阅读(80分) (一)阅读下文,完成第1—7题。(21分) ①学校向来是把传统的财富从一代传到另一代的最重要机构。同过去相 比,在今天就更是这样。现代经济生活的发展,使家庭作为传统和教育的承担者 角色削弱了。因此比起以前来,人类社会的延续和健全要在更高程度上依靠学 校 ②有时,人们把学校简单地看作一种工具,靠它来把最大量的知识传授 给成长中的一代。但是这种看法并不正确。知识是死的,学校却要为活人服务 它应当在青年人中发展那些有益于公共福利的品质和才能。但这并不意味着应当 消灭个性,使个人仅仅变成社会的工具,像一只蜜蜂或蚂蚁那样。因为由统一规 格的人所组成的社会,将是一个没有发展可能的不幸的社会。相反,学校的目标 应当是培养独立工作和独立思考的人,这些人把为社会服务看作自己最高的人生 问题。 ③但是人们应当怎样来努力达到这种理想呢?是不是要用讲道理来实现 这个目标呢?完全不是。言辞永远是空的,而且通向毁灭的道路总是和侈谈理想 联系在一起,但是人格绝不是靠言语,而是靠行动来形成的。 ④因此,最重要的总是鼓励学生去实际行动。初入学的儿童第一次学写 字便是如此,大学毕业写博士论文也是如此,简单地默记一首诗,写一篇作文, 解释和翻译一段课文,解一道数学题目,或体育运动的实践,也都是如此。 ⑤但在每项成绩背后都有一种推动力,它是成绩的基础:反过来,计划 的实现也增长和加强了这种推动力。但同样是工作的动力,可以是恐怖和强制 是追求威信和荣誉的好胜心,或者也可以是对于对象的诚挚兴趣和追求真理的愿 望,也就是每个健康儿童都具有的天赋和好奇心,只是这种好奇心很早就衰退了 同一工作的完成,对于学生的教育影响可以有很大差别,这要看推动工作的主因 究竟是对苦痛的恐惧,是自私的欲望,还是充满快乐和满足的追求。这里有极大 的差别,对学校的教育价值关系也极大。 ⑥我以为对学校来说最坏的事,是主要靠恐吓、暴力和人为的权威这些 办法来进行工作。这种做法摧残了学生们的健康感情、诚恳正直和自信心,它制 造出的是唯唯诺诺的人。 ⑦而好胜心,或者说得婉转些,是期望得到表扬和尊重,它根深蒂固地 存在于人的本性之中。没有这种精神刺激,人类合作就完全不可能;一个人希望 得到他同类赞许的愿望,肯定是社会对他的最大约束力之一。但在这种复杂的感 情中,建设性同破坏性的力量密切地交织在一起。要求得到表扬和赞许的愿望, 本来是一种健康的动机;但如果要求别人承认自己比同学、伙伴们更高明、更强 有力或更有才智,那就容易产生极端自私的心理状态,而这对个人和社会都有害。 ⑧达尔文的生存竞争以及同它有关的选择理论,被很多人引证来作为鼓 励竞争精神的根据,有些人还试图伪科学地证明个人之间这种破坏性竞争的必然 性。但这是错误的,因为人在生存竞争中的力量全在于他是一个过着社会生活的 动物。因此,人们必须防止把习惯意义上的成功作为人生目标向青年人宣传。因 为一个获得成功的人从他人那里所取得的,总是无可比拟地超过他对他们的贡 献:然而看一个人的价值应当是从他的贡献来看,而不应当看他所能取得的多少 ⑨在学校里和生活中,工作的最重要的动机是在工作中的乐趣,以及对 这些工作结果的社会价值的认识。启发并加强青年人的这些心理力量,我看这该
