相信自己,你是最棒的!高考必定金榜题名! 2012年高考考前指导 、总原则 仔如审题,心答题,认真检查保持乐观心态,拓展思单,善于联系,今取超常发挥 二、具体要求 (1)合理用时,选择题稍快点,保证有4060分钟写作文 (2)蟻解情鐺,放松心弦。进入考场,尚未答题前,运用冥想的方式,逼过短暂的想象或联想,使自 己的情辅缓解下来 (3)告诚自己:“欲遠则不达”;尽可能在试卷上将自己恳考的痕迹写下;相信自己的第一印象;绝对不 輊易留下空白;切记“整洁、美观、有效厂的原则。 三、各类题型的应考策略 客观题,注意语毒审诶,用好排除法 白字音、字形氯住汉字是音形文的合体的神点 【小窍门】①常见多音字标次读音正确的可能性大,标常读音正确的可能性小。 ②形声字标不同声旁读音的正确可能性大,标同声旁读音的正确可能性小 常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标铺音。 1字音多音字 ①字义定音 載z百i记录、刊登/年:记載/载入史册/三年五载 zai在装运、充满/又、且:載客/怨声载道/载歌载奔 供g6ng给人使用:提供/供给/供养/供不应求 gbng与祭把有关(供品/供采/供奉)受审者陈迷案情(供调/串供/供认不讳) ②词性定音 劲jln(n.力气、精神、态度)劲头/干动 jlng(adJ.坚强有力)强动/动旅/痍风动草 泥nfn.泥潭/泥塑n)v.拘泥/泥古不化 ③语境辨音 壳k6(口语)脑亮/蛋壳/花生壳q山。(书面语)甲亮/地壳/躯壳/金蝉脱壳 ④记少不记多肖xiao姓氏/邐肌u「半身不遂/扛gang力能扛鼎/胖pdn心宽体胖 ⑤声旁辩读奇掎jI角之勢/犄jT角/形/崎岖/绮qT丽 2序溷 ①音辨法/形辨法惦记/掂量/踮脚喧哗/渲染/寒疃 义辨法弱不禁风禁受、承受/防民之口甚于防川超过、胜过(阻止人民进行批评的危害,比堵 寡河川引超的水还要严重。指不让人民说话,必有大害。胜,比另一个更优越。事实胜于雄辩 ③结构辨法嬉笑怒骂/仗义执言/轻歌曼(柔和)彝/+功伟绩 ④语境辨法形迹可疑(举动和神色)/行迹不定(行动的踪迹)
相信自己，你是最棒的！高考必定金榜题名！ 2012―6―1 1 2012 年高考考前指导 一、总原则 仔细审题，细心答题，认真检查.保持乐观心态，拓展思维，善于联系，争取超常发挥。 二、具体要求 （1）合理用时，选择题稍快点，保证有 40-60 分钟写作文。 （2）缓解情绪，放松心弦 。进入考场，尚未答题前，运用冥想的方式，通过短暂的想象或联想，使自 己的情绪缓解下来。 （3）告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不 轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则。 三、各类题型的应考策略 客观题，注意语感审读，用好排除法。 ㈠字音、字形 抓住汉字是音形义的结合体的特点 【小窍门】①常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。 ②形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。 ③常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。 ⒈字音 多音字 ①字义定音 载 zǎi 记录、刊登∕年： 记载∕载入史册∕三年五载 zài 在 装运、充满∕又、且：载客∕怨声载道∕载歌载舞 供 gōng 给人使用：提供∕供给∕供养∕供不应求 gòng 与祭祀有关（供品∕供果∕供奉）受审者陈述案情（供词∕串供∕供认不讳） ②词性定音 劲 jìn ( n.力气、精神、态度）劲头∕干劲 jìng(adj.坚强有力）强劲∕劲旅∕疾风劲草 泥 ní n.泥潭∕泥塑 nì v.拘泥∕泥古不化 ③语境辨音 壳 ké(口语)脑壳∕蛋壳∕花生壳 qiào（书面语）甲壳∕地壳∕躯壳∕金蝉脱壳 ④记少不记多 肖 xiāo 姓氏∕遂 suí半身不遂∕扛 gāng 力能扛鼎∕胖 pán 心宽体胖 ⑤声旁辩读 奇 掎 jǐ角之势∕犄 jī角∕畸形∕崎岖∕绮 qǐ丽 2.字形 ①音辨法∕形辨法 惦记∕掂量∕踮脚 喧哗∕渲染∕寒暄 ②义辨法 弱不禁风禁受、承受 ∕ 防民之口甚于防川超过、胜过（阻止人民进行批评的危害，比堵 塞河川引起的水患还要严重。指不让人民说话，必有大害。 胜，比另一个更优越。事实胜于雄辩） ③结构辨法 嬉笑怒骂∕仗义执言∕轻歌曼（柔和）舞∕丰功伟绩 ④语境辨法 形迹可疑（举动和神色）∕行迹不定（行动的踪迹）
