第三章社会学古典时期的理解问题
第三章 社会学古典时期的理解问题
第三童第一节理解问题的起源：古典解释学第二节狄尔泰：精神科学的“理解”方法第三节李凯尔特论历史的文化科学
⚫ 第一节 理解问题的起源：古典解释学 ⚫ 第二节 狄尔泰：精神科学的“ 理解”方法 ⚫ 第三节 李凯尔特论历史的文化科学 第 三 章
第三章教学目标与要求：了解“理解社会学”思想的起源把握理解的含义和理解的方法从理解的视角来看待实证主义的利弊
⚫ 教学目标与要求： ⚫ 了解“理解社会学”思想的起源 ⚫ 把握理解的含义和理解的方法 ⚫ 从理解的视角来看待实证主义的利弊 第 三 章
第一护理解问题的起源：古典解释学一、神学释义学解释学最初的形态是神学释义学，随后又发展的文献释义学。借助外显的客观事物理解主体的内涵二、维科的《新科学》与施莱尔马赫的解释学维科强调社会科学研究的历史理解问题，反对当时欧洲社科界流行的自然科学崇拜。随后的阿斯特和沃尔夫文对社会科学的理解方法做了进一步的说明和修正
⚫ 一、神学释义学 ⚫ 解释学最初的形态是神学释义学，随后又发展的文献 释义学。借助外显的客观事物理解主体的内涵。 ⚫ 二、维科的《新科学》与施莱尔马赫的解释学 ⚫ 维科强调社会科学研究的历史理解问题，反对当时欧 洲社科界流行的自然科学崇拜。随后的阿斯特和沃尔夫又 对社会科学的理解方法做了进一步的说明和修正。 理解问题的起源：古典解释学 第 一 节
第一节施莱尔马赫的贡献把特定的理解和解释的工作发展成普遍的解释，形成独立的方法。理解方法的最高层次和最终目的是理解作者的精神思想状态。理解的过程包括两个过程，一个是语法解释，一个是心理解释。在理解过程中要注重飞跃和顿悟的作用
⚫ 把特定的理解和解释的工作发展成普遍的解释，形成独 立的方法。 ⚫ 理解方法的最高层次和最终目的是理解作者的精神思想 状态。 ⚫ 理解的过程包括两个过程，一个是语法解释，一个是心 理解释。 ⚫ 在理解过程中要注重飞跃和顿悟的作用 施莱尔马赫的贡献 第 一 节