阅 读(80 分) (一)阅读下文，完成第 1—7 题。(21 分) ①学校向来是把传统的财富从一代传到另一代的最重要机构。同过去相 比，在今天就更是这样。现代经济生活的发展，使家庭作为传统和教育的承担者 角色削弱了。因此比起以前来，人类社会的延续和健全要在更高程度上依靠学 校。 ②有时，人们把学校简单地看作一种工具，靠它来把最大量的知识传授 给成长中的一代。但是这种看法并不正确。知识是死的，学校却要为活人服务。 它应当在青年人中发展那些有益于公共福利的品质和才能。但这并不意味着应当 消灭个性，使个人仅仅变成社会的工具，像一只蜜蜂或蚂蚁那样。因为由统一规 格的人所组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸的社会。相反，学校的目标 应当是培养独立工作和独立思考的人，这些人把为社会服务看作自己最高的人生 问题。 ③但是人们应当怎样来努力达到这种理想呢?是不是要用讲道理来实现 这个目标呢?完全不是。言辞永远是空的，而且通向毁灭的道路总是和侈谈理想 联系在一起，但是人格绝不是靠言语，而是靠行动来形成的。 ④因此，最重要的总是鼓励学生去实际行动。初入学的儿童第一次学写 字便是如此，大学毕业写博士论文也是如此，简单地默记一首诗，写一篇作文， 解释和翻译一段课文，解一道数学题目，或体育运动的实践，也都是如此。 ⑤但在每项成绩背后都有一种推动力，它是成绩的基础；反过来，计划 的实现也增长和加强了这种推动力。但同样是工作的动力，可以是恐怖和强制， 是追求威信和荣誉的好胜心，或者也可以是对于对象的诚挚兴趣和追求真理的愿 望，也就是每个健康儿童都具有的天赋和好奇心，只是这种好奇心很早就衰退了。 同一工作的完成，对于学生的教育影响可以有很大差别，这要看推动工作的主因 究竟是对苦痛的恐惧，是自私的欲望，还是充满快乐和满足的追求。这里有极大 的差别，对学校的教育价值关系也极大。 ⑥我以为对学校来说最坏的事，是主要靠恐吓、暴力和人为的权威这些 办法来进行工作。这种做法摧残了学生们的健康感情、诚恳正直和自信心，它制 造出的是唯唯诺诺的人。 ⑦而好胜心，或者说得婉转些，是期望得到表扬和尊重，它根深蒂固地 存在于人的本性之中。没有这种精神刺激，人类合作就完全不可能；一个人希望 得到他同类赞许的愿望，肯定是社会对他的最大约束力之一。但在这种复杂的感 情中，建设性同破坏性的力量密切地交织在一起。要求得到表扬和赞许的愿望， 本来是一种健康的动机；但如果要求别人承认自己比同学、伙伴们更高明、更强 有力或更有才智，那就容易产生极端自私的心理状态，而这对个人和社会都有害。 ⑧达尔文的生存竞争以及同它有关的选择理论，被很多人引证来作为鼓 励竞争精神的根据，有些人还试图伪科学地证明个人之间这种破坏性竞争的必然 性。但这是错误的，因为人在生存竞争中的力量全在于他是一个过着社会生活的 动物。因此，人们必须防止把习惯意义上的成功作为人生目标向青年人宣传。因 为一个获得成功的人从他人那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们的贡 献；然而看一个人的价值应当是从他的贡献来看，而不应当看他所能取得的多少。 ⑨在学校里和生活中，工作的最重要的动机是在工作中的乐趣，以及对 这些工作结果的社会价值的认识。启发并加强青年人的这些心理力量，我看这该
