的稻株,穗大粒多,结实饱满。第二年我把它种下去,精心培育,希望有个好收获,不料大失所 望。长出的稻子高的高,矮的矮,穗子大小不一,参差不齐,让人心灰意冷。那天,我坐在田埂 上仔细搜索所学过的科学知识,反复寻思失败的原因。后来分析推断,第一年选出的是一株“天 然杂交稻”,不是纯种,因此第二年遗传性状才会出现分离。但如果按照那株“天然杂交稻”来折 算,粮食亩产可以达到1000多斤一一这在60年代初期可是了不起的奇迹啊!我灵感突发地大胆 设想:既然水稻有杂种优势,为什么非要选育纯种呢?从此,我选定了水稻雄性不育的研究课题, 致力于杂交水稻的育种 记者:在研究杂交水稻的过程中,困难主要来自哪些方面? 袁隆平:如果没有困难,那就不叫做科学研究了。在最艰难的关头,一定不能轻易放弃。我那个 年代的情况比较特殊。那时有“左”的路线的干扰,有天灾,有同行的嫉妒,但最大的障碍还是 来自传统遗传理论的巨大阻力。当时的权威学者和权威学说认定:搞杂交水稻研究不可能有前途, 这是对遗传学的无知。在种种“权威”的压力面前,我坚信:真正的权威永远来自实践。有三件 事对我的鼓舞特别大:一是杂种第一代有杂种优势的现象:二是1960年发现的“天然杂交稻”也 表现了明显的杂种优势:三是糯稻田中的“公禾”就是天然的籼粳杂种,也显露出明显的杂种优 势。这些都是自然界反复出现的铁般事实啊!为什么有些人却偏偏要盲从“权威”,对此视而不见 呢? 在传统理论的阻力和束缚面前,只有靠实践去检验,去创新。在创新中“知识”尤其重要。有知 识,并得以不断积累更新,是创新重要的基本条件。有了知识,又不吝惜汗水,发奋努力,才会 激发创造的欲望,产生好的灵感。还有,机遇也不应该忽视,任何一项事业的成功都离不开良好 的机遇 我现在还不明白负负为什么会得正” 记者:您在求学时代默默无闻,学业成绩也并不十分突出,30岁过后大器晚成,现在更是成为了 世界级知名科学家。那么您如何看待自己并不显赫的青年时代? 袁隆平:学生阶段,我确实是成绩平平,不追求考高分。青年时代积累知识,打好基础,以后的 人生将会受益无穷。但我认为终身学习、积累知识是一辈子的大事情,非一朝一夕之功,不能够 太性急。我小时候完全是凭爱妤、凭兴趣读书,把问题理解了也就心满意足了,不像成绩好的同 学有那么多的抱负。不过那时我喜欢动脑筋想,喜欢动手做,不知不觉间也培养了自己分析问题 解决问题的能力。在武汉博学中学(武汉第四中学前身)读书时,我对英语、体育很感兴趣,这 两门功课成绩也就比较突出。我小时候最喜欢游泳,在湖北省运动会上还代表母校获得过两块游 泳银牌呢。这些为我后来从事科研打下了良好的体魄和语言的基础。但那时我的数学成绩特别差, 经常请教同桌的林华宝同学(现在也是中国工程院院士)。那时的数学底子没打好,现在后悔莫及 啊!说实话,我现在还搞不清楚负负为什么会得正。去年在北京,我还特意向数学家吴文俊先生 请教了这个问题呢!(笑 记者:凭兴趣学习的习惯是否一直延续到了您的大学时代,甚至是踏上工作岗位以后? 袁隆平:读大学时,记得学校给我的评价是这样的—一爱好:自由:特长:散漫。我最怕别人给 我念紧箍咒。解放初期学苏联,学校里实行五分制。说实话当时我不太喜爱功课,奉行的准则是 “三分好三分妙,不贪黑不起早,不留级不补考”。学习重天分,每个平凡的人其实都有他的天分 天分所在也就是自己最好的发展方向。打个比方,我从小喜欢学语言,也有一些语言天赋。抗日 战争期间随父母四处迁徙,不费大力气就学会了很多种方言,如重庆话、南京话、武汉话、长沙 话等等。对不同语种的外语也有较强的识别能力,比如俄语里的卷舌音“P”我就发得很准确 还有,在菲律宾、日本等国家的同行英语发音时有很大差别,我能很快适应这些差异,和他们进 行交流。语言的天赋,对我从事研究工作有很大帮助 1953年,我大学毕业来到湖南安江农校任教,开始明确自己的主攻方向。“教然后知不足”,感觉
２５ 的稻株，穗大粒多，结实饱满。第二年我把它种下去，精心培育，希望有个好收获，不料大失所 望。长出的稻子高的高，矮的矮，穗子大小不一，参差不齐，让人心灰意冷。那天，我坐在田埂 上仔细搜索所学过的科学知识，反复寻思失败的原因。后来分析推断，第一年选出的是一株“天 然杂交稻”，不是纯种，因此第二年遗传性状才会出现分离。但如果按照那株“天然杂交稻”来折 算，粮食亩产可以达到 1000 多斤——这在 60 年代初期可是了不起的奇迹啊！我灵感突发地大胆 设想：既然水稻有杂种优势，为什么非要选育纯种呢？从此，我选定了水稻雄性不育的研究课题， 致力于杂交水稻的育种。 记者：在研究杂交水稻的过程中，困难主要来自哪些方面？ 袁隆平：如果没有困难，那就不叫做科学研究了。在最艰难的关头，一定不能轻易放弃。我那个 年代的情况比较特殊。那时有“左”的路线的干扰，有天灾，有同行的嫉妒，但最大的障碍还是 来自传统遗传理论的巨大阻力。当时的权威学者和权威学说认定：搞杂交水稻研究不可能有前途， 这是对遗传学的无知。在种种“权威”的压力面前，我坚信：真正的权威永远来自实践。