2012年高考第一轮专题复习教案 辨析并修改病句”(很系统) 第一课时 【考点阐释】 所谓“病句”,是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查 的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”,能力层级为D级。 【命题特点】 一般来讲,本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。 高考试卷中通常以两种形式进行考查:一是辨析病句,以选择题形式出现在第丨卷中,这种 形式占多数;二是修改病句,以主观题形式出现在第|卷中。 主要考查以下六种病句类型表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱。 高考在这一考点上,题型一般只是两种: 第一种,选择题 【高考题例】 广东卷(A)下列句子中,没有语病的一项是 A青少年是上网人群中的主力军,但最近几年,在发达国家中60岁以上的老年人也纷纷“触 网”,老年“网虫”的人数激增。 B.据中科院动物研究所初步鉴定,这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物,并命名 为“金丝牦牛”。 C.近年来,在秀丽的南粤大地上,拔地而起的几州城、海南琼苑、风城大厦等一批多功能 新型建筑物,令人流连忘返,构思奇特,巧夺天工。 D.水果营养丰富,但是它的表面常常黏附着对人体有害的细菌和农药,所以食用水果应该 洗净削皮较为安全。 【答案】A 【解析】B项搭配不当,“并命名为‘金丝牦牛’”主语不是“金色牦牛”而是“人”,宜 改为“被命名为‘金丝牦牛’”。C项中“令人流连忘返,构思奇特,巧夺天工”语序不 当,“令人流连忘返”应调后;D项“所以食用水果应该洗净削皮较为安全”杂糅,糅合了 食用水果应该洗净削皮”“洗净削皮较为安全”两种句式结构。 第二种。修改病句 例:(2006江苏高考)下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词,表述 有不妥之处。请推敲一下,提出3点修改意见。 ①先生们,女士们:欢迎大家第一次来中山陵游览!②今天我为大家导游,感到很荣幸。③ 中山陵是孙中山先生长眠之处,④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着它,⑥ 霞光丽日辉映着它,⑦青山绿水依傍着它。⑧去年连战先生曾来这里拜谒,⑨表达了对中山 先生的缅怀敬仰之情。⑩现在,让我们怀着崇敬的心情,登上台阶,故地重游,①D瞻仰中山 先生的陵寝,(2重温先生的教诲吧! 答:①处改为“朋友们”或“同学们” ⑦处与⑥处对调,或⑥处与⑤处对调 ⑩处删去“故地重游”,或将其改换为合适的词语。 解析:①处称呼与对象身份不合,对象是中学生。⑤⑥⑦三处语序不当,“苍松翠柏”“青 山绿水”两句应放在一起才更符合观察顺序。⑩处“故地重游”与第一句“第一次”矛盾 修改病句,首先要查出句子的毛病所在,再进行妥善的处理。修改时既要改正句子的错误, 又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。修改时可采用增、删
2012 年高考第一轮专题复习教案———辨析并修改病句”（很系统） 第一课时 【考点阐释 】 所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查 的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为 D 级。 【命题特点】 一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。 高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第 I 卷中，这种 形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第 II 卷中。 主要考查以下六种病句类型表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱。 高考在这一考点上，题型一般只是两种： 第一种，选择题 【高考题例】 广东卷（A）下列句子中，没有语病的一项是 A．青少年是上网人群中的主力军，但最近几年，在发达国家中 60 岁以上的老年人也纷纷“触 网”，老年“网虫”的人数激增。 B．据中科院动物研究所初步鉴定，这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物，并命名 为“金丝牦牛”。 C．近年来，在秀丽的南粤大地上，拔地而起的几州城、海南琼苑、风城大厦等一批多功能 新型建筑物，令人流连忘返，构思奇特，巧夺天工。 D．水果营养丰富，但是它的表面常常黏附着对人体有害的细菌和农药，所以食用水果应该 洗净削皮较为安全。 【答案】A 【解析】B 项搭配不当，“并命名为‘金丝牦牛’”主语不是“金色牦牛”而是“人”，宜 改为“被命名为‘金丝牦牛’”。 C 项中“令人流连忘返，构思奇特，巧夺天工”语序不 当，“令人流连忘返”应调后；D 项“所以食用水果应该洗净削皮较为安全”杂糅，糅合了 “食用水果应该洗净削皮”“洗净削皮较为安全”两种句式结构。 第二种。修改病句 例：（2006 江苏高考）下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述 有不妥之处。请推敲一下，提出 3 点修改意见。 ①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。③ 中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着它，⑥ 霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达了对中山 先生的缅怀敬仰之情。⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，⑾瞻仰中山 先生的陵寝，⑿重温先生的教诲吧！ 答：①处改为“朋友们”或“同学们”。 ⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调。 ⑩处删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。 解析：①处称呼与对象身份不合，对象是中学生。⑤⑥⑦三处语序不当，“苍松翠柏”“青 山绿水”两句应放在一起才更符合观察顺序。⑩处“故地重游”与第一句“第一次”矛盾。 修改病句，首先要查出句子的毛病所在，再进行妥善的处理。修改时既要改正句子的错误， 又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。修改时可采用增、删