是学校最重要的任务。只有这样的心理基础,才能引导出一种愉快的愿望,去追 求人类的最高财富一一知识和艺术技能。 ⑩要启发这种创造性的心理才能,当然不像使用强力或者唤起个人好胜 心那样容易,但也正因为如此,才更有价值。关键在于发展孩子们对游戏的天真 爱好和获得他人赞许的天真愿望,引导他们为了社会的需要参与到重要的领域中 去。这种教育的主要基础是这样一种愿望,即希望得到有效的活动能力和人们的 谢意。如果学校从这样的观点出发胜利完成了任务,它就会受到青年人的高度尊 敬,学校规定的课业就会被他们当作礼物来领受。 D有件事或许你们会觉得奇怪。我详细讲到的是,我认为应当以什么精 神教导青少年,我既未讲到课程设置,也未讲到教学方法。因为照我看来,这都 是次要的。如果青年人通过体操和远足活动训练了肌肉和体能,以后他就会适应 任何体力劳动;智力和手艺方面技能的锻炼也类似这样。因此,冯?劳厄确实讲 得很对:“如果人们忘掉了他们在学校里所学到的每一样东西,那么留下来的就 是教育。”就是这个原因,我对于遵守古典文史教育制度的人同那些着重自然科 学教育的人之间的争论,一点也不急于想偏袒哪一方。 [注]本文是爱因斯坦1936年10月15日在纽约州立大学举行的“美国高 等教育300周年纪念会”上的演讲稿,有删改。 1.(2分)第②段中所谓“统一规格的人”是指缺 乏 的人。 2.(2分)第③段画线句的核心意思是口囗囗口囗囗囗囗 3.(2分)以下对文章内容理解正确的两项 是 A.学校历来是把最大量的知识代代相传的最重要机构。 B.无论是写作文还是解数学题,都是重要的教育手段。 C.学校的教育方式对学生心理和人格的成长至关重要 D.达尔文的生存竞争及其相关的选择理论都是错误的 E.学校规定的任何课业都应该被学生当作礼物来领受 4.(2分)在爱因斯坦看来,“习惯意义上的成功”所具有的特征 是 5.(6分)作者认为促使学生前进的“推动力”有哪些?孰优孰劣?请结合文章内 容分析阐述 6.(3分)结合上下文,简要说说你对“如果人们忘掉了他们在学校里所学到的 每一样东西,那么留下来的就是教育”这句话的理解
是学校最重要的任务。只有这样的心理基础，才能引导出一种愉快的愿望，去追 求人类的最高财富——知识和艺术技能。 ⑩要启发这种创造性的心理才能，当然不像使用强力或者唤起个人好胜 心那样容易，但也正因为如此，才更有价值。关键在于发展孩子们对游戏的天真 爱好和获得他人赞许的天真愿望，引导他们为了社会的需要参与到重要的领域中 去。这种教育的主要基础是这样一种愿望，即希望得到有效的活动能力和人们的 谢意。如果学校从这样的观点出发胜利完成了任务，它就会受到青年人的高度尊 敬，学校规定的课业就会被他们当作礼物来领受。 ⑾有件事或许你们会觉得奇怪。我详细讲到的是，我认为应当以什么精 神教导青少年，我既未讲到课程设置，也未讲到教学方法。因为照我看来，这都 是次要的。如果青年人通过体操和远足活动训练了肌肉和体能，以后他就会适应 任何体力劳动；智力和手艺方面技能的锻炼也类似这样。因此，冯?劳厄确实讲 得很对：“如果人们忘掉了他们在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就 是教育。”就是这个原因，我对于遵守古典文史教育制度的人同那些着重自然科 学教育的人之间的争论，一点也不急于想偏袒哪一方。 [注]本文是爱因斯坦 1936 年 10 月 15 日在纽约州立大学举行的“美国高 等教育 300 周年纪念会”上的演讲稿，有删改。 1．(2 分)第②段中所谓“统一规格的人”是指缺 乏 的人。 2．(2 分)第③段画线句的核心意思是□□□□□□□□。 3．(2 分)以下对文章内容理解正确的两项 是 ……………………………………( )( ) A．学校历来是把最大量的知识代代相传的最重要机构。 B．无论是写作文还是解数学题，都是重要的教育手段。 C．学校的教育方式对学生心理和人格的成长至关重要。 D．达尔文的生存竞争及其相关的选择理论都是错误的。 E．学校规定的任何课业都应该被学生当作礼物来领受。 4．(2 分)在爱因斯坦看来，“习惯意义上的成功”所具有的特征 是 。 5．(6 分)作者认为促使学生前进的“推动力”有哪些?孰优孰劣?请结合文章内 容分析阐述。 6．(3 分)结合上下文，简要说说你对“如果人们忘掉了他们在学校里所学到的 每一样东西，那么留下来的就是教育”这句话的理解
