2010年上海市黄浦区高考模拟考试语文试卷_2010年上海市黄浦区高考模拟考试语文试卷

2010年上海市黄浦区高考模拟考试语文试卷 (完卷时间:150分钟满分:150分) 注意:答案全部写在答题纸上,否则无效 、阅读80分 阅读下文,完成1-6题。(19分) 一个令人惊奇的现象 最近三四年来,我观看了数百部美国的、欧洲的以及在美国影响下的日本、韩国、中国 香港等地的科幻电影。在这数百部科幻电影中,我注意到一个令人惊奇的现象,那就是 所有这些电影中所幻想的未来世,清一色都是暗淡而悲惨的。 早期的科幻小说,比如儒勒凡尔纳在19世纪后期创作的那些作品,其中对于未来似乎 还抱有信心;不过,被奉为科幻小说鼻祖的玛丽雪莱的《弗兰肯斯坦》(1818年)中,就 没有什么光明的未来。就是凡尔纳晚年的作品,也开始变得悲观起来,被认为“写作内容开 始趋向阴暗”。而且,凡尔纳这种对于未来世界的信心,很快就被另一种挥之不去的忧虑所 取代,人类的未来不再是美好的了。 在近几十年大量幻想未来世界的西方电影里,未来世界根本没有光明,总是蛮荒、黑暗 荒诞、虚幻、核灾难、大瘟疫.在这些小说和电影中,未来世界常见的主题不外是资源耗 竭、惊天浩劫、科学狂人、专制社会等等。这些作品中的科学技术,也几乎清一色都不是绝 对美好的 不是被科学狂人或坏人利用,就是其自身给人类带来灾祸 而中国的科幻作品在这个问题上与西方明显不同—我们以前创作的作品都是乐观 想象未来科学技术如何发达、人类社会如何美好、我们生活如何幸福的。科幻作品的任务似 乎就是为读者或观众描绘一个科技高度发达、物质极度丰富的美妙未来世界 前两年有人对法国的青少年作了一种问卷调查,这个调查后来也被移植到中国来,中法 青少年在有些问题上的答案大相径庭,很值得玩味。比如其中有一题是这样的:“如果你可 以在时空隧道中穿行,你愿意选择去哪个时代旅行?”中国和法国青少年的答案统计如下

2010 年上海市黄浦区高考模拟考试语文试卷 （完卷时间：150 分钟 满分：150 分） 注意：答案全部写在答题纸上，否则无效 一、阅读 80 分 一、阅读下文，完成 1-6 题。（19 分） 一个令人惊奇的现象 最近三四年来，我观看了数百部美国的、欧洲的以及在美国影响下的日本、韩国、中国 香港等地的科幻电影。在这数百部科幻电影中，我注意到一个令人惊奇的现象，那就是——— 所有这些电影中所幻想的未来世，清一色都是暗淡而悲惨的。 早期的科幻小说，比如儒勒·凡尔纳在 19 世纪后期创作的那些作品，其中对于未来似乎 还抱有信心；不过，被奉为科幻小说鼻祖的玛丽·雪莱的《弗兰肯斯坦》（1818 年）中，就 没有什么光明的未来。就是凡尔纳晚年的作品，也开始变得悲观起来，被认为“写作内容开 始趋向阴暗”。而且，凡尔纳这种对于未来世界的信心，很快就被另一种挥之不去的忧虑所 取代，人类的未来不再是美好的了。 在近几十年大量幻想未来世界的西方电影里，未来世界根本没有光明，总是蛮荒、黑暗、 荒诞、虚幻、核灾难、大瘟疫……在这些小说和电影中，未来世界常见的主题不外是资源耗 竭、惊天浩劫、科学狂人、专制社会等等。这些作品中的科学技术，也几乎清一色都不是绝 对美好的———不是被科学狂人或坏人利用，就是其自身给人类带来灾祸。 而中国的科幻作品在这个问题上与西方明显不同———我们以前创作的作品都是乐观 想象未来科学技术如何发达、人类社会如何美好、我们生活如何幸福的。科幻作品的任务似 乎就是为读者或观众描绘一个科技高度发达、物质极度丰富的美妙未来世界。 前两年有人对法国的青少年作了一种问卷调查，这个调查后来也被移植到中国来，中法 青少年在有些问题上的答案大相径庭，很值得玩味。比如其中有一题是这样的：“如果你可 以在时空隧道中穿行，你愿意选择去哪个时代旅行？”中国和法国青少年的答案统计如下：

