质及独立思考的学习习惯。 (三)素养目标 5.具有坚定正确的政治方向，良好的思想品德和健全的人格，热爱祖国，热爱 人民，拥护中国共产党的领导：培养学生的民族自豪感与文化认同感，培养学会 下求索和精益求精的探索精神：养成科学精神、人文修养、职业素养、社会责任感 和积极向上的人生态度。 毕业要求 毕业要求指标点 课程目标 2-1:掌握数学、物理等自然科 学知识，并能用于复杂车辆工程 问题的建模、计算、分析。 2.工程知识 2-2:掌握力学、热学、电学、棵程目标1、2、3、4 材料科学等工程基础知识，能用 于复杂车辆工程问题的分析、设 计和评价。 3.问题分析 A3-1:能够运用数学、物理等自课程目标3、4 然科学和基本原理，建立和求解 D 傲学模型。 课程目标与 毕业要求的 32:能够运用力学、热学、电 对应关系 学、材料科学等工程基础知识和 科学基本原理，构建工程问愿的 分析模型，识别和表达车辆工程 相关技术要素。 4.设计开发解决方案 1-2:能够完成满足特定需求的棵程目标1、5 车铜工程系统、零部件设计或工 艺流程设计，并能够在设计环节 中体现创新意识。 43:能够在设计过程中，综合 考虑社会、健康、安全、法律 文化以及环境等多重约束条件
27 质及独立思考的学习习惯。 （三）素养目标 5. 具有坚定正确的政治方向，良好的思想品德和健全的人格，热爱祖国，热爱 人民，拥护中国共产党的领导；培养学生的民族自豪感与文化认同感，培养学会上 下求索和精益求精的探索精神；养成科学精神、人文修养、职业素养、社会责任感 和积极向上的人生态度。 D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 毕业要求 毕业要求指标点 课程目标 2.工程知识 2-1：掌握数学、物理等自然科 学知识，并能用于复杂车辆工程 问题的建模、计算、分析。 2-2：掌握力学、热学、电学、 材料科学等工程基础知识，能用 于复杂车辆工程问题的分析、设 计和评价。 课程目标1、2、3、4 3.问题分析 A3-1：能够运用数学、物理等自 然科学和基本原理，建立和求解 数学模型。 3-2：能够运用力学、热学、电 学、材料科学等工程基础知识和 科学基本原理，构建工程问题的 分析模型，识别和表达车辆工程 相关技术要素。 课程目标3、4 4.设计开发解决方案 4-2：能够完成满足特定需求的 车辆工程系统、零部件设计或工 艺流程设计，并能够在设计环节 中体现创新意识。 4-3：能够在设计过程中，综合 考虑社会、健康、安全、法律、 文化以及环境等多重约束条件。 课程目标1、5
章节内容 学时分配 理论实践合计 第一章绪论 第二章平面机构结构分析 6 2 8 第三章平面机构运动分析 4 4 第四章平面机构力的分析 第五章机械效率和自锁 2 2 第六章机械平衡 4 2 6 教学内容 第七章机械运转速度波动的调节 第八章连杆机构及其设计 6 6 第9章凸轮机构及其设计 4 第10章齿轮机构及其设计 6 2 8 第11章齿轮系及其设计 2 第12章其他常用机构 合计 40 8 48 ☑课堂讲授 口讨论座谈 ☑问愿导向学习 ☑分组合作学习 教学方式 口专题学习口实作学习 回探究式学习 口线上线下混合式学习 口其他 课程思政融入 授课 教学内容 支撑课程 (根据实际情况至少填写3 教学方式 次别 目标 次) 与手段 思政元素思政目标 G 散学安排 第一章绪论 1.5 讲授 第二章平面机构 2 讲授、实验 结构分析：运动简
28 E 教学内容 章节内容 学时分配 理论 实践 合计 第一章 绪论 第一节 研究机构结构的目的 1. 了解机构结构的目的。 第二节 运动副、运动链和机构 1. 掌握运动副、运动链和机构的概念。 第三节 平面机构运动简图 1. 了解平面机构运动简图。 第四节 平面运动链的自由度及其具有确定运 动的条件 1. 掌握平面运动链的自由度及其具有确定运动的 条件。 第五节 平面机构的组成原理 1. 掌握平面机构的组成原理。 2 2 第二章 平面机构结构分析 6 2 8 第三章 平面机构运动分析 4 4 第四章 平面机构力的分析 2 2 4 第五章 机械效率和自锁 2 2 第六章 机械平衡 4 2 6 第七章 机械运转速度波动的调节 2 2 第八章 连杆机构及其设计 6 6 第9章 凸轮机构及其设计 4 4 第10章 齿轮机构及其设计 6 2 8 第11章 齿轮系及其设计 2 2 第12章 其他常用机构 合 计 40 8 48 F 教学方式 课堂讲授 讨论座谈 问题导向学习 分组合作学习 专题学习 实作学习 探究式学习 线上线下混合式学习 其他 G 教学安排 授课 次别 教学内容 支撑课程 目标 课程思政融入 （根据实际情况至少填写 3 次） 教学方式 与手段 思政元素 思政目标 1 第一章 绪论 1、5 讲授 2 第二章平面机构 结构分析：运动简 图 2 讲授、实验