7.(4分)请为这篇演讲辞写一段推荐语,从内容和形式角度,侧重一个方面, 就其阅读价值向同学们进行介绍。 (二)阅读下文,完成第8-12题(16分) 温软的稻草 詹文格 ①在物质丰盈的年代,我突然间想起了故乡那一堆堆温软的稻草。想起 稻草,自然就想到那些农人,想起农人就想起我的父辈,想起父辈就想起耕耘和 劳作。 ②对于黄澄澄的稻谷而言,稻草在很多时候是长篇大作里的闲笔。在讲 究生产进度的年代,稻草这种耕牛的上等饲料,竟然弃之如敝屣,扔之毫不足惜 只有饱满的谷粒才能勾起农人对丰收的喜悦。 ③故乡是长江中下游地区重要的商品粮基地,大片的双季稻田就是农民 生的主战场。一代代农人在田野里劳作,他们大多数连县城也没有去过一次, 将劳苦的一生消耗在这片不算辽阔的田野里。早稻和晩稻就像生长在不同季节里 的一对姐妹,一长一短是她们的宿命。有些乡间文人形容早稻像个红颜薄命的女 子,短得如报刊上的小品文,刚一人眼就已到结尾,来不及让你思索和回味。早 稻草因为生长期短,而且草秆纤维粗糙,个体短小而生硬,除了晒干后成为牛羊 的饲料外,大抵没有太大的用场,因此常被撒人田中,当作绿肥还田。晚稻的生 长期比早稻要长得多,一般都在两三个月,吸饱了阳光,占尽了岁月的风情,直 至每年的十月中下旬才开始泛黄。当秋风把山川田野逐一摇醉的时候,晚稻就像 T台上的模特,在蓝天下尽情张扬。喧闹的村庄里鹅飞雁叫,急不可耐的农人便 肩披毛巾,头扣草帽,准备开镰收割了。收割晚稻是一年农事的压轴戏,金黄色 的地毯上到处滚动着豆粒般的农人。脚踏式打谷机发出震耳的轰响,隆隆的打谷 声里,农人的兴奋和欢乐很直白地写在布满汗水的脸上。他们不知疲倦地把丰收 的果实运送回家,颗粒归仓。稻草却默默地躺在地上,翻晒几个时日,待稻草的 水分被阳光悉数收走后,农人才尽心尽意地将它捆扎起来,垛在房前屋后的空场 上。或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔,为古朴的村庄镀上了一层丰收的 色彩,添上了一种美妙的诗意 ④安放在村口的草垛成群结队,有点像一群慈眉善目的老人。草垛是时 光的看台,但并非寂静无声。日出而作,日落而息,扛锄抡镐的农人不大在意它, 但初冬时节的鸟雀会时常光顾这里,在此越冬的鸟儿会把家快速地安顿下来。稻 草的柔软、温暖以及残存的一星半点谷粒,让安家的小鸟心里无比踏实。对于孩 子们来说,草垛一直就是他们的乐园。捉迷藏、抓特务百玩不厌。一惊一乍的笑 声,就如山乡的抒情,摆上了精神的盛宴。 ⑤稻草是耕牛的粮食。隆冬来临,白雪皑皑,田野山川已很难找到完整 的青草,此时早有筹备的农人便从草垛上扯下一捆稻草,撒在牛栏里。老牛蹲卧 于闭风的墙角,不紧不慢地咀嚼着储满阳光的稻草,那种从乡村根部生长出来的 美食,让吃的是草、挤出来是奶的耕牛反刍着一年来的大小农事。 ⑥冬闲的雨天,金黄的稻草开始派上用场了。上下三重的老屋,聚集着 群精壮汉子,挥拳捋袖地忙活。他们有的髙髙抡起木锤,拼命槌打着稻草,有