调、换等方法,根据不同的语病,采取恰当的方法。 在高考试卷中以两种形式考查,一是单项选择题,放在I卷;一是主观性试题,放在Ⅱ卷 辨析病句是对病句识别与能力的考查,修改则以辨析为基础 修改病句,要在判定语病种类的基础上,明确语句的表达目的,抓住关键,不伤原意,尽量 “多保留少改动”。修改语病时,要注意: A、明确语言简明的主要内容B、要注意汉语表达的灵活性C、要注意考题的要求 三、高考病句考查规律(教师点拨与总结) 病句的类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻 辑 四、掌握判别病句的常规方法 ①找出主干。先找出句子的主、谓、宾,看是否残缺,是否搭配得当。如果句子主干没问题 就应当检查修饰语定、状、补是否能恰当地修饰或说明中心语。 ②体会语意。如果结构没问题,可体味句子的意思,情趣和表达习惯,看逻辑方面是否有问 题,否定是不是太多,指代是否明确,是否有歧义,用词是否妥贴,是否重复,词序是否正 确,修辞得当与否等等 ③看关联词语是否用得恰当 第二课时“语序不当” 教学目标: 掌握“语序不当”病句类型 教学过程 、例题引路 【2008年高考四川卷】0.市政府决定配合奥运项目的实施,重点抓好地铁建设、危旧房改 造、污水处理等工程工作,加快现代化大都市建设的进程。 【解析】C.“加快现代化大都市建设的进程”语序不当,应为“加快建设现代化大都市的 进程。 【2008年高考湖北卷】B.在那些艰难的日子里,不管他的身体有多差,生活条件再不好, 精神压力有多大,他都坚持创作 【答案解析】B项属于语序不当。关联词语“不管一一一都”领起的内容,都从属于“他”, “他”提到前边才合适; 二、考点复习 语序不当的类别 ①多层定语语序不当 ②多层状语语序不当 ③虚词的位置不当 ④相关联的并列词语或短语语序不当 ⑤分句语序不当 1、多项定语次序不当 例1、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序:国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的
调、换等方法，根据不同的语病，采取恰当的方法。 在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，放在Ⅰ卷；一是主观性试题，放在Ⅱ卷。 辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。 修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量 “多保留少改动”。修改语病时，要注意： A、明确语言简明的主要内容 B、要注意汉语表达的灵活性 C、要注意考题的要求 三、高考病句考查规律（教师点拨与总结） 病句的类型主要有 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻 辑。 四、掌握判别病句的常规方法： ①找出主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题， 就应当检查修饰语定、状、补是否能恰当地修饰或说明中心语。 ②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问 题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正 确，修辞得当与否等等。 ③看关联词语是否用得恰当。 第二课时“语序不当” 教学目标： 掌握“语序不当”病句类型 教学过程： 一、例题引路 【2008 年高考四川卷】C．市政府决定配合奥运项目的实施，重点抓好地铁建设、危旧房改 造、污水处理等工程工作，加快现代化大都市建设的进程。 【解析】C．“加快现代化大都市建设的进程”语序不当，应为“加快建设现代化大都市的 进程。”； 【2008 年高考湖北卷】B.在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好， 精神压力有多大，他都坚持创作。 【答案解析】B 项属于语序不当。关联词语“不管－－－都”领起的内容，都从属于“他”， “他”提到前边才合适； 二、考点复习 语序不当的类别： ①多层定语语序不当 ②多层状语语序不当 ③虚词的位置不当； ④相关联的并列词语或短语语序不当 ⑤分句语序不当 １、多项定语次序不当 例 1、一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有 20 多年教学经验的（动词短语）优秀的
(形容)篮球(名词)教练。 【教师提示】:多项定语的正确次序一般可按以下次序排列: a.表领属性的或时间、处所的 b.指称或数量的短语; c.动词或动词短语; d.形容词或形容词短语 e.名词或名词短语。另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 例2、批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法 分析:句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语,“有效的”是一个形容词,相当于例 句中的“优秀的 改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语,相当于例句中的 有20多年教学经验的”,对照例句,可见位置不对,应为“改正错误提高思想水平的有 效的”方法。 2、多项状语次序不当 例1在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈 正确次序:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对 象)交谈。 【教师提示】:复杂状语排列大致为 a.表目的或原因的介宾短语 b.表时间或处所的 c.表语气(副词)或对象的(介宾短语) d.表情态或程序的。 