相信自己,你是最棒的!高考必定金榜题名! 2012-6一 实词、成谮 用好排除法,实词注意“留同析异”(词性、语体色彩、范围、搭配) 成语设错的角度: 望文生义/用错对象/褒贬失当/谍敬铺位/重复赞佘/不分轻重/不当搭配/自相矛盾 【小窍门】 ①想要字面理解的成语越要注意陪阱。②特别陌生的成语往往是对 注意语义重复。④主要抓“合乎语境”。成语考查重点可以概括为“合不合语境 病句 ①语感审读法。即通过语感进行检测,可很塞易地审出杂、余、语序不当等语病 ②主干压缩法(即划分主谓宾法)。此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题 ③逵句类比法。嘉觉拗口而查不出病因时,可举几个相类似的句子或短语遗行类比,从而找出病源 ④典型病例法。掌擾一般病句的基本症状,找出病源的出现规律 做题思路通常是:先检查句子的主干,看是否缺威分→→推敲词语运用,是否搭配→→心里 默读,看是否有不同的句式泥用→→综合思考,是否符合逻輯思维,特别注意常见的典型病症 典型病例: ①、幽现了并列短语,可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。 ②、出现了多重定语和多重状语,可能是语序不当。 ③、出现了数量短语,可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当。 ④、出现了介词短语,可能是搭配不当、站构混乱、主客体颠倒、主语残缺。 ⑤、出现了关联词(连词),可能是搭配不当、残缺、语序不当。 ⑥、出现了代词,可能是语意不明、重复 ⑦、出现了长宾语,可能是宾语中心语残缺、搭配不当。 ⑧、幽现了多个谓语,可能是搭配不当、偷换主语。 ⑨、幽现了多重否定,疑问旬、否定词,可能是肯否不当。 ◎、出现了固定结构,可能是站构混乱,向式杂棵 (11)、出现了文言词语、书面语,可能是重复。 (12)、出现了两面性的调语,可能是前后肯否不一、不合逻輯 文学常讽 范围:必修15,外国小说,名著导读 要点:作家、国别(朝代)、流派、代表作品、主要人物 相关资料:文学常识、外国小说知识整理 结合课文及读本,调动积累。当会就会,不会放弃,不能浪费时间 8社科叉 解题思路:国标上序号,通读全文⑨了解大意,抓关锭(重点竽词:一般、全、大概、只要…… 〔观点句、青定、推测)⑧审读题千,师选信息④心对照,一幡定音 注意设题角度:國张冠李②范園失当⑧无中生有④木然已然⑤曲解原意⑥强加因
相信自己，你是最棒的！高考必定金榜题名！ 2012―6―1 2 实词、 成语 用好排除法，实词注意“留同析异”（词性、语体色彩、范围、搭配） 成语设错的角度： 望文生义 ∕用错对象∕褒贬失当 ∕谦敬错位∕重复赘余∕不分轻重∕不当搭配 ∕自相矛盾 【小窍门】： ①想要字面理解的成语越要注意陷阱。②特别陌生的成语往往是对的。 ③注意语义重复。④主要抓“合乎语境”。 成语考查重点可以概括为“合不合语境”。 4、病句 ①语感审读法。即通过语感进行检测，可很容易地审出杂糅、赘余、语序不当等语病。 ②主干压缩法（即划分主谓宾法）。此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。 ③造句类比法。感觉拗口而查不出病因时，可举几个相类似的句子或短语进行类比，从而找出病源。 ④典型病例法。掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。 做题思路通常是：先检查句子的主干，看是否缺成分→ → 推敲词语运用，是否搭配 →→ 心里 默读，看是否有不同的句式混用 →→ 综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意常见的典型病症。 典型病例： ①、出现了并列短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。 ②、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。 ③、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当。 ④、出现了介词短语，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。 ⑤、出现了关联词（连词），可能是搭配不当、残缺、语序不当。 ⑥、出现了代词，可能是语意不明、重复。 ⑦、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。 ⑧、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语。 ⑨、出现了多重否定，疑问旬、否定词，可能是肯否不当。 ⑩、出现了固定结构 ,可能是结构混乱，句式杂糅。 （11）、出现了文言词语、书面语，可能是重复。 （12）、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑 文学常识 范围：必修 1—5，外国小说，名著导读 要点：作家、国别（朝代）、流派、代表作品、主要人物 相关资料：文学常识、外国小说知识整理 结合课文及读本，调动积累。当会就会，不会放弃，不能浪费时间。 6—8 社科文 解题思路：①标上序号，通读全文②了解大意，抓关键（重点字词：一般、全都、大概、只要……就） （观点句、肯定、推测）③审读题干，筛选信息④细心对照，一锤定音 注意设题角度：①张冠李戴②范围失当③无中生有④未然已然⑤曲解原意⑥强加因果
