Cognition Techology lab 第三章信息能力与技能 3.2信息能力及其分类 3.2.1美国图书馆协会&美国教育传播与技 术协会提出的信息素养指标: ■第一部分信息素养 ■第二部分独立学习 ■第三部分社会责任 华南师范大学教育信息技术学院三 信息技术教育的理论与方法讲义大纲三
华南师范大学教育信息技术学院 信息技术教育的理论与方法讲义大纲 11 第三章 信息能力与技能 3.2 信息能力及其分类 3.2.1 美国图书馆协会&美国教育传播与技 术协会提出的信息素养指标: ◼ 第一部分 信息素养 ◼ 第二部分 独立学习 ◼ 第三部分 社会责任
Cognition Techology lab 第三章信息能力与技能 标准一:有信息素养的学生能有效地和高效地获取信息。 指标1:认识对信息的需求。 指标2:认识到准确和综合的信息是进行智力决策的基础 指标3:基于信息需求而形成问题。 指标4:确定各种潜在的信息资源。 指标5:发展和使用查找信息的成功策略。 标准二:有信息素养的学生能批判性地胜任评价信息。 指标6:确定准确性、相关性和综合性。 指标7:在事实、观点和意见中做出区别。 指标8:确定不准确的误导的信息。 指标9:选择适合目前的难题和问题的信息。 华南师范大学教育信息技术学院三 12 信息技术教育的理论与方法讲义大纲三
华南师范大学教育信息技术学院 信息技术教育的理论与方法讲义大纲 12 第三章 信息能力与技能 标准一：有信息素养的学生能有效地和高效地获取信息。 指标1：认识对信息的需求。 指标2：认识到准确和综合的信息是进行智力决策的基础 指标3：基于信息需求而形成问题。 指标4：确定各种潜在的信息资源。 指标5：发展和使用查找信息的成功策略。 标准二：有信息素养的学生能批判性地胜任评价信息。 指标6：确定准确性、相关性和综合性。 指标7：在事实、观点和意见中做出区别。 指标8：确定不准确的误导的信息。 指标9：选择适合目前的难题和问题的信息
Cognition Techology lab 第三章信息能力与技能 标准三:有信息素养的学生能准确地、创 造性地使用信息。 指标10:为实际应用而组织信息。 指标11:把新信息整合到自己的知识中 指标12:在批判性思维和问题解决中应用 信息。 指标13:用适当的形式制造和交流信息和 理念。 华南师范大学教育信息技术学院 13 信息技术教育的理论与方法讲义大纲三
华南师范大学教育信息技术学院 信息技术教育的理论与方法讲义大纲 13 第三章 信息能力与技能 标准三：有信息素养的学生能准确地、创 造性地使用信息。 指标10：为实际应用而组织信息。 指标11：把新信息整合到自己的知识中。 指标12：在批判性思维和问题解决中应用 信息。 指标13：用适当的形式制造和交流信息和 理念