另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前 目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。 【相关举例】 1、那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌 改为:那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。 教师解析 表目的或原因的短语+时间词+处所词十情态动词或形容词+表对象的介宾短语+中心词 2、留在幼儿园的孩子们,都一个一个甜蜜地睡在床上 分析:句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语,“甜蜜地”表情态,相当于例句中的“热 情地”,“都”表范围,应放在数量词“一个一个”的后面,从而判断出原句是病句 3、美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位 分析:句中动词“享有”前有两个修饰语,“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里” “与白人”相当于例句中的“同他”,比较可以发现,这两个修饰语的位置应对调过来 符合次序,从而判定原句语序不当。 虚词位置不当 (1)副词的位置不对。 例如:我们如果把这本书不认真读好,就谈不到读别的书了。(“不”移到“把”字前 (2)介词位置不当 例如:苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验,把动物用绳子缚在试 验的架子上。(“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。) (3)是关联词语的位置不当,复句中两个分句用同一主语时,关联词语应在主语后边;主
（形容）篮球（名词）教练。 【教师提示】：多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.表领属性的或时间、处所的； b.指称或数量的短语； c.动词或动词短语； d.形容词或形容词短语； e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 例 2、批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 分析：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例 句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的 “有 20 多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有 效的”方法。 2、多项状语次序不当 例 1 在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对 象）交谈。 【教师提示】：复杂状语排列大致为： a.表目的或原因的介宾短语； b.表时间或处所的 c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）； d.表情态或程序的。 另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前 目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。 【相关举例】： 1、那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。 改为：那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。 教师解析 表目的或原因的短语＋时间词＋处所词＋情态动词或形容词＋表对象的介宾短语＋中心词 2、留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。 分析：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热 情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句 3、美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位 分析：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”， “与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才 符合次序，从而判定原句语序不当。 3、虚词位置不当。 （1）副词的位置不对。 例如：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（“不”移到“把”字前） （2）介词位置不当 例如：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试 验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。） （3）是关联词语的位置不当，复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主
语不同时,关联词语应在主语前边。如果颠倒,就属位置不当。 例如:一篇文章要是字迹过于潦草,那么内容即使很不错,也是要不得的。(“即使”移至 内容”前,“内容很不错”是主谓短语作谓语) (4)虛词位置不正确造成的主客体颠倒 例如:张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。可改为中国青年对张艺谋执导 的《十面埋伏》是不陌生的 4、相关联的并列词语或短语语序不当 例:这是一本好书,它能催人进取,促人猛醒,引人深思。(按事理、逻辑次序、先后、轻 重、缓急、大小、因果等,应改为“引人深思,促人猛省,催人进取) 【相关举例】 ①闻一多先生是大勇的革命烈士,是热情的优秀诗人,是卓越的学者。 ②如果陈水扁分裂祖国的阴谋得逞,子孙后代不答应,海峡两岸的人民不答应。 ③我们党的每一个基层工作者,都应该自觉地把党的宗旨落实在行动上,溶化在血液中,诵 读在口头上。 5、分句位置不当 例1:这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮而且还不吃 国家救济了。