7．(4 分)请为这篇演讲辞写一段推荐语，从内容和形式角度，侧重一个方面， 就其阅读价值向同学们进行介绍。 (二)阅读下文，完成第 8—12 题(16 分) 温软的稻草 詹文格 ①在物质丰盈的年代，我突然间想起了故乡那一堆堆温软的稻草。想起 稻草，自然就想到那些农人，想起农人就想起我的父辈，想起父辈就想起耕耘和 劳作。 ②对于黄澄澄的稻谷而言，稻草在很多时候是长篇大作里的闲笔。在讲 究生产进度的年代，稻草这种耕牛的上等饲料，竟然弃之如敝屣，扔之毫不足惜， 只有饱满的谷粒才能勾起农人对丰收的喜悦。 ③故乡是长江中下游地区重要的商品粮基地，大片的双季稻田就是农民 一生的主战场。一代代农人在田野里劳作，他们大多数连县城也没有去过一次， 将劳苦的一生消耗在这片不算辽阔的田野里。早稻和晚稻就像生长在不同季节里 的一对姐妹，一长一短是她们的宿命。有些乡间文人形容早稻像个红颜薄命的女 子，短得如报刊上的小品文，刚一人眼就已到结尾，来不及让你思索和回味。早 稻草因为生长期短，而且草秆纤维粗糙，个体短小而生硬，除了晒干后成为牛羊 的饲料外，大抵没有太大的用场，因此常被撒人田中，当作绿肥还田。晚稻的生 长期比早稻要长得多，一般都在两三个月，吸饱了阳光，占尽了岁月的风情，直 至每年的十月中下旬才开始泛黄。当秋风把山川田野逐一摇醉的时候，晚稻就像 T 台上的模特，在蓝天下尽情张扬。喧闹的村庄里鹅飞雁叫，急不可耐的农人便 肩披毛巾，头扣草帽，准备开镰收割了。收割晚稻是一年农事的压轴戏，金黄色 的地毯上到处滚动着豆粒般的农人。脚踏式打谷机发出震耳的轰响，隆隆的打谷 声里，农人的兴奋和欢乐很直白地写在布满汗水的脸上。他们不知疲倦地把丰收 的果实运送回家，颗粒归仓。稻草却默默地躺在地上，翻晒几个时日，待稻草的 水分被阳光悉数收走后，农人才尽心尽意地将它捆扎起来，垛在房前屋后的空场 上。或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔，为古朴的村庄镀上了一层丰收的 色彩，添上了一种美妙的诗意。 ④安放在村口的草垛成群结队，有点像一群慈眉善目的老人。草垛是时 光的看台，但并非寂静无声。日出而作，日落而息，扛锄抡镐的农人不大在意它， 但初冬时节的鸟雀会时常光顾这里，在此越冬的鸟儿会把家快速地安顿下来。稻 草的柔软、温暖以及残存的一星半点谷粒，让安家的小鸟心里无比踏实。对于孩 子们来说，草垛一直就是他们的乐园。捉迷藏、抓特务百玩不厌。一惊一乍的笑 声，就如山乡的抒情，摆上了精神的盛宴。 ⑤稻草是耕牛的粮食。隆冬来临，白雪皑皑，田野山川已很难找到完整 的青草，此时早有筹备的农人便从草垛上扯下一捆稻草，撒在牛栏里。老牛蹲卧 于闭风的墙角，不紧不慢地咀嚼着储满阳光的稻草，那种从乡村根部生长出来的 美食，让吃的是草、挤出来是奶的耕牛反刍着一年来的大小农事。 ⑥冬闲的雨天，金黄的稻草开始派上用场了。上下三重的老屋，聚集着 一群精壮汉子，挥拳捋袖地忙活。他们有的高高抡起木锤，拼命槌打着稻草，有
的在扭动木纽,将柔软的稻草拧成一股绳,然后把三股绳子汇聚起来,变成一根 硕大的擂藤,伸展自如的擂藤是用来给牛拉犁的牵引。这个时候,人们才感到稻 草的广泛用途。拔秧需要,绑菜需要,搓绳需要,编草鞋需要,生草菇需要,做 东坡肉扣碗需要,集市上捆扎猪肉需要。在平原地带,稻草是农家做炊的柴火 尽管稻草火力不强,烧起来要专人侍候,有点麻烦,但它能让村庄上空一年四季 飘起香甜的炊烟,烹饪出独特的农家风味。 ⑦我是睡在稻草上长大的一代。那时,农家的木板床像麻石一样坚硬, 贫困的家庭只有一床薄薄的老棉被当作铺盖。木板不仅生硬缺少弹性,而且根本 无法防寒保暖,此时乡人便有了铺垫稻草的方法。温软的稻草带着土地与阳光的 气息传递着不尽的温暖,安抚着贫困劳动者的精神和身躯。