2010年下期宁远一中人教版高一年级期中考试语文试卷.doc

4、下列句子中,没有语病的一句是() A、校园文化建设一般包括物质文化、精神文化和制度文化的建设,而制度文化建设又体现在不断健全和建立学校的各项规章制度上尽管考试已由知识立意向能力立意转变,但在复习中,同学们仍应重视基础知识在对知识网络的梳理中把握知识点,切忌不可忽视基础 C、面对一段情景交融的文字,老师要引导学生去细细品读,让学生设身处地领略文章所描绘的生动形象、丰富情感,从而陶冶性情 D、语文学习的最终目的是要全面提高语文素养,这既包括精神的充实、情感的丰富与人格的提升,也包括读写听说能力的提高。 5、依次填入下列句中的语句,与上下文语意连贯、音节和谐的一项是( (1)适逢深秋时节江碧舸流,色彩绚丽,美景尽览 (2)我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。每一阵风过我们都互相致意。 ①独立峰顶,俯瞰山红林染 ②独立峰顶俯瞰,山红林染 ③叶,相触在云里:根,紧握在地下④根,紧握在地下;叶,相触在云里 B、②④C、①④D、②③ 下列文学常识的叙述不正确的一项是() A、《论语》是孔子弟子及其后学关于孔子言行的记录,内容包括孔子谈话、答弟子问弟子之间的相互讨论以及弟子对老师的回忆等内容,是一部语录体散文集 B、《沁园春·长沙》“沁园春”是词牌,它规定词的句数、平仄、押韵等,“长沙”是词的题目,它揭示词的主要内容 C、《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》,《史记》是我国第一部纪传体通史,全书包括了本纪、世家、列传、书、表五种体例共130篇,鲁迅称之“史家之绝唱,无韵之离骚。” D、英国著名小说家查尔斯·狄更斯的《大卫·科波菲尔》是一部“半自传体”小说它以大卫的成长史为主线,自始至终采用第三人称叙事,叙述了大卫刻苦上进,终于成为一位有成就的作家的历程。对下面这首诗歌赏析,不恰当的一项是() 菊花秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花 A、第一句写丛丛秋菊围着房舍,仿佛是陶渊明的家。 B、第二句表现了诗人赏菊入迷,流连忘返的情景 C、三、四句由描写转入议论,突出渲染了菊花的高洁气质 D、全诗用语平易,没有刻意求工,却含意隽永,极富艺术感染力

2 4、下列句子中，没有语病的一句是（） A、校园文化建设一般包括物质文化、精神文化和制度文化的建设，而制度文化建设又体现在不断健全和建立学校的各项规章制度上。 B、尽管考试已由知识立意向能力立意转变，但在复习中，同学们仍应重视基础知识，在对知识网络的梳理中把握知识点，切忌不可忽视基础。 C、面对一段情景交融的文字，老师要引导学生去细细品读，让学生设身处地领略文章所描绘的生动形象、丰富情感，从而陶冶性情。 D、语文学习的最终目的是要全面提高语文素养，这既包括精神的充实、情感的丰富与人格的提升，也包括读写听说能力的提高。 5、依次填入下列句中的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一项是（）（1）适逢深秋时节，江碧舸流，色彩绚丽，美景尽览。（2）我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。每一阵风过我们都互相致意。 ① 独立峰顶，俯瞰山红林染 ② 独立峰顶俯瞰，山红林染 ③ 叶，相触在云里；根，紧握在地下 ④ 根，紧握在地下;叶，相触在云里 A、① ③ B、 ② ④ C、① ④ D、 ② ③ 6．下列文学常识的叙述不正确的一项是（） A、《论语》是孔子弟子及其后学关于孔子言行的记录，内容包括孔子谈话、答弟子问、弟子之间的相互讨论以及弟子对老师的回忆等内容，是一部语录体散文集。 