法国 中国 %女 我们这个时代H2 公元2300年26 法老时代 13 19 13 中世纪 13 路易十四时 13 大唐盛世 对未来乐观的思想基础 对未来乐观的第一个原因是,在我们以前习惯的概念中,一直将科学想象成一个绝对美好的 东西,从来不愿意考虑它的负面价值或负面影响,也不愿意考虑它被滥用可能带来的严重后 果—事实上,一个绝对美好的东西是不可能被滥用的—无论怎样使用它都只会带来 更多更美好的后果。由此产生的一个实际上未经仔细推敲的推论是:科学技术的发展永远是 越快越好 我们又将科幻视为科普的一部分—只是为了让“小朋友们”喜闻乐见,所以使用了幻想的 形式。科幻既然是科普的一部分,它当然必须为我们描绘一个因科学技术发达而带来的美好 的未来世界

对未来乐观的思想基础 对未来乐观的第一个原因是，在我们以前习惯的概念中，一直将科学想象成一个绝对美好的 东西，从来不愿意考虑它的负面价值或负面影响，也不愿意考虑它被滥用可能带来的严重后 果———事实上，一个绝对美好的东西是不可能被滥用的———无论怎样使用它都只会带来 更多更美好的后果。由此产生的一个实际上未经仔细推敲的推论是：科学技术的发展永远是 越快越好。 我们又将科幻视为科普的一部分———只是为了让“小朋友们”喜闻乐见，所以使用了幻想的 形式。科幻既然是科普的一部分，它当然必须为我们描绘一个因科学技术发达而带来的美好 的未来世界。 法国 中国 男 %女 %男 %女 % 我们这个时代 42 50 6 2 公元 2300 年 26 9 41 34 法老时代 13 19 13 22 中世纪 13 9 6 7 路易十四时 6 13 大唐盛世 34 35

另一个原因,则是传统的唯科学主义的强大影响。唯科学主义相信世间一切问题迟早都 可以靠科学技术来解决,这就必然引导到一个对人类前途的乐观主义信念。在这个信念支配 下,人类社会只能越发展越光明。这种朴素的乐观主义信念,和早年空想社会主义颇有关系。 18世纪末19世纪初,自然科学的辉煌胜利,使许多人相信自然科学法则可以应用于人类社 会,比如法国的圣西门、孔德等人就是如此。空想社会主义思想事实上深刻影响了此后两个 世纪的历史进程。 对未来的悲观与后现代思潮 从表面上看,似乎一味给科学技术歌功颂德只能流于浅薄庸俗,而悲观的态度和立场更 有助于产生具有思想深度的作品。虽然这确实是事实,但仅仅这样来解释西方科幻作品中普 遍的悲观是不够的 要深入理解这种现象,必须和西方近几十年流行的某些后现代思潮联系起来思考。 我们今天所享受的物质生活,确实是依靠科学技术获得的。而科学技术的发展是有加速 度的 它正在发展得越来越快。科学技术就像一列特快列车,风驰电掣,而我们就乘坐 在上面。刚开始,我们确实快活得如同电影《泰坦尼克号》中那对在船头迎风展臂的青年男 女。但随后我们逐渐发现,对于这列列车的车速和行驶方向,我们实际上已经没有发言权了 我们既不知列车将驶向何方,也不知列车实际上是谁在操控,我们唯一知道的是:列车正在 越开越快 此时,作为车上的一员,你想问:我们正在驶向何处?我们能不能慢一点啊?开得太快 会不会出危险啊?这难道不是很正常的吗? 如果你被斥道:不要多问!你懂什么?反正是驶向幸福的天国!反正再快也是绝对安全 的!到了这时,你的心情还能如同那对在船头迎风展臂的青年男女吗?到了这时,你和被劫 持还有什么两样呢? 科学越发达,有这种感受的人就会越多。也许,这就是为什么这么多的电影编剧、导演, 这么多的小说作家,不约而同地要来写悲观作品的深层原因吧 1.第二段“写作内容开始趋向阴暗”中的“阴暗”在文中指的是—。(2分) 2对未来乐观的思想基础”,文章认为有二:(2分) ;(2)