有三件 事对我的鼓舞特别大：一是杂种第一代有杂种优势的现象；二是 1960 年发现的“天然杂交稻”也 表现了明显的杂种优势；三是糯稻田中的“公禾”就是天然的籼粳杂种，也显露出明显的杂种优 势。这些都是自然界反复出现的铁般事实啊！为什么有些人却偏偏要盲从“权威”，对此视而不见 呢？ 在传统理论的阻力和束缚面前，只有靠实践去检验，去创新。在创新中“知识”尤其重要。有知 识，并得以不断积累更新，是创新重要的基本条件。有了知识，又不吝惜汗水，发奋努力，才会 激发创造的欲望，产生好的灵感。还有，机遇也不应该忽视，任何一项事业的成功都离不开良好 的机遇。 “我现在还不明白负负为什么会得正” 记者：您在求学时代默默无闻，学业成绩也并不十分突出，30 岁过后大器晚成，现在更是成为了 世界级知名科学家。那么您如何看待自己并不显赫的青年时代？ 袁隆平：学生阶段，我确实是成绩平平，不追求考高分。青年时代积累知识，打好基础，以后的 人生将会受益无穷。但我认为终身学习、积累知识是一辈子的大事情，非一朝一夕之功，不能够 太性急。我小时候完全是凭爱好、凭兴趣读书，把问题理解了也就心满意足了，不像成绩好的同 学有那么多的抱负。不过那时我喜欢动脑筋想，喜欢动手做，不知不觉间也培养了自己分析问题、 解决问题的能力。在武汉博学中学（武汉第四中学前身）读书时，我对英语、体育很感兴趣，这 两门功课成绩也就比较突出。我小时候最喜欢游泳，在湖北省运动会上还代表母校获得过两块游 泳银牌呢。这些为我后来从事科研打下了良好的体魄和语言的基础。但那时我的数学成绩特别差， 经常请教同桌的林华宝同学（现在也是中国工程院院士）。那时的数学底子没打好，现在后悔莫及 啊！说实话，我现在还搞不清楚负负为什么会得正。去年在北京，我还特意向数学家吴文俊先生 请教了这个问题呢！（笑） 记者：凭兴趣学习的习惯是否一直延续到了您的大学时代，甚至是踏上工作岗位以后？ 袁隆平：读大学时，记得学校给我的评价是这样的——爱好：自由；特长：散漫。我最怕别人给 我念紧箍咒。解放初期学苏联，学校里实行五分制。说实话当时我不太喜爱功课，奉行的准则是 “三分好三分妙，不贪黑不起早，不留级不补考”。学习重天分，每个平凡的人其实都有他的天分， 天分所在也就是自己最好的发展方向。打个比方，我从小喜欢学语言，也有一些语言天赋。抗日 战争期间随父母四处迁徙，不费大力气就学会了很多种方言，如重庆话、南京话、武汉话、长沙 话等等。对不同语种的外语也有较强的识别能力，比如俄语里的卷舌音“Р”我就发得很准确。 还有，在菲律宾、日本等国家的同行英语发音时有很大差别，我能很快适应这些差异，和他们进 行交流。语言的天赋，对我从事研究工作有很大帮助。 1953 年，我大学毕业来到湖南安江农校任教，开始明确自己的主攻方向。“教然后知不足”，感觉
到以前学得不扎实。教学相长,这个过程中,我积累了较多的生物学知识和农业生产实践经验, 还依据传统理论经常进行无性杂交、营养培养等方面的试验。尽管大多以失败告终,但为以后从 事科研作了铺垫,具备了一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力。 神奇的梦想其实就诞生于平凡之中” 记者:您追求的理想是什么?这些年来您又是如何部署和实践自己的梦想的? 袁隆平:几十年硏究杂交水稻的过程中,我曾多次做过这样一个梦:在一个仲夏的傍晚,我习惯 性地来到试验稻田边散步,发现田里的稻子长得比高粱还高,谷穗比扫帚还长,谷粒像花生米那 样大。因为天气炎热,我和助手们还躺在稻穗下乘凉呢 1964年选定杂交水稻作为研究课题,在攻关的前十年,我朝思暮想着杂交稻研究成功。1973 年籼型杂交水稻配套成功,我又朝思暮想着进一步挖掘杂交稻的増产潜力。三系杂交稻获得成功 后,我又朝思暮想着杂交水稻今后的发展方向,才有了后来的由三系到两系再到一系,由品种间 到亚种间再到远缘杂种优势利用。这样一种宏观战略构想的酝酿、形成,都是立足于实际,几十 年来反复实践的结果。 神奇的梦想其实就诞生于平凡之中,也能够在平凡之中成真。这种梦想是不脱离实际的美梦, 是指导我事业追求的强大动力,使我付出毕生的热血和精力为之奋斗不息。 记者:实践已经证明,您的这些设想相继都成为了现实。美梦成真之后,您对杂交水稻事业和您 自己下一步的人生有何规划? 袁隆平:科学硏究永无止境。我已经把杂交水稻深深栽植进了我的人生。尽管三系两系都取得了 成功,已广泛运用于生产,但要由两系到一系,路还有很远,难度还很大。需要运用高科技成果 与传统的育种方法紧密结合、协作攻关。从全球的角度考虑,人口增加,耕地减少,粮食紧缺仍 然是摆在人类面前的第一大难题,只要是人,两餐不吃饭,英雄也会变狗熊!就目前而言,在我 有生之年,有两大心愿:一是把超级杂交稻搞成功,2005年前实现大面积亩产800公斤的超高产 第二期目标;二是让杂交稻进一步走向世界,造福全人类 我只是一个平凡的劳动者,个人的得失荣辱根本算不了什么。这些年来,党和人民给我的荣 誉已经太多了。我今年才73岁,还有很多的时间可以奉献给杂交水稻事业,奉献给中国的农民同 胞。当然,要探索杂交水稻研究领域的奥秘,需要大批有抱负、有知识、有魄力的年轻人加入我 们的集体。在科研上,我向来鼓励年轻人要大胆地试,大胆地闯。我曾经模仿南宋诗人林升的绝 句作了一首打油诗,用来勉励有志于科学事业的年轻人,也把它送给《中国青年》的所有朋友们 山外青山楼外楼,自然探秘永无休:成功最使人陶醉,莫把成果当尽头
