务-即 小学语文教学论 湖南第一师范文史系
小学语文教学论 湖南第一师范文史系
第一篇课程论 第一章小学语文课程概述 第二章我国小学语文课程设置的历史 第三章小学语文课程理念与课程目标 第四章小学语文课程资源与课程教材
第一章 小学语文课程概述 第二章 我国小学语文课程设置的历史 第三章 小学语文课程理念与课程目标 第四章 小学语文课程资源与课程教材 第一篇 课程论
第一章小学语文课程概述 、小学语文课程 (一)课程 国内:唐代孔颖达在《五经正义》里注 释《诗经小雅》时说:“教护课程,必君子 监之,乃依法制。” 宋代朱熹在《朱子全书·论学》中也多次 使用“课程”一词,如“宽著期限,紧著课 程”,又说“小立课程,大做工夫
第一章 小学语文课程概述 ⚫一、小学语文课程 ⚫ (一)课程 ⚫ 国内:唐代孔颖达在《五经正义》里注 释《诗经·小雅》时说:“教护课程,必君子 监之,乃依法制。” ⚫ 宋代朱熹在《朱子全书·论学》中也多次 使用“课程”一词,如“宽著期限,紧著课 程”,又说“小立课程,大做工夫
国外:由拉丁语“ currere"一词派 场上的跑道,后转义为“学习过程 1861年,英国教育家斯宾塞在他 的《教育论》中“什么知识最有价值” 文中最早使用“课程”一词,他把 教育内容的系统组织统称为“课程 课,指课业,即教育内容;程,指程 课程,就是学生所应学习 的学料慧和发箕进程和妄排
国外:由拉丁语“ currere ”一词派 生出来的,意为“跑马道”,指赛马 场上的跑道,后转义为“学习过程” 。 1861年,英国教育家斯宾塞在他 的《教育论》中“什么知识最有价值” 一文中最早使用“课程”一词,他把 教育内容的系统组织统称为“课程” 。 课,指课业,即教育内容;程,指程 度、进程。课程,就是学生所应学习 的学科总和及其进程和安排
课程是为了实现学校 教育目标而规定的教育 内容的总和
课程是为了实现学校 教育目标而规定的教育 内容的总和