另一个原因，则是传统的唯科学主义的强大影响。唯科学主义相信世间一切问题迟早都 可以靠科学技术来解决，这就必然引导到一个对人类前途的乐观主义信念。在这个信念支配 下，人类社会只能越发展越光明。这种朴素的乐观主义信念，和早年空想社会主义颇有关系。 18 世纪末 19 世纪初，自然科学的辉煌胜利，使许多人相信自然科学法则可以应用于人类社 会，比如法国的圣西门、孔德等人就是如此。空想社会主义思想事实上深刻影响了此后两个 世纪的历史进程。 对未来的悲观与后现代思潮 从表面上看，似乎一味给科学技术歌功颂德只能流于浅薄庸俗，而悲观的态度和立场更 有助于产生具有思想深度的作品。虽然这确实是事实，但仅仅这样来解释西方科幻作品中普 遍的悲观是不够的。 要深入理解这种现象，必须和西方近几十年流行的某些后现代思潮联系起来思考。 我们今天所享受的物质生活，确实是依靠科学技术获得的。而科学技术的发展是有加速 度的———它正在发展得越来越快。科学技术就像一列特快列车，风驰电掣，而我们就乘坐 在上面。刚开始，我们确实快活得如同电影《泰坦尼克号》中那对在船头迎风展臂的青年男 女。但随后我们逐渐发现，对于这列列车的车速和行驶方向，我们实际上已经没有发言权了。 我们既不知列车将驶向何方，也不知列车实际上是谁在操控，我们唯一知道的是：列车正在 越开越快。 此时，作为车上的一员，你想问：我们正在驶向何处？我们能不能慢一点啊？开得太快 会不会出危险啊？这难道不是很正常的吗？ 如果你被斥道：不要多问！你懂什么？反正是驶向幸福的天国！反正再快也是绝对安全 的！到了这时，你的心情还能如同那对在船头迎风展臂的青年男女吗？到了这时，你和被劫 持还有什么两样呢？ 科学越发达，有这种感受的人就会越多。也许，这就是为什么这么多的电影编剧、导演， 这么多的小说作家，不约而同地要来写悲观作品的深层原因吧 1.第二段“写作内容开始趋向阴暗”中的“阴暗”在文中指的是 。（2 分） 2.“对未来乐观的思想基础”，文章认为有二：（2 分） （1）、 ；（2）、

3.下列对“后现代思潮”理解恰当的一项是()(3分) A、人类在科学技术加速度发展前迷失了方向 B、人类对科学技术加速度发展产生了厌恶情绪 C、人类不能左右科学技术加速度发展而普遍产生悲观情绪 D、人类好像被科学技术高速发展所劫持产生了慌乱的心理 4、倒数第三段中说“我们确实快活地如同电影《泰坦尼克号》中那对在船头迎风展臂的青年 男女”,此句的表达作用是 (3分) 5、根据文意,补出文中所列表格后面的一段说明文字。(5分)(要求:要有数据反映的 特征和结论两个方面的内容,语意连贯,100字左右) 6、第四段中说“中国的科幻作品在这个问题上与西方明显不同”,对此,你是“忧”还是“喜” 呢?请简要论述理由。(4分) 、阅读下文,完成第7-12题。(19分) 永远的普希金 对于俄罗斯人来说,普希金是无法形容的,一如俄罗斯皑皑的白雪:对于俄罗斯人来说,普 希金又是活生生的,一如他们用以维持生命的黑面包和红菜汤 《皇村的早晨》中生动地描写了童年的普希金。一个坚强而敏感的孩子被选中去捍卫整 个民族的尊严,去创造一个民族的文化。当与他同宿舍的孩子还处在迷迷瞪瞪之中的时候, 他就早早地结東了自己的童年时代。普希金在皇村的树林中做了一个梦,树们、草们、花们 都在跟他谈话,用一种比现有的俄语优美千百倍的语言。从此以后,他意识到了自己的责任 感。他再出现在日常生活的时候,无论是在客厅里、在游艺所、在朋友圈中,还是在酒宴上、 在牌桌前,普希金都会表露出这样的特性:他会突然神离周围的人们,陷入仿佛人迹不至、 无声无息、忧郁的思想深渊之中。这个现象是从皇村的那个早晨开始的。那时候他还是个满 头鬈发的少年,他已经知道他的使命,他为何来此人间 普希金是一个标志,是蛮荒的俄罗斯和文化的俄罗斯的分水岭。之前俄罗斯文学是粗鄙