２６ 到以前学得不扎实。教学相长，这个过程中，我积累了较多的生物学知识和农业生产实践经验， 还依据传统理论经常进行无性杂交、营养培养等方面的试验。尽管大多以失败告终，但为以后从 事科研作了铺垫，具备了一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力。 “神奇的梦想其实就诞生于平凡之中” 记者：您追求的理想是什么？这些年来您又是如何部署和实践自己的梦想的？ 袁隆平：几十年研究杂交水稻的过程中，我曾多次做过这样一个梦：在一个仲夏的傍晚，我习惯 性地来到试验稻田边散步，发现田里的稻子长得比高粱还高，谷穗比扫帚还长，谷粒像花生米那 样大。因为天气炎热，我和助手们还躺在稻穗下乘凉呢！ 1964 年选定杂交水稻作为研究课题，在攻关的前十年，我朝思暮想着杂交稻研究成功。1973 年籼型杂交水稻配套成功，我又朝思暮想着进一步挖掘杂交稻的增产潜力。三系杂交稻获得成功 后，我又朝思暮想着杂交水稻今后的发展方向，才有了后来的由三系到两系再到一系，由品种间 到亚种间再到远缘杂种优势利用。这样一种宏观战略构想的酝酿、形成，都是立足于实际，几十 年来反复实践的结果。 神奇的梦想其实就诞生于平凡之中，也能够在平凡之中成真。这种梦想是不脱离实际的美梦， 是指导我事业追求的强大动力，使我付出毕生的热血和精力为之奋斗不息。 记者：实践已经证明，您的这些设想相继都成为了现实。美梦成真之后，您对杂交水稻事业和您 自己下一步的人生有何规划？ 袁隆平：科学研究永无止境。我已经把杂交水稻深深栽植进了我的人生。尽管三系两系都取得了 成功，已广泛运用于生产，但要由两系到一系，路还有很远，难度还很大。需要运用高科技成果 与传统的育种方法紧密结合、协作攻关。从全球的角度考虑，人口增加，耕地减少，粮食紧缺仍 然是摆在人类面前的第一大难题，只要是人，两餐不吃饭，英雄也会变狗熊！就目前而言，在我 有生之年，有两大心愿：一是把超级杂交稻搞成功，2005 年前实现大面积亩产 800 公斤的超高产 第二期目标；二是让杂交稻进一步走向世界，造福全人类。 我只是一个平凡的劳动者，个人的得失荣辱根本算不了什么。这些年来，党和人民给我的荣 誉已经太多了。我今年才 73 岁，还有很多的时间可以奉献给杂交水稻事业，奉献给中国的农民同 胞。当然，要探索杂交水稻研究领域的奥秘，需要大批有抱负、有知识、有魄力的年轻人加入我 们的集体。在科研上，我向来鼓励年轻人要大胆地试，大胆地闯。我曾经模仿南宋诗人林升的绝 句作了一首打油诗，用来勉励有志于科学事业的年轻人，也把它送给《中国青年》的所有朋友们： 山外青山楼外楼，自然探秘永无休；成功最使人陶醉，莫把成果当尽头
《纪念白求恩》教学设计 第一课时 教学目的 1.朗读课文,全面感知总体把握课文内容。 2.适当运用点评法,理解写作的层次及叙议的写法。 3.学习白求恩先生的国际主义精神 教学过程 导入新课 1.先请同学们听一首诗朗诵(最好配乐): “秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山,/传来了悲痛的消息。/我们用无边的 哀悼,/来纪念您!/这里一/河边的石头,/山上的野草,/也在为您流泪。/但是,亲爱的 白求恩大夫./您静静地安息吧!/在您的后面,全世界被压迫的兄弟,/已经起来了,/我们 将追随您的光辉,/高举新医学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直前!/……” 这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承 白求恩遗志的决心,催人奋进。今天,我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》,看看白求 恩同志的哪些精神值得我们学习 (有条件也可以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击 的场景) 2、教师简介白求恩生平 诺尔曼·白求恩(188-1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生 1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣.率领由加拿大和美国人组成的医疗队于 1938年初来到中国.1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医 治伤员时,不牵手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡.于1939年11月12 日在河北省唐县逝世。他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!” 白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章 、读、练结合,整体感知课文。(目标1) 1.抽査四个人朗读课文,检查预习情况,着重检查学生读的通顺及生字词的准确性。 抽一人评价朗读效果,教师范读,纠正读音和感情的处理 3.学生再一次默读课文,找出各段的重点句,归纳各段要点。 教师巡视,督促并解答学生的问题。然后随机提问,不要求统一答案,只要有理即可,目的 只在于检查学生思考情况。 参考答案:第一段:我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段:学习 白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段:学习他对技术精益求精的精神。第四段:我们 大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 三、评点文章的第一部分,教师可设计以下练习:(带着问题来朗读,读后思考,学生将答 案列出来) ①齐读课文第一部分 ②划分层次。 ③这一段中先叙事,后发议论,把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论 的内容,想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。 ④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?(自圆其说即可) 以上任务由学生独立完成,教师巡视点拨,花时25分钟左右 参考:
２７ 《纪念白求恩》教学设计 第一课时 教学目的 1．朗读课文，全面感知总体把握课文内容。 2．适当运用点评法，理解写作的层次及叙议的写法。 3. 学习白求恩先生的国际主义精神。 教学过程 一、导入新课。 1． 先请同学们听一首诗朗诵（最好配乐）： “秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的 哀悼，／来纪念您！／这里--／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的 白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们 将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……” 这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承 白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求 恩同志的哪些精神值得我们学习。 (有条件也可以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击 的场景) 2、教师简介白求恩生平。 诺尔曼·白求恩（188—1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。 1937 年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于 1938 年初来到中国．1 月间经延安到达晋察冀边区。1939 年 10 月白求恩在涞源摩天岭前线医院医 治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于 1939 年 11 月 12 日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！” 白求恩逝世一个月后的 12 月 21 日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 二、读、练结合，整体感知课文。（目标 1） 1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况,着重检查学生读的通顺及生字词的准确性。 2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。 3．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。 教师巡视，督促并解答学生的问题。然后随机提问，不要求统一答案，只要有理即可，目的 只在于检查学生思考情况。 参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。 