B、《沁园春·长沙》“沁园春”是词牌，它规定词的句数、平仄、押韵等，“长沙”是词的题目，它揭示词的主要内容。 C、《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》，《史记》是我国第一部纪传体通史，全书包括了本纪、世家、列传、书、表五种体例共 130 篇，鲁迅称之“史家之绝唱，无韵之离骚。” D、英国著名小说家查尔斯·狄更斯的《大卫·科波菲尔》是一部“半自传体”小说。它以大卫的成长史为主线，自始至终采用第三人称叙事，叙述了大卫刻苦上进，终于成为一位有成就的作家的历程。 7、对下面这首诗歌赏析，不恰当的一项是（）菊花秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 A、第一句写丛丛秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。 B、第二句表现了诗人赏菊入迷，流连忘返的情景。 C、三、四句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高洁气质。 D、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力

、现代文阅读(论述类、实用类)(共12分,每小题3分) 李格非先生二三喜 ①我的老师,武汉大学教授李格非先生年届八十,德高硕学,知识界多尊称他“我们的格老”。他担任《汉语大字典》常务副主编,主持编纂工作十又五年,确实用他自己的话,是十载铅椠虫鱼,一片寒毡,埋头修纂”“不为利锁名牵,不省疾,疢淹缠。编摩僭悟,呕岀心肝一片丹”(《增字锦堂月曲·编纂抒怀》)。我曾亲眼见格老推敲例句十分辛苦,忍不住劝他:“您成竹在胸,资料卡片又这么丰富,可以手到拈来。例句只要证明释义就行,何必尽善尽美?”格老正色道:“同样解释一个‘把’字,林语堂的例子是‘把人杀死,把钱抢走’,我的例子是‘把方便让给别人,把困难留给自己’。善恶分明自不待言,但佳者得之不易。”又说著书立说岂可轻忽!” ②格老业余喜欢撰对联,认为可以寄托性情,不必以雕虫小技视之。一日,他想起唐朝娄师德逆来顺受、忍辱负重的故事:人家把口水吐在脸上,擦也不擦,让它自己干去:能够喝下去五斗老醋,肚量亦自不凡。格老就用“唾面自干鼻吸五斗醋”为出句, 反复推敲对句。一位才子对以“掉头不顾耳听万松声”,可说气度恢弘,对仗工稳熨帖, 但格老以为潇洒有余,谦诚不足。他宁愿声律小疵,对以“虚怀好学心念一字经。”“ 字经”用的是《诗经》“淑人君子,其仪一兮,其仪一兮,心如结兮”的典故。格老安贫乐道,不完全赞成《论语》上“居无求安,食无求饱”和《礼记》上“富润屋,德润身” 的说法,略加增删,集成一副佳联:“居无求安食求饱, ”于此可见先生襟怀。我久为人师,最苦不过的是所教学生水平参差不齐。而聪明好学的令人愉悦, 反之使人头痛,这大概也是常情。一日与格老讲论此事,先生略一沉吟,说起他在成都的一件往事:某一工艺作坊,竟以最不起眼的树根老藤雕刻嫁接为绝妙盆景,令人叹为观止。格老应嘱撰题一联:“天生我材必有用,世无朽木不可雕。”店主十分感激,我听后也深受启发。 ③先生忙余小憩,爱听京戏,并能清唱,自得其乐。曾观赏某名家演艺,十分佩服其做工老到,功力深厚。但随后又万分惋借他有一处败笔。原来这是一幕悲剧,那位艺术家随意表演出一个惟妙惟肖的抽烟动作,嘴唇一张一合特别招摇,惹得观众忍俊不禁, 但同时全然破坏了悲壮气氛。格老因此告诫:“有些人运思作文,全不顾通篇情调意境, 味在丽辞佳句上施才逞能,正与此一般无异。”这使我不禁检讨起多年前的一段往事: 我的家乡生产队死了耕牛,托我写一份贷款买牛的申请。我煞费苦心,洋洋洒洒写了几百字,中有一句“牛乃耕者之本”,当时颇引为得意。不料一识字老农事先已写好了申请, 也来让我润色,那纸上径直写道:“我们队耕牛死了,眼下青黄不接,申请贷款五百买牛秋后一定偿还。”我霎时羞得无地自容。格老对此感喟再三,说这正如鲁迅先生告诫过的, 要“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄”呵! (节选自《文汇报》戴建华文)