相信自己,你是最棒的!高考必定金榜题名! p-11文言刘 解题恳路:(1)了解对象,明确文体〔人物传记、论述类文章) (2)审读11题,了解大意 (通读文,解5个判断11题 从文中找出相关信息比较,注意干扰点 ①改动时间②夸大品质元中生有④望文生义⑤范围失当⑥张冠李已然未然 09题实词推断 ①调性②双音词推断③站构④联想⑤通假字放到文中,站合上下文理解 虚詞,一般不会草独设题,在翻译中出现,了解常见虚词的意义和用渎,站合具体语境理解。(每组中利 用给出的高中学过的句子,比枝、推断文中句子的虚词用法。) 510题筛选文中信息 ①审题干,明杬念(直、间搂,体现其性格、品性) ②扣文本,识主体(放回原文,认清谁是当事人,以防主体对象张冠季戴 ③入语境,看句意(放入语境中考虑,洞察叙述的事实所体现的性质或作用 ④比选项,得答(比膩题目的四个选项,运用排除法得出答業) 6)12题翻译 原则:字字落实,直译为主,意译为辅 标准:信、达、雅 注意采分点:①实词a一调多义b词类治用(使动、意动、nV、m状语)o古今异义 ②虚词站合语境,灵活处理③固定短语 ④特殊句式a判斷句b宾语前置。定语后王d状语后(介调结构短语后置) ⑤补全省略句 l3愚断句 般句读6处,读懂最好,遵循先易后难的原则。 ★一定要关注句首、句末语气词,关注对应句式、固定句式,以及专有名词等。 断句方法:①凭语感,先断易 ②“云曰道”,对话明(借助“云曰道言”等动词来判断对话,进行断向。 ③辫虛词,明语气(如“盖夫其”等发语词常放在句首,“耳乎哉禹也耶”等发语词常放在向末,“之 以则而”等助调、介词、连词常放在句中。 ④辨句式,助句读(圃定结构'、判断句、被动向、变式句等都可以作为断向的切入点。) ⑤修辞句,抓特点(古人写文章讲究句式的整齐对称,我们可以根据这一特点断句。) ⑥抓总说,辨分述。 4题诗歌鉴贸 解题五注意 ①标题②作者⑧主体一感情词句④注释⑤问题 1、认真研究古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了情基训。 2、仔蛔阅读全诗,注意诗中出现的意象(即描写的对象),训动常识儲备,攜摩形象的象征意味 3、评价要恰当,严禁人为披高,國绕人之常情考虑诗歌的癮情基调。特别是比较熟悉的、特征性明显
相信自己，你是最棒的！高考必定金榜题名！ 2012―6―1 3 9—11 文言文 解题思路：⑴了解对象，明确文体（人物传记、论述类文章） ⑵审读 11 题，了解大意 ⑶通读文章，了解 5 个 W，判断 11 题。 从文中找出相关信息比较，注意干扰点： ①改动时间②夸大品质③无中生有④望文生义⑤范围失当⑥张冠李戴⑦已然未然 ⑷9 题实词推断 ①词性②双音词推断③结构④联想⑤通假字放到文中，结合上下文理解 虚词，一般不会单独设题，在翻译中出现，了解常见虚词的意义和用法，结合具体语境理解。(每组中利 用给出的高中学过的句子，比较、推断文中句子的虚词用法。) ⑸10 题筛选文中信息 ①审题干，明概念 （直接、间接，体现其性格、品性） ②扣文本，识主体 （放回原文，认清谁是当事人，以防主体对象张冠李戴） ③入语境，看句意 （放入语境中考虑，洞察叙述的事实所体现的性质或作用） ④比选项，得答案 （比照题目的四个选项，运用排除法得出答案） ⑹12 题翻译 原则：字字落实，直译为主，意译为辅。 标准：信、达、雅 注意采分点：①实词 a 一词多义 b 词类活用 （使动、意动、n—v、n—状语） c 古今异义 ②虚词结合语境，灵活处理 ③固定短语 ④特殊句式 a 判断句 b 宾语前置 c 定语后置 d 状语后置（介词结构短语后置） ⑤补全省略句 13 题断句 一般句读 6 处，读懂最好，遵循先易后难的原则。 ★一定要关注句首、句末语气词，关注对应句式、固定句式，以及专有名词等。 断句方法：①凭语感，先断易 ②“云曰道”，对话明 （借助“云曰道言”等动词来判断对话，进行断句。） ③辩虚词，明语气 （如“盖夫其” 等发语词常放在句首，“耳乎哉焉也耶”等发语词常放在句末，“之 以则而”等助词、介词、连词常放在句中。） ④辨句式，助句读( 固定结构'、判断句、被动句、变式句等都可以作为断句的切入点。) ⑤修辞句，抓特点 (古人写文章讲究句式的整齐对称，我们可以根据这一特点断句。) ⑥抓总说，辨分述。 