第二段：学习 白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段：学习他对技术精益求精的精神。 第四段：我们 大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 三、评点文章的第一部分，教师可设计以下练习：（带着问题来朗读，读后思考，学生将答 案列出来） ①齐读课文第一部分 ②划分层次。 ③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。然后细读议论 的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。 ④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？（自圆其说即可） 以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时 25 分钟左右。 参考：
②划分层次可分三层:第一层(从开头至“不幸以身殉职”):高度概括白求恩同志的主要 事迹。第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精”):高度概括白求 恩的思想和行动,点明本文的中心论点。第三层(从“列宁主义认为”至结束):引用马列主义 观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神 ③……不幸以身殉职。‖|一个外国人 这段记叙是为后面的议论服务的,记叙简明扼要,却突出其国际主义精神和共产主义精神。 ④先概括白求恩同志的简历,是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述,是 论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据,成为全文论述的基础。从阅读角度说,让读者先 产生“情”,再认识“理”,情和理结合了,议论的逻辑说服力就会大大增强了。 四、小结本堂课内容,归纳评点中应注意的地方。评点法是一种比较有效的阅读方法,会评 点是自学能力增强的一种标志,评,要求语言准确经济:点,要求恰当醒目 五、学生分叙、议部分朗读此段,加深体会白求恩同志的国际主义精神。 第二课时 教学目的 1.理解课文二三四部分的具体内容。 2.理解各段的层次关系 3.了解叙议结合的写作特点和对比手法的运用。 4.学习白求恩先生的共产主义精神 教学过程 、复习上堂课内容,教师明确教学重点。 本堂课教学重点:白求恩毫不利己、专门利人的精神,对技术精益求精的精神:文章叙议结 合的写作特点和对比手法的运用 、教师引导分析二三自然段。 教师出示有关思考题 1.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?作者为了突出这一精神,分哪几层来写 的?试归纳意思。(要求按正面反面侧面等来分析) 2.作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用? 学生第一次学议论文,教师应在这里简介议论文的论证方法的分类;然后让学生分析判断, 至于作用,可针对此类型的略作提示 参考:用了对比论证,将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。(从对工作、对人民两 个角度进行比较。)这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯。通过对比,白求恩的高贵品 质显得更加突出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。 3.作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区军民”的例子? 参考:从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,证明第二部分中 两个“二极端”的判断是准确无疑的。(此题让学生自由发言。) 4.讲解:白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是:对技术精益求精的精神 这一部分运用了正反对比论证法。白求思大夫是个杰出的医生,他医疗技术的高超是解放区 军民都了解的事,所以作者只用一句话作了概括,而不作过多的论述 三、学生阅读第四部分,教师引导分析。 教师讲析:在这一部分里,作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点 是白求恩同志所有精神的核心。然后引导学生思考: 1.“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情?“后来他给我来过许多信”说明了什么?