3.下列对“后现代思潮”理解恰当的一项是（ ）（3 分） A、人类在科学技术加速度发展前迷失了方向 B、人类对科学技术加速度发展产生了厌恶情绪 C、人类不能左右科学技术加速度发展而普遍产生悲观情绪 D、人类好像被科学技术高速发展所劫持产生了慌乱的心理 4、倒数第三段中说“我们确实快活地如同电影《泰坦尼克号》中那对在船头迎风展臂的青年 男女”，此句的表达作用是 。（3 分） 5、根据文意，补出文中所列表格后面的一段说明文字。（5 分）（要求：要有数据反映的 特征和结论两个方面的内容，语意连贯，100 字左右） 6、第四段中说“中国的科幻作品在这个问题上与西方明显不同”，对此，你是“忧”还是“喜” 呢？请简要论述理由。（4 分） 二、阅读下文，完成第 7-12 题。（19 分） 永远的普希金 对于俄罗斯人来说，普希金是无法形容的，一如俄罗斯皑皑的白雪；对于俄罗斯人来说，普 希金又是活生生的，一如他们用以维持生命的黑面包和红菜汤。 《皇村的早晨》中生动地描写了童年的普希金。一个坚强而敏感的孩子被选中去捍卫整 个民族的尊严，去创造一个民族的文化。当与他同宿舍的孩子还处在迷迷瞪瞪之中的时候， 他就早早地结束了自己的童年时代。普希金在皇村的树林中做了一个梦，树们、草们、花们， 都在跟他谈话，用一种比现有的俄语优美千百倍的语言。从此以后，他意识到了自己的责任 感。他再出现在日常生活的时候，无论是在客厅里、在游艺所、在朋友圈中，还是在酒宴上、 在牌桌前，普希金都会表露出这样的特性：他会突然神离周围的人们，陷入仿佛人迹不至、 无声无息、忧郁的思想深渊之中。这个现象是从皇村的那个早晨开始的。那时候他还是个满 头鬈发的少年，他已经知道他的使命，他为何来此人间。 普希金是一个标志，是蛮荒的俄罗斯和文化的俄罗斯的分水岭。之前俄罗斯文学是粗鄙

的、零散的、模仿的:在普希金之后,俄罗斯文学中有了真正的俄罗斯精神,天空中出现了 满天星辰,交相辉映。普希金是一个象征,是俄罗斯知识分子精神力量的象征。在面对冷酷 而阴险的亚历山大一世的时候,普希金体现了作为一个伟大诗人的光芒四射的高贵和作为一 个普通人的不可侵犯的尊严。亚历山大一世是世俗世界的帝王,他残暴的统治是暂时的:普 希金是精神世界的帝王,他打着自由的火把照亮一代又一代人走路 普希金以后,俄罗斯知识分子都是畅饮着他的琼浆长大的。女诗人茨维塔耶娃在她的回 忆中不断地写到普希金。她的父亲是普希金博物馆的奠基人。小女孩三岁就为普希金的死而 忧伤,母亲的卧室里挂着油画《决斗》,难怪她毫不夸张地说:“我的童年是跟着普希金 个脚印、一个脚印地走过来的。”茨维塔耶娃记得曾经在家里看见了普希金的儿子,跟画像 上的普希金一模一样。她偷偷地读哥哥学校里的《文选》课本,上面有普希金的诗歌《致奶 娘》。哥哥不爱读书,妹妹却很爱读书。她不能完全读懂诗里所表达的哀伤、预感、压迫等 概念,但是她读到“布满皱纹的双手”和“被遗忘的大门”时,她记住了,并且终身不忘。她躲 在巨大的书柜里阅读禁果”,淡紫透蓝斜烫着金字的大厚书《普希金全集》。她差不多是在 黑暗中读的,鼻子几乎触到书本和柜子的隔板上,书的重量压得她透不过气来。“我是用胸 和脑来阅读普希金的 最有趣的是,茨维塔耶娃一家人经常到普希金纪念像附近散步。普希金纪念像既是散步 的起点也是终点:从普希金纪念像到普希金纪念像。小女孩仰望着黑色的普希金像,意识到 自己面临的也将是“黑思想、黑命运、黑生活”。普希金纪念像还是她与妹妹赛跑的终点:看 谁最早跑到普希金纪念像跟前。妹妹的保姆有时简单化地把它说成:“咱们到普希金那里坐 一会儿。”小茨维塔耶娃总要学着老学究似的纠正她:“不是到普希金那儿,是到普希金纪念 像那儿。”茨维塔耶娃是那样地喜爱普希金笔下的女子达吉雅娜,她赞叹:“哪一个民族有如 此这般谈情说爱的女主人公:勇敢而自重,钟情而百折不回,有先见之明而又一往情深。” 她自己的悲剧性的一生又何尝不是如此? 茨维塔耶娃只是普希金的千千万万个孩子当中的一个。普希金生前早就料到了自己会拥 有千千万万的孩子。在普希金生命最黯淡的时刻,他依然坚信这一点:自己比拥有全部俄罗 斯人的生杀予夺权力的沙皇要高尚千百倍。普希金在《纪念碑》一诗中写道:我将永远被“人 民所喜爱,因为我用诗的竖琴唤起了那善良的感情,因为我在残酷的时代歌颂过自由, 并给那些倒下的人召唤过恩幸