3 二、现代文阅读（论述类、实用类）（共 12 分，每小题 3 分）李格非先生二三事 ① 我的老师，武汉大学教授李格非先生年届八十，德高硕学，知识界多尊称他“我们的格老”。他担任《汉语大字典》常务副主编，主持编纂工作十又五年，确实__________。用他自己的话，是十载铅椠虫鱼，一片寒毡，埋头修纂”“不为利锁名牵，不省疾，疢淹缠。编摩惛惛，呕出心肝一片丹”（《增字锦堂月曲·编纂抒怀》）。我曾亲眼见格老推敲例句十分辛苦，忍不住劝他：“您成竹在胸，资料卡片又这么丰富，可以手到拈来。例句只要证明释义就行，何必尽善尽美？”格老正色道：“同样解释一个‘把’字，林语堂的例子是‘把人杀死，把钱抢走’，我的例子是‘把方便让给别人，把困难留给自己’。善恶分明自不待言，但佳者得之不易。”又说：____ ___著书立说岂可轻忽！” ② 格老业余喜欢撰对联，认为可以寄托性情，不必以雕虫小技视之。一日，他想起唐朝娄师德逆来顺受、忍辱负重的故事：人家把口水吐在脸上，擦也不擦，让它自己干去；能够喝下去五斗老醋，肚量亦自不凡。格老就用“唾面自干鼻吸五斗醋”为出句，反复推敲对句。一位才子对以“掉头不顾耳听万松声”，可说气度恢弘，对仗工稳熨帖，但格老以为潇洒有余，谦诚不足。他宁愿声律小疵，对以“虚怀好学心念一字经。”“一字经”用的是《诗经》“淑人君子，其仪一兮，其仪一兮，心如结兮”的典故。格老安贫乐道，不完全赞成《论语》上“居无求安，食无求饱”和《礼记》上“富润屋，德润身” 的说法，略加增删，集成一副佳联：“居无求安食求饱，______________。”于此可见先生襟怀。我久为人师，最苦不过的是所教学生水平参差不齐。而聪明好学的令人愉悦，反之使人头痛，这大概也是常情。一日与格老讲论此事，先生略一沉吟，说起他在成都的一件往事：某一工艺作坊，竟以最不起眼的树根老藤雕刻嫁接为绝妙盆景，令人叹为观止。格老应嘱撰题一联：“天生我材必有用，世无朽木不可雕。”店主十分感激，我听后也深受启发。 ③ 先生忙余小憩，爱听京戏，并能清唱，自得其乐。曾观赏某名家演艺，十分佩服其做工老到，功力深厚。但随后又万分惋惜他有一处败笔。原来这是一幕悲剧，那位艺术家随意表演出一个惟妙惟肖的抽烟动作，嘴唇一张一合特别招摇，惹得观众忍俊不禁，但同时全然破坏了悲壮气氛。格老因此告诫：“有些人运思作文，全不顾通篇情调意境，一味在丽辞佳句上施才逞能，正与此一般无异。”这使我不禁检讨起多年前的一段往事：我的家乡生产队死了耕牛，托我写一份贷款买牛的申请。我煞费苦心，洋洋洒洒写了几百字，中有一句“牛乃耕者之本”，当时颇引为得意。不料一识字老农事先已写好了申请，也来让我润色，那纸上径直写道：“我们队耕牛死了，眼下青黄不接，申请贷款五百买牛，秋后一定偿还。”我霎时羞得无地自容。格老对此感喟再三，说这正如鲁迅先生告诫过的，要“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”呵！（节选自《文汇报》戴建华文）

8、依次填入第①段两条横线处的一组词语是( A.劳苦功高耳濡目染 B.苦心孤诣潜移默化 C.煞费苦心明理去非 D.用心良苦劝善惩恶 9、下列对文章的分析,正确一项是:( A、格老编纂字典时选择例句力求“尽善尽美”,其标准是:形式完美 B、引用“唾面自干鼻吸五斗醋,虚怀好学心念一字经”这副对联要表现的意思是为人要大度,为学要谦诚 C、第一段的中心内容是表现格老淡泊名利的高尚品质。 D、第三段用艺术家的败笔和“我”写的贷款申请作类比,意在说明写文章要顾全通篇情调意境,不可在丽辞佳句上施才逞能 10、下列对本文的赏析,不正确的一项是 A、文章“以小见大”,表现了格老的高尚品质 B、文章运用写实的手法,含蓄表达作者对格老的崇敬之情。 