〈递进关系不当,应改为不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公 粮) 例2:对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着,〈应 改为对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着) 三、方法总结 关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况 1.望见句中有关联词语,检查是否患关联词位置失当症 2.望见修饰语长的句子,即多重状语与多重定语,检查是否患修饰语语序不当症 3.望见句中有数量词语,检查是否患数量词位置不当症 4.望见分句较多的复句,检查是否患分句间语序不当症。 语序不当”课堂训练 1、诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容,因为不仅诚信关系到国家的整体形象, 而且体现了公民的基本道德素质。【2008年高考安徽卷】 项主要是词序不当和主语不一致。“因为不仅诚信……”,应该为“因为诚信不仅……”, 让“诚信”作复句的主语,但这又与前一句的主语不一致了。建议修改为“诚信已经成为我 国公民道德建设中重要的教育内容” 2.这里,昔日开阔的湖面大部分已被填平,变成了宅基地,剩下的小部分也在以10的速度 每年缩减着,令人痛心。(2007全国I卷) 每年”应放到“10”前面 3.这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达效果, 内容丰富,饶有趣味。(2007全国Ⅱ卷) “详细的”应放到“介绍了”前面 4.运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得,而良好的心理素质却要通过临场的无 数竞技才能练就出来。(2007宁夏、海南卷) “临场的无数竞技”应改为“无数的临场竞技
语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。 例如：一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。（“即使”移至 “内容”前，“内容很不错”是主谓短语作谓语） （4）虚词位置不正确造成的主客体颠倒 例如：张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。可改为中国青年对张艺谋执导 的《十面埋伏》是不陌生的 4、相关联的并列词语或短语语序不当 例：这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。（按事理、逻辑次序、先后、轻 重、缓急、大小、因果等，应改为“引人深思，促人猛省，催人进取） 【相关举例】： ①闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。 ②如果陈水扁分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。 ③我们党的每一个基层工作者，都应该自觉地把党的宗旨落实在行动上，溶化在血液中，诵 读在口头上。 5、分句位置不当 例 l：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃 国家救济了。〈递进关系不当,应改为不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公 粮） 例 2：对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着,〈应 改为对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着） 三、方法总结 关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况： 1．望见句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。 2．望见修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症。 3．望见句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。 4．望见分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。 “语序不当”课堂训练 1、诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象， 而且体现了公民的基本道德素质。【2008 年高考安徽卷】 项主要是词序不当和主语不一致。“因为不仅诚信……”，应该为“因为诚信不仅……”， 让“诚信”作复句的主语，但这又与前一句的主语不一致了。建议修改为“诚信已经成为我 国公民道德建设中重要的教育内容”。 2．这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以 10 的速度 每年缩减着，令人痛心。（2007 全国Ⅰ卷） “每年”应放到“10”前面。 3．这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达效果， 内容丰富，饶有趣味。（2007 全国Ⅱ卷） “详细的”应放到“介绍了”前面。 4．运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无 数竞技才能练就出来。（2007 宁夏、海南卷） “临场的无数竞技”应改为“无数的临场竞技
