30.阅读下面这段文字,回答文后的问题 只说林冲就床上放了包裹被卧,就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭,拿几块来,生 在地炉里。仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。林冲道:“这屋如 何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火,觉得身上寒冷,寻思却才 老军所说,二里路外有那市井,何不去沽些酒来吃?便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒 葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅门反拽上锁了;带了钥匙信步 投东,雪地里踏着碎琼乱玉,迤俪背着北风而行,那雪正下得紧。 1.这一段里几次写到风雪,分析不当的一项是() A.写风雪为后文草厅倒塌,林冲只得去住古庙的情节做了铺垫 B.因风雪而寒冷而沽酒,情节发展顺理成章。 C.风雪的环境描写激发了英雄的壮志豪情,林冲义无返顾地走上了反叛之路 D.古人云“月黑杀人夜,风高放火天”,大风大雪正为坏人作恶陷害林冲提供了客观条 件 2.对这段文字中的心理描写和细节描写,分析有误的一项是() A.林冲还想在草料场过一冬,表明林冲屡遭磨难,此时却并无反心,一心只想逆来顺 受,以待出头之日。 B.林冲雪夜沽酒不忘带上花枪,说明他对奸人陷害已有防范 C.盖火的细节暗示草料场失火并无林冲半点责任。 D.拽门.锁门.带钥匙的细节描写,说明林冲办事精细,小心谨慎。 31.阅读下面文字,回答后面问题 凡是违背禁令、脱离常规、不合规矩的事,虽然看来和他毫不相干,却惹得他闷闷不乐。 要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了,或者是他听到了流言,说是中学的学生闹出了 乱子,他总是心慌得很,一个劲儿地说:千万别闹出什么乱子。在教务会议上,他那种慎重, 那种多疑,那种纯粹套子式的论调,简直压得我们透不出气。他说什么不管男子中学里也好, 女子中学里也好,年轻人都不安分,教室里闹闹吵吵——唉,只求这种事别传到当局的耳朵 里去才好,只求不出什么乱子才好。他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开 除,那才妥当。您猜怎么着?他凭他那种唉声叹气,他那种垂头丧气,和他那种苍白小脸儿 上的眼镜,降服了我们,我们只好让步,减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数,把他们禁闭 起来,到后来把他俩开除了事。我们教师都怕他,信不信由您。我们这些教师都是有思想的 很正派的人,受过屠格涅夫和谢德林的陶冶,可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物,却 把整个中学辖制了足足五年!可是光辖制中学算得了什么?全城都受着他的辖制呢 1.“他总是心慌得很,一个劲儿地说:千万别闹出什么乱子”这句描写的作用是() A.说明别里科夫虽有保守思想,但很有责任心。 B说明别里科夫胆怯心虚,害怕任何事物牵连到自己 C.说明别里科夫整天六神无主,害怕新生事物。 D.说明别里科夫总要用套子去限制别人 2.这段文字后半部分运用了夸张的修辞手法,其作用是() A.形象地写出了以别里科夫为代表的腐朽势力貌似强大,实际上外强中干,不堪一击。 B生动地写出了以别里科夫为代表的腐朽势力的力量在当时还很强大,而“我们”的力量 则是软弱无力的。 C形象地写出了以别里科夫为代表的腐朽势力力量貌似强大,“我们”的力量表面看是渺 小的
___________________________________________________________________________ __________ 30. 阅读下面这段文字，回答文后的问题。 只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生 在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如 何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才 老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃?便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒 葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门反拽上锁了；带了钥匙信步 投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行，那雪正下得紧。 1. 这一段里几次写到风雪，分析不当的一项是( ) A. 写风雪为后文草厅倒塌，林冲只得去住古庙的情节做了铺垫。 