的、零散的、模仿的；在普希金之后，俄罗斯文学中有了真正的俄罗斯精神，天空中出现了 满天星辰，交相辉映。普希金是一个象征，是俄罗斯知识分子精神力量的象征。在面对冷酷 而阴险的亚历山大一世的时候，普希金体现了作为一个伟大诗人的光芒四射的高贵和作为一 个普通人的不可侵犯的尊严。亚历山大一世是世俗世界的帝王，他残暴的统治是暂时的；普 希金是精神世界的帝王，他打着自由的火把照亮一代又一代人走路。 普希金以后，俄罗斯知识分子都是畅饮着他的琼浆长大的。女诗人茨维塔耶娃在她的回 忆中不断地写到普希金。她的父亲是普希金博物馆的奠基人。小女孩三岁就为普希金的死而 忧伤，母亲的卧室里挂着油画《决斗》，难怪她毫不夸张地说：“我的童年是跟着普希金一 个脚印、一个脚印地走过来的。” 茨维塔耶娃记得曾经在家里看见了普希金的儿子，跟画像 上的普希金一模一样。她偷偷地读哥哥学校里的《文选》课本，上面有普希金的诗歌《致奶 娘》。哥哥不爱读书，妹妹却很爱读书。她不能完全读懂诗里所表达的哀伤、预感、压迫等 概念，但是她读到“布满皱纹的双手”和“被遗忘的大门”时，她记住了，并且终身不忘。她躲 在巨大的书柜里阅读“禁果”，淡紫透蓝斜烫着金字的大厚书《普希金全集》。她差不多是在 黑暗中读的，鼻子几乎触到书本和柜子的隔板上，书的重量压得她透不过气来。“我是用胸 和脑来阅读普希金的。 最有趣的是，茨维塔耶娃一家人经常到普希金纪念像附近散步。普希金纪念像既是散步 的起点也是终点：从普希金纪念像到普希金纪念像。小女孩仰望着黑色的普希金像，意识到 自己面临的也将是“黑思想、黑命运、黑生活”。普希金纪念像还是她与妹妹赛跑的终点：看 谁最早跑到普希金纪念像跟前。妹妹的保姆有时简单化地把它说成：“咱们到普希金那里坐 一会儿。”小茨维塔耶娃总要学着老学究似的纠正她：“不是到普希金那儿，是到普希金纪念 像那儿。”茨维塔耶娃是那样地喜爱普希金笔下的女子达吉雅娜，她赞叹：“哪一个民族有如 此这般谈情说爱的女主人公：勇敢而自重，钟情而百折不回，有先见之明而又一往情深。” 她自己的悲剧性的一生又何尝不是如此？ 茨维塔耶娃只是普希金的千千万万个孩子当中的一个。普希金生前早就料到了自己会拥 有千千万万的孩子。在普希金生命最黯淡的时刻，他依然坚信这一点：自己比拥有全部俄罗 斯人的生杀予夺权力的沙皇要高尚千百倍。普希金在《纪念碑》一诗中写道：我将永远被“人 民所喜爱，因为我用诗的竖琴唤起了那善良的感情， 因为我在残酷的时代歌颂过自由， 并给那些倒下的人召唤过恩幸