C、本文采用并列结构,从多个角度选择事例,突出主旨 D、文章运用对比、对偶、比拟、引用等修辞手法,鲜明地表达观点。 11、根据第②段内容补写“居无求安食求饱”的下联三、文言文阅读与款写(共15分,选择题每小题3分翻译6分) 荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地图匣,以次进。至陛下,秦武阳色变振恐,群臣怪之,荆轲顾笑武阳,前为谢曰:“北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借之,使毕使于前。”秦王谓轲曰:“起,取武阳所持图!” 轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。因左手把秦王之袖,而右手持匕首攜之。未至身,秦王惊,自引而起,绝袖。拔剑,剑长,操其室。时恐急,剑坚,故不可立拔荆轲逐秦王,秦王还柱而走。群臣惊愕,卒起不意,尽失其度。而秦法,群臣侍殿上者,不得持尺兵;诸郎中执兵,皆陈殿下,非有诏不得上。方急时,不及召下兵, 以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲,而乃以手共搏之是时,侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走,卒惶急不知所为。左右乃曰:“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲,断其左股。荆轲废,乃引其匕首提秦王,不中,中柱。秦王复击轲,被八创。轲自知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂曰:“事所以不成者,乃欲以牛劫之,必得约契以报太子也左右既前,斩荆轲。秦王目眩良久。已而论功赏群臣及当坐者,各有差。而赐夏无且黄金二百镒,曰:“无且爱我,乃以药囊提轲也于是,秦王大怒,益发兵诣赵,诏王翦军以伐燕。十月而拔燕蓟城。燕王喜、太子丹等,皆率其精兵东保于辽东。秦将李信追击燕王,王急,用代王嘉计,杀太子丹

4 8、依次填入第①段两条横线处的一组词语是（） A．劳苦功高耳濡目染 B．苦心孤诣潜移默化 C．煞费苦心明理去非 D．用心良苦劝善惩恶 9、下列对文章的分析，正确一项是：（） A、格老编纂字典时选择例句力求“尽善尽美”，其标准是：形式完美。 B、引用“唾面自干鼻吸五斗醋，虚怀好学心念一字经”这副对联要表现的意思是为人要大度，为学要谦诚。 C、第一段的中心内容是表现格老淡泊名利的高尚品质。 D、第三段用艺术家的败笔和“我”写的贷款申请作类比，意在说明写文章要顾全通篇情调意境，不可在丽辞佳句上施才逞能。 10、下列对本文的赏析，不正确的一项是（） A、文章“以小见大”，表现了格老的高尚品质。 B、文章运用写实的手法，含蓄表达作者对格老的崇敬之情。 C、本文采用并列结构，从多个角度选择事例，突出主旨。 D、文章运用对比、对偶、比拟、引用等修辞手法，鲜明地表达观点。 11、根据第②段内容补写“居无求安食求饱”的下联。三、文言文阅读与默写（共 15 分，选择题每小题 3 分翻译 6 分）荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。” 左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。已而论功赏群臣及当坐者，各有差。而赐夏无且黄金二百镒，曰：“无且爱我，乃以药囊提轲也。” 于是，秦王大怒，益发兵诣赵，诏王翦军以伐燕。十月而拔燕蓟城。燕王喜、太子丹等，皆率其精兵东保于辽东。秦将李信追击燕王，王急，用代王嘉计，杀太子丹