主要教学内容及要求：教学内容：土壤空气状况、土壤通气性、土壤热量的来源及土壤表面的热量平衡和土壤的热特性与热交换。基本要求：（1）使学生了解土壤空气的组成，土壤空气状况对作物生长及土壤肥力的影响；（2）熟悉壤通气性的概念、机制及通气性的指标；（3）掌握王壤空气的特点，土壤通气性与土壤氧化还原电位的关系，影响土壤Eh的因素及土壤通气性的调节措施；（4）使学生了解温度对作物生物发育及土壤肥力的影响，土壤热量的来源及土壤表面的热量平衡（5）掌握土壤热性和热交换的有关概念及影响因素。教学组织与实施：以多媒体为主要手段，图文结合，使学生更易理解记忆。本章以教师讲授为主，采用课堂提出问题、小组讨论和发言的形式提高学生的主动参与性，使学生能够运用所学理论知识去分析和解决问题。学时数：2第八章土壤胶体化学和和土壤的离子交换教学目的：通过本章的学习要求了解土壤胶体的基本性质，理解土壤对阴阳离子吸附和解吸作用的过程和意义。教学重点和难点：王壤胶体电荷的来源和种类；土壤的离子交换吸附对土壤肥力的意义。主要教学内容及要求：教学内容：土壤胶体的带电性、土壤的阳离子交换、交换性阳离子的有效度和土壤的阴离子吸附，基本要求：（1）使学生了解土壤胶体带电的种类、来源、数量、密度及其影响因素，阳离子交换量和盐基饱和度的影响因素，肥沃土壤对交换性阳离子的要求；（2）要求学生掌握阳离子交换容量，盐基饱和度的概念及其计算方法，阳离子交换能力的大小，阳离子交换作用的途径：（3）掌握影响交换性阳离子有效性的几个效应；（4）理解正吸附和负吸附，阴离子的专性吸附与非专性吸附的区别。教学组织与实施：以多媒体为主要手段，图文结合，使学生更易理解记忆。本章以教师讲授为主，采用课堂提出问题、小组讨论和发言的形式提高学生的主动参与性，使学生能够运用所学理论知识去分析和解决问题。第九章土壤的酸碱性和氧化还原反应学时数：2教学目的：通过本章的学习要求掌握土壤酸碱性、缓冲性和氧化还原反应产生的机制及其影响因素，了解改良壤酸碱性的方法。教学重点和难点：土壤酸碱反应与土壤养分有效性的关系；土壤酸度的来源和类型。主要教学内容及要求：教学内容：土壤酸性、土壤碱性、影响土壤pH值的因素、土壤氧化还原反应和土壤的缓冲作用。- 62 -
- 62 - 主要教学内容及要求： 教学内容：土壤空气状况、土壤通气性、土壤热量的来源及土壤表面的热量平衡和土壤的热特性与热 交换。 基本要求：（1）使学生了解土壤空气的组成，土壤空气状况对作物生长及土壤肥力的影响； （2）熟 悉土壤通气性的概念、机制及通气性的指标；（3）掌握土壤空气的特点，土壤通气性与土壤氧化还原 电位的关系，影响土壤 Eh 的因素及土壤通气性的调节措施；（4）使学生了解温度对作物生物发育及 土壤肥力的影响，土壤热量的来源及土壤表面的热量平衡（5）掌握土壤热性和热交换的有关概念及影 响因素。 教学组织与实施：以多媒体为主要手段，图文结合，使学生更易理解记忆。本章以教师讲授为主，采 用课堂提出问题、小组讨论和发言的形式提高学生的主动参与性，使学生能够运用所学理论知识去分 析和解决问题。 第八章 土壤胶体化学和和土壤的离子交换 学时数：2 教学目的：通过本章的学习要求了解土壤胶体的基本性质，理解土壤对阴阳离子吸附和解吸作用的过 程和意义。 教学重点和难点：土壤胶体电荷的来源和种类；土壤的离子交换吸附对土壤肥力的意义。 主要教学内容及要求： 教学内容：土壤胶体的带电性、土壤的阳离子交换、交换性阳离子的有效度和土壤的阴离子吸附。 