２８ ②划分层次可分三层：第一层（从开头至“不幸以身殉职”) ：高度概括白求恩同志的主要 事迹。 第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精”）：高度概括白求 恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义 观点论述白求恩同志具有伟大的 国际主义精神。 ③……不幸以身殉职。||一个外国人…… 这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。 ④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是 论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先 产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。 四、小结本堂课内容，归纳评点中应注意的地方。评点法是一种比较有效的阅读方法，会评 点是自学能力增强的一种标志，评，要求语言准确经济；点，要求恰当醒目。 五、学生分叙、议部分朗读此段，加深体会白求恩同志的国际主义精神。 第二课时 教学目的 1.理解课文二三四部分的具体内容。 2.理解各段的层次关系 3.了解叙议结合的写作特点和对比手法的运用。 4.学习白求恩先生的共产主义精神。 教学过程 一、复习上堂课内容,教师明确教学重点。 本堂课教学重点：白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神；文章叙议结 合的写作特点和对比手法的运用。 二、教师引导分析二三自然段。 教师出示有关思考题: 1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分哪几层来写 的？试归纳意思。(要求按正面反面侧面等来分析) 2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？ 学生第一次学议论文，教师应在这里简介议论文的论证方法的分类；然后让学生分析判断， 至于作用，可针对此类型的略作提示。 参考：用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。（从对工作、对人民两 个角度进行比较。） 这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品 质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。 3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？ 参考：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中 两个“二极端”的判断是准确无疑的。（此题让学生自由发言。） 4．讲解：白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。 这一部分运用了正反对比论证法。白求思大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区 军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。 三、学生阅读第四部分，教师引导分析。 教师讲析：在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点 是白求恩同志所有精神的核心。然后引导学生思考： 1．“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
参考:“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”,可见白求思同志对中国共 产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。 2.向白求思学习的意义是什么?学生齐读“从这点出发,…一个有益于人民的人”。五个 短语“一个……的人”组成排比形式,是从哪几个角度来说的? 参考:“高尚”指人格,“纯粹”指品质:“有道德”指修养:“脱离了低级趣味”指志趣 “有益于人民”指人生意义 讲解:五个短语由短而稍长:气势越发榜席,内容五彩缤纷,有如赞美诗一般 四、学生齐读最后一段,力求背诵。 五、归纳写作特点 1.夹叙夹议是本文语言表达的特点。(要求学生找出记叙和议论的部分。在此基础上分析。) 本文夹叙夹议,二者有机结合。其中,一、三、四段都是先叙后议,第二段分三层,每一层 都是先叙后议,整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议,既能使读者由表及里地认识白求 恩同志,又能使读者懂得向白求思同志学习什么,为什么向他学习。 2.对比鲜明。(要求学生找出对比的地方) 文章二、三两段都有对比。通过对比,白求恩的高贵品质更加突出,更加有力地证明学习白 求恩的必要性
２９ 参考：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共 产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。 2．向白求思学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的人”。五个 短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？ 参考：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣； “有益于人民”指人生意义。 讲解：五个短语由短而稍长；气势越发榜席，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。 四、学生齐读最后一段，力求背诵。 五、归纳写作特点。 1．夹叙夹议是本文语言表达的特点。（要求学生找出记叙和议论的部分。在此基础上分析。） 本文夹叙夹议，二者有机结合。其中，一、三、四段都是先叙后议，第二段分三层，每一层 都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求 恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他学习。 2．对比鲜明。（要求学生找出对比的地方） 文章二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出， 更加有力地证明学习白 求恩的必要性