从此,脊背再也不会 硌得生疼,稻草之上留存着无数香甜的好梦,让贫寒的日子加快向前。 ⑧如今,生活愈来愈精致,享受着幸福时光的孩子们却无法想象躺在稻 草上的感觉和滋味厂,就连不少农民也远离了稻草。我发现自己也早巳无法回到 从前的日子。尽管享受着空调、电热毯、太空棉、蚕丝被,夜夜安睡在宽大的席 梦思上,但仍然时时感到腰酸腿疼、失眠多梦,颈肌増生、腰椎间盘突出……想 想那些与稻草同眠的日子,倒头便是呼呼大睡,现在不知是身体在快速衰老,还 是精神已悄悄萎缩了。 8.(2分)第②段中“闲笔”一词在文中的含义 是 9.(3分)第③段画线句在文中的作用 是 10.(2分)以下对文章的分析鉴赏有误的一项 是……… A.早稻的生命虽然短暂,但它也如同一生都在田间劳作的农民,把一切都奉献 给了土地。 B.孩子们在草垛中嬉戏,他们的笑声为山乡増添了活泼和童趣,增添了一份真 实的生动 C.文章选取了一些农村生活的典型场景,表现了乡村生活的真实、简单、朴素、 自然。 D.作者说自己“已无法回到从前的日子”,表达了他对童年的留恋和对农村生 活的向往。 11.(4分)作者将“温软”一词入题,尤其点睛传神。请结合文章内容,具体说 说它好在何 处
的在扭动木纽，将柔软的稻草拧成一股绳，然后把三股绳子汇聚起来，变成一根 硕大的擂藤，伸展自如的擂藤是用来给牛拉犁的牵引。这个时候，人们才感到稻 草的广泛用途。拔秧需要，绑菜需要，搓绳需要，编草鞋需要，生草菇需要，做 东坡肉扣碗需要，集市上捆扎猪肉需要。在平原地带，稻草是农家做炊的柴火， 尽管稻草火力不强，烧起来要专人侍候，有点麻烦，但它能让村庄上空一年四季 飘起香甜的炊烟，烹饪出独特的农家风味。 ⑦我是睡在稻草上长大的一代。那时，农家的木板床像麻石一样坚硬， 贫困的家庭只有一床薄薄的老棉被当作铺盖。木板不仅生硬缺少弹性，而且根本 无法防寒保暖，此时乡人便有了铺垫稻草的方法。温软的稻草带着土地与阳光的 气息传递着不尽的温暖，安抚着贫困劳动者的精神和身躯。从此，脊背再也不会 硌得生疼，稻草之上留存着无数香甜的好梦，让贫寒的日子加快向前。 ⑧如今，生活愈来愈精致，享受着幸福时光的孩子们却无法想象躺在稻 草上的感觉和滋味厂，就连不少农民也远离了稻草。我发现自己也早巳无法回到 从前的日子。尽管享受着空调、电热毯、太空棉、蚕丝被，夜夜安睡在宽大的席 梦思上，但仍然时时感到腰酸腿疼、失眠多梦，颈肌增生、腰椎间盘突出……想 想那些与稻草同眠的日子，倒头便是呼呼大睡，现在不知是身体在快速衰老，还 是精神已悄悄萎缩了。 8．(2 分)第②段中“闲笔”一词在文中的含义 是 。 9．(3 分)第③段画线句在文中的作用 是 。 10． (2 分)以下对文章的分析鉴赏有误的一项 是…………………………………………( ) A．早稻的生命虽然短暂，但它也如同一生都在田间劳作的农民，把一切都奉献 给了土地。 B．孩子们在草垛中嬉戏，他们的笑声为山乡增添了活泼和童趣，增添了一份真 实的生动。 C．文章选取了一些农村生活的典型场景，表现了乡村生活的真实、简单、朴素、 自然。 D．作者说自己“已无法回到从前的日子”，表达了他对童年的留恋和对农村生 活的向往。 11．(4 分)作者将“温软”一词入题，尤其点睛传神。请结合文章内容，具体说 说它好在何 处。