5.玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿,兴奋异常,却始终认不 出那是属于什么动物的。(2007辽宁卷) “化石牙齿”应为“牙齿化石 6.随着科技的发展,一种新型手机已经问世,它使用了太阳能电池,具有指纹识别功能, 能耗较低,有光即可充电。(2007浙江卷) “具有指纹识别功能”并非“使用了太阳能电池”的结果,应把“具有指纹识别功能”提到 “它使用了”的前面 7.考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究,对墓主 所处时代有了进一步的了解。(2007广东卷) 7“两千多年前”应放到“新出土的”之前 8.树立和落实科学发展观,发展和重视农业产后经济,应当成为解决我国“三农”问题的 重要组成部分。(2007安徽卷) 发展和重视”应改为“重视和发展” 9、由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高 (2004北京卷) “不是”一词语序不当,分句主语不相同时,关联词语应放到主语前面,应将“不是”移到 “质量”前面。 10、有的文章主旨比较隐晦,不是用明白晓畅的文字直接揭示出来,而是借用某种修辞手段 或表现手法,含蓄地描写出来。(2004福建卷 语序不当,应改为:借用某种修辞手段或表现手法,含蓄地描写出来,而不是用明白晓畅的 文字直接揭示出来 11、与作家不同的是,摄影家们把自己对山川,草木,城市,乡野的感受没有倾注于笔下, 而是直接聚焦于镜头。(2004湖南卷) 语序不当,“把”字句的否定应在“把”字前面,应改为“摄影家们没有把自己对山川,草 木,城市,乡野的感受倾注于笔下”。 12、近年来,随着教育教学改革的不断深化,高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎, 就业率明显提高。(2005山东卷) 句中主语“高校学生的培养”与后面后谓语搭配不当,原因是主语中心语“学生”和定语 高校培养的”位置颠倒了,应改为“高校培养的学生” 13、南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。(2005江西卷) 句中定语“好多种”位置不当,应放在“东西”的前面。 14、他每天骑着摩托车,从城东到城西,从城南到城北,把180多家医院、照相馆、出版社 等单位的废定影液一点一滴地收集起来。(广东卷) 句中定语“180多家”的位置不当,应放“单位”前面 15、自1993年北京大学生电影节诞生以来,已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。 (2005全国卷I) 句中“已经”与“累计”应该换位置。 16、生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统,但通过某种方式被引入到这一生态系统, 然后定居、扩散、暴发危害的物种。(2005湖南卷) 语序不当。介词“被”的位置不当,应放在“通过”的前面。 17、蒙古族同胞长期生活在马背上,随身携带精制的小刀,既可以用来宰杀、切割牛羊的肉 肉烧熟了,又可以用它作餐具。(2005广东卷) 句中“又”承前面的主语“小刀”,就应该放在“肉烧熟了”之前,可改为“既可以用来宰 杀、解剖、切割牛羊的肉,又可以在肉烧熟了后用它作餐具
5．玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿，兴奋异常，却始终认不 出那是属于什么动物的。（2007 辽宁卷） “化石牙齿”应为“牙齿化石”。 6．随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能， 能耗较低，有光即可充电。（2007 浙江卷） “具有指纹识别功能”并非“使用了太阳能电池”的结果，应把“具有指纹识别功能”提到 “它使用了”的前面。 7．考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主 所处时代有了进一步的了解。（2007 广东卷） 7“两千多年前”应放到“新出土的”之前。 8．树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的 重要组成部分。（2007 安徽卷） “发展和重视”应改为“重视和发展”。 9、由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。 （2004 北京卷） “不是”一词语序不当，分句主语不相同时，关联词语应放到主语前面，应将“不是”移到 “质量”前面。 10、有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞手段 或表现手法，含蓄地描写出来。（2004 福建卷） 语序不当，应改为：借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来，而不是用明白晓畅的 文字直接揭示出来。 11、与作家不同的是，摄影家们把自己对山川，草木，城市，乡野的感受没有倾注于笔下， 而是直接聚焦于镜头。（2004 湖南卷） 语序不当，“把”字句的否定应在“把”字前面，应改为“摄影家们没有把自己对山川，草 木，城市，乡野的感受倾注于笔下”。 12、近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎， 就业率明显提高。（2005 山东卷） 句中主语“高校学生的培养”与后面后谓语搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语 “高校培养的”位置颠倒了，应改为“高校培养的学生”。 13、南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。（2005 江西卷） 句中定语“好多种”位置不当，应放在“东西”的前面。 14、他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把 180 多家医院、照相馆、出版社 等单位的废定影液一点一滴地收集起来。（广东卷） 句中定语“180 多家”的位置不当，应放“单位”前面。 15、自 1993 年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过 100 万人次参与了影片的观摩。 （2005 全国卷Ⅰ ） 句中“已经”与“累计”应该换位置。 16、生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统， 然后定居、扩散、暴发危害的物种。（2005 湖南卷） 语序不当。介词“被”的位置不当，应放在“通过”的前面。 17、蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精制的小刀，既可以用来宰杀、切割牛羊的肉， 肉烧熟了，又可以用它作餐具。（2005 广东卷） 句中“又”承前面的主语“小刀”，就应该放在“肉烧熟了”之前，可改为“既可以用来宰 杀、解剖、切割牛羊的肉，又可以在肉烧熟了后用它作餐具