B. 因风雪而寒冷而沽酒，情节发展顺理成章。 C. 风雪的环境描写激发了英雄的壮志豪情，林冲义无返顾地走上了反叛之路。 D. 古人云“月黑杀人夜，风高放火天”，大风大雪正为坏人作恶陷害林冲提供了客观条 件。 2. 对这段文字中的心理描写和细节描写，分析有误的一项是( ) A. 林冲还想在草料场过一冬，表明林冲屡遭磨难，此时却并无反心，一心只想逆来顺 受，以待出头之日。 B. 林冲雪夜沽酒不忘带上花枪，说明他对奸人陷害已有防范。 C. 盖火的细节暗示草料场失火并无林冲半点责任。 D. 拽门. 锁门. 带钥匙的细节描写，说明林冲办事精细，小心谨慎。 31. 阅读下面文字，回答后面问题。 凡是违背禁令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来和他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。 要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者是他听到了流言，说是中学的学生闹出了 乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。在教务会议上，他那种慎重， 那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。他说什么不管男子中学里也好， 女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵——唉，只求这种事别传到当局的耳朵 里去才好，只求不出什么乱子才好。他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开 除，那才妥当。您猜怎么着?他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那种苍白小脸儿 上的眼镜，降服了我们，我们只好让步，减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数，把他们禁闭 起来，到后来把他俩开除了事。我们教师都怕他，信不信由您。我们这些教师都是有思想的、 很正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的陶冶，可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却 把整个中学辖制了足足五年！可是光辖制中学算得了什么?全城都受着他的辖制呢!…… 1．“他总是心慌得很，一个劲儿地说:千万别闹出什么乱子”这句描写的作用是( ) A.说明别里科夫虽有保守思想，但很有责任心。 B.说明别里科夫胆怯心虚，害怕任何事物牵连到自己。 C.说明别里科夫整天六神无主，害怕新生事物。 D.说明别里科夫总要用套子去限制别人。 2．这段文字后半部分运用了夸张的修辞手法，其作用是( ) A.形象地写出了以别里科夫为代表的腐朽势力貌似强大，实际上外强中干，不堪一击。 B.生动地写出了以别里科夫为代表的腐朽势力的力量在当时还很强大，而“我们”的力量 则是软弱无力的。 C.形象地写出了以别里科夫为代表的腐朽势力力量貌似强大，“我们”的力量表面看是渺 小的
D生动地写出了以别里科夫为代表的腐朽势力的力量在当时虽然强大,但实际上外强中 干,不堪一击。 3.对这段文字的分析和鉴赏不正确的一项是( A别里科夫最害怕的是所谓的人们违背法令,脱离常规,做不合规矩的事 B别里科夫的论调是套子式的,他的性格是多疑的,“千万别闹出什么乱子”是他的口头 C别里科夫亲自把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除以后,方才停息了整天的 唉声叹气 D.别里科夫虽然是个小人物,却辖制了整个中学足足五年,说明了别里科夫之流的思想 在当时控制着社会潮流。 七、论述类文本阅读 32.阅读下面的文字,完成随后的1~3小题。 人类能进化到今天的优秀和强大,胜过一切其他动物而统治着整个世界,是因为获得了 理性,即认知世界、概念思维、逻辑推理和创新的能力,也就是认识世界、适应环境和局部 改造环境的能力。动物学研究表明,其他动物如灵长目也有初等的认知、简单的思维和粗浅 的推理能力,但都不如人类的能力那么强大、系统和深刻 理性是后天获得的能力。灵敏的受感器官,可靠的神经系统和强壮的大脑等是理性的物 质基础。生物学公认后天习得的性状和能力不可能遗传子代,至少短期内不能。每代新人的 理性要从头学起,靠社会文化和教育塑造而成。社会文化的进步和教育制度的完善是培育公 民的良好品德、优越智慧和坚韧的创新精神的必要条件。没有先进文化的陶冶和良好的教育 而指望天赋予睿智美德是与科学规律相悖的。人类文化的进步、社会的发展与基因进化没有 直接关系。搬用生物进化规律去解释社会现象,像“社会达尔文主义”,用“物竞天择,适者 生存”去圣化资本主义的残酷剥削,以“优胜劣汰”为奴役掠夺弱小民族的殖民主义辩护,都 没有任何科学根据,已被科学界彻底摒弃 20世纪的社会实践和科学成就都提醒我们,人类不应该陶醉于自己智能的增长,思想 的进步,科技的成就和对自然界的某些胜利,绝不要忽略人的动物性这个本质。