12.(5分)有人把第①段改成:“在物质丰盈的年代,我突然想起了一辈子耕耘 和劳作的父辈。想起父辈,自然就想到那些农人,想起农人就想起了故乡那一堆 堆温软的稻草。”你认为这样改是否合理?请简要阐明理由 (三)填写下列名篇名句中的空缺(任选6空)(6分) 13.(1)群贤毕至 。(王羲之《兰亭集序》) (2) ,一水中分白鹭洲。(李白《登金陵 凤凰台》 (3)先帝不以臣卑 。(诸葛亮《出师 表》) (4)江山代有才人出, 。(赵翼《论诗》) (5) 于我如浮云。(《论语》) (6)穷则独善其身, (《孟子?尽心上》) (7)青山遮不住, 。(辛弃疾《菩萨蛮?书江西造 口壁》) (四)阅读下面的诗歌,完成第14-17题。(8分) 与诸子登岘山 孟浩然① 人事有代谢,往来成古今。 江山留胜迹,我辈复登临。 水落鱼梁②浅,天寒梦泽③深 羊公碑④尚在,读罢泪沾襟。 [注]①孟浩然:唐代诗人,襄阳人。他40岁游京师,应进士不第,以隐 士终身,世称“孟襄阳”、“孟山人”。此诗即隐居襄阳时所作。②鱼梁: 襄阳鹿门山附近沔水中的沙州名。③梦泽:云梦泽,古泽名。④羊公碑 据《晋书?羊祜传》载,晋人羊祜镇守荆襄时,常登岘山,他曾对同游者说:“自 有宇宙,便有此山,由来贤者胜士登此远望如我与卿者多矣,皆湮灭无闻,使人 伤悲 羊祜颇有政绩,他死后,襄阳百姓在岘山主庙树碑,以示怀念。因 望其碑者莫不流泪,时人称为“堕泪碑” 14.(1分)孟浩然与 同为盛唐时期杰出的田园山水派诗人,被并 称为“王孟” 原因总分)中有“读楼”,以你的理解,请人此时“”的 16.(2分)以下对诗歌的赏析有误的一项 是 A.诗的首联看似与题目无关,实则题外生情,抒发了作者登临时的感受,与全 诗貌离而神合,颇有“俯视一切”的气概
12．(5 分)有人把第①段改成：“在物质丰盈的年代，我突然想起了一辈子耕耘 和劳作的父辈。想起父辈，自然就想到那些农人，想起农人就想起了故乡那一堆 堆温软的稻草。”你认为这样改是否合理?请简要阐明理由。 (三)填写下列名篇名句中的空缺(任选 6 空)(6 分) 13．(1)群贤毕至， 。(王羲之《兰亭集序》) (2) ，一水中分白鹭洲。(李白《登金陵 凤凰台》) (3)先帝不以臣卑 鄙， ， 。(诸葛亮《出师 表》) (4)江山代有才人出， 。(赵翼《论诗》) (5) ，于我如浮云。(《论语》) (6)穷则独善其身， 。(《孟子?尽心上》) (7)青山遮不住， 。(辛弃疾《菩萨蛮?书江西造 口壁》) (四)阅读下面的诗歌，完成第 14—17 题。(8 分) 与诸子登岘山 孟浩然① 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁②浅，天寒梦泽③深。 羊公碑④尚在，读罢泪沾襟。 [注]①孟浩然：唐代诗人，襄阳人。他 40 岁游京师，应进士不第，以隐 士终身，世称“孟襄阳”、“孟山人”。此诗即隐居襄阳时所作。 ②鱼梁： 襄阳鹿门山附近沔水中的沙州名。 ③梦泽：云梦泽，古泽名。 ④羊公碑： 据《晋书?羊祜传》载，晋人羊祜镇守荆襄时，常登岘山，他曾对同游者说：“自 有宇宙，便有此山，由来贤者胜士登此远望如我与卿者多矣，皆湮灭无闻，使人 伤悲。” 羊祜颇有政绩，他死后，襄阳百姓在岘山主庙树碑，以示怀念。因 望其碑者莫不流泪，时人称为“堕泪碑”。 14．(1 分)孟浩然与 同为盛唐时期杰出的田园山水派诗人，被并 称为“王孟”。 15．(2 分)尾联中有“读罢泪沾襟”一句，以你的理解，诗人此时“泪沾襟”的 原因是 。 16．(2 分)以下对诗歌的赏析有误的一项 是………………………………………………( ) A．诗的首联看似与题目无关，实则题外生情，抒发了作者登临时的感受，与全 诗貌离而神合，颇有“俯视一切”的气概