第二章平面机构 2、4 讲授、分组研讨 结构分析：自由度 计算：速度解心及 其在机构速度分 断上的应用 第三章平面机构 2、4 讲授、分组研讨 运动分析 第四章平面机构 3、4 讲授 运动分析 6 筐五煮机械效率 2、4 讲授、分组研讨 和自锁 第六章机械平衡 3、4 不平衡导致重融入责任 讲授 大事故发生，分心、脚踏实 析机械不平衡地、爱岗敏 原因。 业、工匠精 神等思政有 人元素，进 8 第七章机械运转 3、4 讲授 速度波动的调节 篇八章连杆机松 3、4 讲授 及其设计 10 第九章凸轮机 2、3、4 讲授 构：类型、运动规 律：凸轮机构：压 力角、图解法设
29 3 第二章平面机构 结构分析：自由度 计算；速度瞬心及 其在机构速度分 析上的应用 2、4 讲授、分组研讨 4 第三章 平面机构 运动分析 2、4 讲授、分组研讨 5 第四章 平面机构 运动分析 3、4 讲授 6 第五章机械效率 和自锁 2、4 讲授、分组研讨 7 第六章 机械平衡 3、4 不平衡 导 致 重 大事故发生，分 析 机 械 不 平 衡 原因。 融 入 责 任 心、脚踏实 地、爱岗敬 业、工匠精 神等思政育 人元素，进 行潜移默化 的 思 政 教 育。 讲授 8 第七章 机械运转 速度波动的调节 3、4 讲授 9 第八章 连杆机构 及其设计 3、4 讲授 10 第 九 章 凸轮机 构：类型、运动规 律；凸轮机构：压 力角、图解法设计 2、3、4 讲授
第十章齿轮机2、3、4、5齿轮的发展历培养学生的 讲授、实验 构：类型、齿廓定 史。 民族自豪感 与文化认同 感：体现工 程师上下求 索和精益求 12 第十章齿轮机 讲授 构：渐开线齿廓吨 合原理 第十章齿轮机 讲授 构：基本参数 第十章齿轮机 2、5 讲授 构：标准齿轮的呐 合 第十章齿轮机 2、3 在一个齿轮系个人与集体 讲授 构：切齿原理 统中，若一个齿关系，大局 轮发生失效，则意识培养。 整个齿轮系统 将无法继续 作。 16 第十章齿轮花 2、3 讲授 构：变位齿轮 17 第十一章齿轮系2、3、4 讲授 第十一章齿轮 、3、4 讲授 19 第十二章其他2、3、4 讲授 机构 复习 讲授、答疑 30
30 11 第十章 齿轮机 构：类型、齿廓定 律； 2、3、4、5 齿 轮 的 发 展 历 史。 培养学生的 民族自豪感 与文化认同 感；体现工 程师上下求 索和精益求 精的探索精 神。 讲授、实验 12 第十章 齿轮机 构：渐开线齿廓啮 合原理 讲授 13 第十章 齿轮机 构：基本参数 讲授 14 第十章 齿轮机 构：标准齿轮的啮 合 2、5 讲授 15 第十章 齿轮机 构：切齿原理 2、3 在 一 个 齿 轮 系 统中，若一个齿 轮发生失效，则 整 个 齿 轮 系 统 将 无 法 继 续 工 作。 个人与集体 关系，大局 意识培养。 讲授 16 第十章 齿轮机 构：变位齿轮 2、3 讲授 17 第十一章 齿轮系 2、3、4 讲授 18 第十一章 齿轮系 2、3、4 讲授 19 第十二章 其他 机构 2、3、4 讲授 20 复习 讲授、答疑
评价项目及配分 评价项目说明 支撑课程目标 平时（实验）(30%) 平时考勤、作业，以及实验 4、5 评价方式 期中(30%) 专题制作、期中检测 2、3、4 期末(40%) 期末考试 2、3、4 L.《机械原理》（西北工业大学机械原理与机械零件教研室），北京：高等教育出 建议敏材版社： 及学习资料2.《机械设计基础》（陈立德主编） 北京：高等教有出版社2008： 教学条件 多媒体数室或智慧教室：良好的实验设备 需求 注意事项 备注： 1.本课程教学大纲一」项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教 学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： ()纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (②)实作评价：课癯作业、实作成品、日常表现、表渡、魂察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (④口语评价：口头报告、口试 课程教学大纲起草团队成员签名： 审批意见 陈 支姐 2023年8月28日 31
31 H 评价方式 评价项目及配分 评价项目说明 支撑课程目标 平时（实验）（30%） 平时考勤、作业，以及实验 4、5 期中（30%） 专题制作、期中检测 2、3、4 期末（40%） 期末考试 2、3、4 I 建议教材 及学习资料 1.《机械原理》（西北工业大学机械原理与机械零件教研室），北京：高等教育出 版社； 2.《机械设计基础》(陈立德主编） 北京： 高等教育出版社2008； 3.《机械设计基础》(黄森彬主编） 北京： 机械工业出版社，2003 J 教学条件 需求 多媒体教室或智慧教室；良好的实验设备 K 注意事项 备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教 学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 审批意见 课程教学大纲起草团队成员签名： 2023 年 8 月 28 日