14 题诗歌鉴赏 解题五注意： ①标题 ②作者 ③主体---感情词句 ④注释 ⑤问题 １、认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。 ２、仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。 ３、评价要恰当，严禁人为拔高，围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。特别是比较熟悉的、特征性明显
相信自己,你是最棒的!高考必定金榜题名! 2012-6一 的作者,不能生贴标签,应由表及里,還步深入,分步作答。 4、簦体把垭诗调和诗词中的句子,注重概括 5、弄清题目问的角度,这就是我们回答的角度,做到“问什么,答什么”有针对性。弄清题目怎么问的 问的方式即是回答的方式,做到“怎么问,怎么答” 6、储备一些诗歌鉴賞中常用的名词术语,如果判断准确,就要敢于大胆使用;如果不能肯定,要学会运 用模糊语言,做到不懂草懂,尽量获取分数 诗歌常用的表达技巧 ①亵达方式:记叙、指写、议论、抒情、说明 ②修辞手汝:比喻、比拟、借代、夸张对偶、排比、反复、设问、反问、对比 ③描写手渎:正面描写和侧面描写、动静站合、虚实站合(联想与想象)、细节描写、多角度描写(感 觉<听觉、视觉、嗅觉、触觉>、远近、高低、动) ④抒情方式:直接抒情(直抒胸膽)、间接抒情(借录抒情、触录生情、寓情子景、借古讽今、托物言 志 ⑤結构技巧:以小见大、卒章显志、以景站情、欲扬先抑或欲抑先杨 补充:树托(正村、反衬)、用典、渲燊、象征 语言风格:★简涫又衰迩为洗炼〔练),语言简练利落,浅显明白如话,不事雕琢,不加修饰。 ★★质朴清新淡雅,自然,★词藻华丽★沉都顿挫苍凉,低沉、苍劲、舒、悲凉等。★雄健 雄澤壮阔,雄壮、强健、浑厚 15题名句款写 默写要做到“三清”“三不” “三清”即卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰 三不”即不添字、不漏字、不误写 选择自己最有把握的句子填写。(一般考查的句子都容易出现错别字。一定要通过对句意 的理解,检查是否有别字。) 19题大阅试 下散文阅词 把握主旨:①看对象一明文体②找特点——理思路③抓关健,提主旨 知识储备: ①标题的作用a设置悬念b标题就是小说的线索。为塑和突出人物形象服务d推到情节的发展或 推到了故事情节的转折,化解了人物矛盾冲突突出主题,一语双关,对主题的表现起画龙点晴的作用 ②细节描写的作用:a表现作者的情感,突出事物的特点,刻画人物的主要性格,点明文章中心b使 文章内容更加丰富。使文章生动活泼,增强文章的情趣和可读性 ③插入史实或某一事件的作用 插入史实(a反思历史,以古证今或情古讽今B具有例证的作用) 某一事件的作用(a引出下文的议论或抒慵,在站构上往往具有承上启下的过渡作用 b内容上具有深化或启迪作用,一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考 ④引用的作用 a引用传说故事(增强文幸的传奇性、事物的神秘性,丰富戴充实文幸的内客)
相信自己，你是最棒的！高考必定金榜题名！ 2012―6―1 4 的作者，不能生贴标签，应由表及里，逐步深入，分步作答。 4、整体把握诗词和诗词中的句子，注重概括。 5、弄清题目问的角度，这就是我们回答的角度，做到“问什么，答什么”有针对性。弄清题目怎么问的， 问的方式即是回答的方式，做到“怎么问，怎么答” 6、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，如果判断准确，就要敢于大胆使用；如果不能肯定，要学会运 用模糊语言，做到不懂装懂，尽量获取分数。 诗歌常用的表达技巧 ①表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明 ②修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、对比 ③描写手法：正面描写和侧面描写、动静结合 、虚实结合(联想与想象)、细节描写、多角度描写 (感 觉<听觉、视觉、嗅觉、触觉>、远近、高低、动静） ④抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、触景生情、寓情于景、借古讽今、托物言 志） ⑤结构技巧：以小见大、卒章显志、以景结情、欲扬先抑或欲抑先杨 补充：衬托 （正衬、反衬）、、用典 、渲染 、 象征 语言风格：★简洁又表述为洗炼（练），语言简练利落，浅显 明白如话，不事雕琢，不加修饰。 ★★质朴清新 淡雅 ，自然，★ 词藻华丽 ★沉郁顿挫 苍凉，低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。 ★雄健 雄浑壮阔，雄壮、强健、浑厚。 15 题名句默写 默写要做到“三清”“三不” “三清”即卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰 “三不”即不添字、不漏字、不误写 选择自己最有把握的句子填写。( 一般考查的句子都容易出现错别字。一定要通过对句意 的理解，检查是否有别字。) 16—19 题大阅读 ㈠散文阅读 把握主旨：①看对象——明文体②找特点——理思路③抓关键，提主旨 知识储备： ①标题的作用 a 设置悬念b 标题就是小说的线索c 为塑造和突出人物形象服务d 推到情节的发展或 推到了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突 e 突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用 ②细节描写的作用：a 表现作者的情感，突出事物的特点，刻画人物的主要性格，点明文章中心 b 使 文章内容更加丰富 c 使文章生动活泼，增强文章的情趣和可读性 ③插入史实或某一事件的作用 插入史实（a 反思历史，以古证今或借古讽今 B 具有例证的作用） 某一事件的作用（a 引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用 b 内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考） ④引用的作用 a 引用传说故事（增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富或充实文章的内容）
相信自己,你是最棒的!高考必定金榜题名 012-6-1 b引用诗词(+富文章内客,结合描写的景物,可增强文拿的诗情画意,使文章具有意境美 C引用名言(使文章更具有说服力 ⑤文中关键句的作用 首句——航领全文、提纲孚领、引出下文,为后文做慵垫、埋下伏笔 b尾句——总站全丈,卒章显志,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长。 韓承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文; 点明中心、揭示主旨; 点睛句——点明全文中心,就领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。 f情嘉句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆; g矛盾句一—从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内漏,表达深刘见解。 )小说阅 1分析人物形象的方满 般可从四方面去把提: 重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接 决定着人物的言行,彩响着人物的性格。第二,通过人物的外就、语言、行动、心理描写揭示人物的恳 想感情和性格特征。第三,小说里的人物都是在一定的历史背录下活动的,所以分析人物就应把他们放 在一定的社会历史背景下去理解。第四,注意作者对人物的介绍和评价。 叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。第一人称的叙迩只能局限于叙逃人的所见所闻, 与有限视角一样会受到一定的叙述限制,但它能使小说显得真实亲切,拉近与读者的距高,同时便于抒 发感情。相比较而言,第三人称叙述则更自由,与全知视角一样,对人物和故事无所不知,但它的叙述 并不那么亲切没有距高嘉。小说掌逸择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的,也无所谓 孰优孰劣。小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见,严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个 人物。用“你”,倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光,将之当作朋友,更加拉近叙述者与人物之间 的距高,使得他们之间别有一种依恋和欣賞的意味。 2小说情书 1运行模式:A基本式开端发展高潮站局,如面包B.摇摆式在发展部分选岩起伏,如优哉游哉C 悬尾式欧.亨利手法.