不管我们的 事业取得了多么辉煌的成就,都不可能改变我们生存的物质基础,我们的躯体连同我们的血、 肉和头脑都产生于和存在于自然界。人不能成仙,自然界不能超越,更不能破坏,否则就是 人种的堕落、死亡和灭绝。航天科学的实践已充分证明,宇航员要飞往地外星球,飞船上必 须有类地的人造环境。人的动物性也即兽性。近代进化生物学者们一致认为,兽性难改,理 性的可塑性却很大。文化、科学和教育是推动人类文明进步的机杼。即使人的兽性万年不变 社会发展和文明进步总在提升着人的理性,增益着人性的光辉。后天获得的理性,如科学、 文化能否影响人的兽性进化?科学界仍有争论。 人类有史以来就战争不断,灾难频发,尤以20世纪为烈。已进入工业文明时代的人类 却发生了空前规模的两次世界大战和200多次局部战争,死伤2亿多人口。引起战争的原因 多不胜类,对人性的谬释和理性的丧失是很多不义战的根源。自诩为优秀民族”,长达500 年的殖民主义,清除“劣类”以防“血缘污染”的法西斯主义,搞民族隔离和剥夺公权的种族主 义,煽动种族仇恨,耸暴致大众恐惧的恐怖主义等,进化论兴起后的现代科学已经证实了这 些虚幻的荒谬和这类政策的反动。 1.下面对“人的理性”的概念理解不正确的一项是() A.人的理性,即人认知世界、概念思维、逻辑推理和创新的能力,也就是人认识世界、 适应环境和局部改造环境的能力 B人的理性是后天获得的能力,灵敏的受感器官,可靠的神经系统和强壮的大脑等是理 性的物质基础
D.生动地写出了以别里科夫为代表的腐朽势力的力量在当时虽然强大，但实际上外强中 干，不堪一击。 3．对这段文字的分析和鉴赏不正确的一项是( ) A.别里科夫最害怕的是所谓的人们违背法令，脱离常规，做不合规矩的事。 B.别里科夫的论调是套子式的，他的性格是多疑的，“千万别闹出什么乱子”是他的口头 禅。 C.别里科夫亲自把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除以后，方才停息了整天的 唉声叹气。 D.别里科夫虽然是个小人物，却辖制了整个中学足足五年，说明了别里科夫之流的思想 在当时控制着社会潮流。 七、论述类文本阅读 32. 阅读下面的文字，完成随后的 1~3 小题。 人类能进化到今天的优秀和强大，胜过一切其他动物而统治着整个世界，是因为获得了 理性，即认知世界、概念思维、逻辑推理和创新的能力，也就是认识世界、适应环境和局部 改造环境的能力。动物学研究表明，其他动物如灵长目也有初等的认知、简单的思维和粗浅 的推理能力，但都不如人类的能力那么强大、系统和深刻。 理性是后天获得的能力。灵敏的受感器官，可靠的神经系统和强壮的大脑等是理性的物 质基础。生物学公认后天习得的性状和能力不可能遗传子代，至少短期内不能。每代新人的 理性要从头学起，靠社会文化和教育塑造而成。社会文化的进步和教育制度的完善是培育公 民的良好品德、优越智慧和坚韧的创新精神的必要条件。没有先进文化的陶冶和良好的教育 而指望天赋予睿智美德是与科学规律相悖的。人类文化的进步、社会的发展与基因进化没有 直接关系。搬用生物进化规律去解释社会现象，像“社会达尔文主义”，用“物竞天择，适者 生存”去圣化资本主义的残酷剥削，以“优胜劣汰”为奴役掠夺弱小民族的殖民主义辩护，都 没有任何科学根据，已被科学界彻底摒弃。 20 世纪的社会实践和科学成就都提醒我们，人类不应该陶醉于自己智能的增长，思想 的进步，科技的成就和对自然界的某些胜利，绝不要忽略人的动物性这个本质。不管我们的 事业取得了多么辉煌的成就，都不可能改变我们生存的物质基础，我们的躯体连同我们的血、 肉和头脑都产生于和存在于自然界。人不能成仙，自然界不能超越，更不能破坏，否则就是 人种的堕落、死亡和灭绝。航天科学的实践已充分证明，宇航员要飞往地外星球，飞船上必 须有类地的人造环境。人的动物性也即兽性。近代进化生物学者们一致认为，兽性难改，理 性的可塑性却很大。文化、科学和教育是推动人类文明进步的机杼。即使人的兽性万年不变， 社会发展和文明进步总在提升着人的理性，增益着人性的光辉。后天获得的理性，如科学、 文化能否影响人的兽性进化？科学界仍有争论。 人类有史以来就战争不断，灾难频发，尤以 20 世纪为烈。已进入工业文明时代的人类， 却发生了空前规模的两次世界大战和 200 多次局部战争，死伤 2 亿多人口。引起战争的原因 多不胜类，对人性的谬释和理性的丧失是很多不义战的根源。自诩为“优秀民族”，长达 500 年的殖民主义，清除“劣类”以防“血缘污染”的法西斯主义，搞民族隔离和剥夺公权的种族主 义，煽动种族仇恨，耸暴致大众恐惧的恐怖主义等，进化论兴起后的现代科学已经证实了这 些虚幻的荒谬和这类政策的反动。 1.下面对“人的理性”的概念理解不正确的一项是（ ） A.人的理性，即人认知世界、概念思维、逻辑推理和创新的能力，也就是人认识世界、 适应环境和局部改造环境的能力。 B.人的理性是后天获得的能力，灵敏的受感器官，可靠的神经系统和强壮的大脑等是理 性的物质基础