅力。文中给你 留下印象最深的细节描写是什么？ 文中写文化大革命中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗民展到四分秧田时，他“像慈母似的守护 在秧田边”；而当这四分秧田又被扫荡一空，他在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗”时，他竟 奋不顾身“把衣服一脱，‘扑通’一声跳了下去”。这些细节描写，把一个遭受苦难而又执着追求 理想、充满献身精神的科学家形象活脱脱地勾勒了出来，令人久久难忘。 （三）在人物通讯中，数字是构成新闻事实的重要组成部分，准确无误的数据能使人物形象更生 动、更感人、更具说服力。文中在说明袁隆平的杂交水稻对中国和世界的贡献时，就多处运用了 数字。请大家在文中用波浪线画出来。想想：这些数字究竟对表现人物有怎样的作用呢？ 如：“十三年来，杂交水稻累计种植面积十二点五六亿亩，增产粮食约一千亿公斤，增收近三 百亿元。根据农业部统计，全国水稻平均亩产三百五十七公斤，而杂交水稻是四百四十一公斤， 每亩增产八十四公斤。”“中国杂交水稻之花在世界各地结出丰硕之果，产量最高的比当地品种增 产百分之五十，一般增产百分之二十到百分之三十。” 明确：这几组数字有力地说明了杂交水稻的优越性，从而突出了袁隆平的卓越贡献。 四、全文小结归纳
五、写作练习: 请大家将本则通讯改写成一则消息,要求四百字左右 提示 通讯与消息的区别 1、通讯报道的事实比较详尽,完整,而消息则是简略的概述 2、通讯比消息更具形象性、生动性,所以也更具感染力 3、通讯文体比较自由 4、通讯主题鲜明,结构完整 5、表现手法不同 6、通讯较消息的时效性差 举例说明人物简介的写作(课件展示): 概念:人物简介是我国各个行业在简单介绍先进集体中的每个先进人物,或英雄、模范人物时, 所使用的文体样式 写作格式 (1)标题 介绍单个人的标题,可用《***简介》:介绍集体的标题,可在人物简介前边加上单位名称, 如《中国女排运动员简介》 (2)正文 正文的内容有:被介绍的人的姓名、性别、年龄、职业、突出贡献、获得的荣誉称号等。写 作时要把上述材料按先后次序写进简介中去。在介绍完人物的情况之后,必要的可以写一半句歌 颂、赞扬的话。对其贡献作出评价,以表明作者的态度。 写作要求 写作以前,要对被介绍的人物的一般情况有所了解,而且所用材料要真实可靠。 例文 中国女排教练简介 袁伟民江苏人,今年42岁,在60年代和70年代曾是中国男排的优秀二传手。1976年他担 任中国女排主教练,后根据现代排球的发展趋势和中国运动员特点,他把欧美式的高举强攻和亚 洲式的快速多变结合起来,经过努力,使这支队伍形成了自己的一套独特打法,终于登上了世界 排坛的高峰。本届世界杯赛他获得了“最佳教练员奖” 邓若曾四川人,今年45岁,过去也是中国男排的一名优秀运动员。现在是中国女排的副教 练。虽然他开始打球的历史比袁伟民早,但丝毫不计较个人得失,全心全意地配合袁伟民搞好训 练工作。他对运动员既严格又亲切,常常用自己的切身体会,鼓励她们不忘重任在肩,自觉磨练 意志和提高球艺 附:袁隆平访谈录 “我的体验就是八个字” 记者:回首过往,在您取得举世瞩目的成就以前,长达数十年的艰难岁月里,您的人生信条是什 么?有没有所谓成功的“捷径”或者“秘诀”? 袁隆平:什么秘诀、信条,我倒是很少去琢磨这一套。我只是一个普通的科技工作者,没有那么 多的传奇。不过令我感受最深的一些体验肯定还是有的,大概就是这八个字:知识、汗水、灵感、 机遇。这几个字是我几十年生活工作的总结。 记者:什么促使您把研究杂交水稻作为了自己终身从事的职业? 袁隆平:从1953年到1966年,我在安江农校一边教课,一边做育种试验,每年都到田间去选种 就是从植株中筛选具有稳定遗传优异性状的品种。1960年,我在田里偶然发现一株“鹤立鸡群
２４ 五、写作练习： 请大家将本则通讯改写成一则消息，要求四百字左右。 提示： 通讯与消息的区别： 1、通讯报道的事实比较详尽，完整，而消息则是简略的概述 2、通讯比消息更具形象性、生动性，所以也更具感染力 3、通讯文体比较自由 4、通讯主题鲜明，结构完整 5、表现手法不同 6、通讯较消息的时效性差 举例说明人物简介的写作（课件展示）： 概念：人物简介是我国各个行业在简单介绍先进集体中的每个先进人物，或英雄、模范人物时， 所使用的文体样式。 写作格式： （1）标题 介绍单个人的标题，可用《***简介》；介绍集体的标题，可在人物简介前边加上单位名称， 如《中国女排运动员简介》。 （2）正文 正文的内容有：被介绍的人的姓名、性别、年龄、职业、突出贡献、获得的荣誉称号等。写 作时要把上述材料按先后次序写进简介中去。在介绍完人物的情况之后，必要的可以写一半句歌 颂、赞扬的话。对其贡献作出评价，以表明作者的态度。 写作要求： 写作以前，要对被介绍的人物的一般情况有所了解，而且所用材料要真实可靠。 例文： 中国女排教练简介 袁伟民 江苏人，今年 42 岁，在 60 年代和 70 年代曾是中国男排的优秀二传手。1976 年他担 任中国女排主教练，后根据现代排球的发展趋势和中国运动员特点，他把欧美式的高举强攻和亚 洲式的快速多变结合起来，经过努力，使这支队伍形成了自己的一套独特打法，终于登上了世界 排坛的高峰。本届世界杯赛他获得了“最佳教练员奖”。 邓若曾 四川人，今年 45 岁，过去也是中国男排的一名优秀运动员。现在是中国女排的副教 练。虽然他开始打球的历史比袁伟民早，但丝毫不计较个人得失，全心全意地配合袁伟民搞好训 练工作。他对运动员既严格又亲切，常常用自己的切身体会，鼓励她们不忘重任在肩，自觉磨练 意志和提高球艺。 附：袁隆平访谈录 “我的体验就是八个字” 记者：回首过往，在您取得举世瞩目的成就以前，长达数十年的艰难岁月里，您的人生信条是什 么？有没有所谓成功的“捷径”或者“秘诀”？ 袁隆平：什么秘诀、信条，我倒是很少去琢磨这一套。我只是一个普通的科技工作者，没有那么 多的传奇。不过令我感受最深的一些体验肯定还是有的，大概就是这八个字：知识、汗水、灵感、 机遇。这几个字是我几十年生活工作的总结。 记者：什么促使您把研究杂交水稻作为了自己终身从事的职业？ 袁隆平：从 1953 年到 1966 年，我在安江农校一边教课，一边做育种试验，每年都到田间去选种， 就是从植株中筛选具有稳定遗传优异性状的品种。1960 年，我在田里偶然发现一株“鹤立鸡群