综合性学习
综合性学习
提出的背景 我们留下一个什么样的世界 给子孙后代,在很大程度上取决 于我们给世界留下什么样的子孙 后代。(马约尔) ●语文的外延与生活的外延相 等。(华特·科勒涅斯)
提出的背景 ⚫ 我们留下一个什么样的世界 给子孙后代，在很大程度上取决 于我们给世界留下什么样的子孙 后代。（马约尔） ⚫ 语文的外延与生活的外延相 等。（华特·科勒涅斯）
语文综合性学习 小学语文综合性学习是在教师的指导下 立足于小学生的生活和经验,以实践活动 为主要形式,有意识地综合开发和利用学 生生活、社会生活以及其它学科等课程资 源,运用合作、探究等学习方式,在自主 活动中发展提高学生语文素养的一种语文 学习方式
语文综合性学习 小学语文综合性学习是在教师的指导下， 立足于小学生的生活和经验，以实践活动 为主要形式，有意识地综合开发和利用学 生生活、社会生活以及其它学科等课程资 源，运用合作、探究等学习方式，在自主 活动中发展提高学生语文素养的一种语文 学习方式
综合性学习的意义 1、有助于推动语文教学改革的发展; 2、有助于拓展学生语文学习的空间; 3、有利于促进学生多元智能的发展; 4、有利于促进内学生综合运用能力、 探究能力的提高
一、综合性学习的意义 1、有助于推动语文教学改革的发展； 2、有助于拓展学生语文学习的空间； 3、有利于促进学生多元智能的发展； 4、有利于促进内学生综合运用能力、 探究能力的提高
二、综合性学习的目标 第一学段(1-2年级) 1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内 容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。 2、结合语文学习,观察大自然,用口头或 图文等方式表达自己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动, 用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法
二、综合性学习的目标 第一学段（1-2年级） 1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内 容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或 图文等方式表达自己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动， 用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法