如保护人 (2)情节设计的技巧:A注重节奏.如智取生辰纲B.巧合如麦琪的礼物串连跨越时空组织材料,如血 的故事D突转.或柳睛花明或风波骤起如如保护人E悬念,制造悬念,引人入胜如祝福 (3)情节的作用,注意分析情节对表现人物/主题恳想以及对整个故事情节构成的作用 A对表现主题的作用B对塑遑人物形象的作用G对整个故事情节构成的作用 3环境辯写的作用 1.交代人物活动的背景2捅示社会生活本质3.揭示人物心境4渲染气氛烘托感情 5.莫定情基调:A清静和平B.热闹生机0萧京孤寂/冷清沉闷6.推动情节发展 4把握小说主题的方法 1联系时代背承和创作意图套中人2.从小说的标题入手,如芮3.抓住情节题村鲡致分析如药4.鉴赏人 物形象,探索其社会意义5分析作品描写的典型环境对人物性格形成的彩响,对社会生活本质的揭示6 遁过关健语句和重点段落来橛括主旨 5小说标题的作用
相信自己，你是最棒的！高考必定金榜题名！ 2012―6―1 5 b 引用诗词（丰富文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美） C 引用名言（使文章更具有说服力） ⑤ 文中关键句的作用 a 首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔； b 尾句——总结全文，卒章显志，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。 c 转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文； d 中心句——点明中心、揭示主旨； e 点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 f 情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆； g 矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 ㈡小说阅读 ⒈分析人物形象的方法 一般可从四方面去把握：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接 决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思 想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放 在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。 叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻， 与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒 发感情。相比较而言，第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述 并不那么亲切没有距离感。小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓 孰优孰劣。 小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个 人物。用“你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间 的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。 ⒉小说情节 ⑴运行模式:A 基本式,开端_发展_高潮-结局，如面包 B.摇摆式,在发展部分迭宕起伏，如优哉游哉 C. 悬尾式,欧.亨利手法.如保护人 ⑵情节设计的技巧：A.注重节奏.如智取生辰纲 B.巧合.如麦琪的礼物 C,串连.跨越时空组织材料，如血 的故事 D 突转.或柳暗花明或风波骤起.如如保护人 E.悬念,制造悬念,引人入胜.如祝福. ⑶情节的作用，注意分析情节对表现人物/主题思想以及对整个故事情节构成的作用 A 对表现主题的作用 B 对塑造人物形象的作用 C 对整个故事情节构成的作用 ⒊环境描写的作用 1.交代人物活动的背景 2.揭示社会生活本质 3.揭示人物心境 4.渲染气氛烘托感情 5.奠定情感基调:A 清静和平,B.热闹生机,C,萧索孤寂/冷清沉闷 6.推动情节发展 ⒋把握小说主题的方法 1 联系时代背景和创作意图.套中人 2.从小说的标题入手.如药 3.抓住情节题材细致分析.如药 4.鉴赏人 物形象,探索其社会意义 5.分析作品描写的典型环境对人物性格形成的影响,对社会生活本质的揭示.6. 通过关键语句和重点段落来概括主旨 ⒌小说标题的作用