基本要求：（1）使学生了解土壤胶体带电的种类、来源、数量、密度及其影响因素，阳离子交换量和 盐基饱和度的影响因素，肥沃土壤对交换性阳离子的要求；（2）要求学生掌握阳离子交换容量，盐基 饱和度的概念及其计算方法，阳离子交换能力的大小，阳离子交换作用的途径；（3）掌握影响交换性 阳离子有效性的几个效应；（4）理解正吸附和负吸附，阴离子的专性吸附与非专性吸附的区别。 教学组织与实施：以多媒体为主要手段，图文结合，使学生更易理解记忆。本章以教师讲授为主，采 用课堂提出问题、小组讨论和发言的形式提高学生的主动参与性，使学生能够运用所学理论知识去分 析和解决问题。 第九章 土壤的酸碱性和氧化还原反应 学时数：2 教学目的：通过本章的学习要求掌握土壤酸碱性、缓冲性和氧化还原反应产生的机制及其影响因素， 了解改良土壤酸碱性的方法。 教学重点和难点：土壤酸碱反应与土壤养分有效性的关系；土壤酸度的来源和类型。 主要教学内容及要求： 教学内容：土壤酸性、土壤碱性、影响土壤 pH 值的因素、土壤氧化还原反应和土壤的缓冲作用
基本要求：（1）使学生了解土壤酸化、土壤碱性的原因，土壤酸度、碱度的表示方法；（2）理解影响土壤pH值的因素，土壤缓冲性产生的原因及其影响因素，土壤反应与土壤肥力及植物生长的关系：（3）要求学生掌握活性酸、潜性酸、交换性酸、水解性酸、极限pH值、半中和pH值、土壤缓冲作用等基本概念、土壤碱性及氧化还原状况的调节。教学组织与实施：以多媒体为主要手段，图文结合，使学生更易理解记忆。本章以教师讲授为主，采用课堂提出问题、小组讨论和发言的形式提高学生的主动参与性，使学生能够运用所学理论知识去分析和解决问题。第十章土壤养分学时数：2教学目的：通过本章的学习要求了解土壤中主要养分的形态、含量及其影响因素。需理解和掌握土壤磷的固定及其机制。教学重点和难点：土壤氮、磷、钾转化机制及影响因素：土壤氮、磷、钾转化机制。主要教学内容及要求：教学内容：土壤的氮素、土壤中的磷素、和土壤中的钙、镁、硫及土壤中的微量元素。基本要求：（1）使学生了解土壤中大量元素的含量状况及存在形态：（2）掌握土壤中氮、磷、钾的转化机制及其影响因素，掌握防止土壤氮素的挥发、淋失，土壤氮、磷、钾的固定，钾的淋失，提高各元素有效性的措施：（3）了解微量元素的含量状况，存在形态及影响微量元素有效性的因素。教学组织与实施：以多媒体为主要手段，图文结合，使学生更易理解记忆。本章以教师讲授为主，采用课堂提出问题、小组讨论和发言的形式提高学生的主动参与性，使学生能够运用所学理论知识去分析和解决问题。学时数：1第十一章土壤形成和土壤面教学目的：了解土壤形成的实质、影响土壤形成的因素：森林土壤形成过程中的成土过程：土壤剖面的特征及在土壤分类中的作用。教学重点和难点：地质大循环和生物小循环，影响土壤形成的因素，森林土壤形成过程中的成土过程。主要教学内容及要求：教学内容：土壤形成过程，影响土壤形成的因素，森林土壤形成过程中的成土过程及土壤剖面的划分。基本要求：（1）掌握土壤形成过程及其影响因素；（2）了解森林土壤形成中的成土过程；（3）掌握土壤各部面层次的特点。教学组织与实施：以多媒体为主要手段，图文结合，使学生更易理解记忆。本章以教师讲授为主，采用课堂提出问题、小组讨论和发言的形式提高学生的主动参与性，使学生能够运用所学理论知识去分析和解决问题。- 63 -
- 63 - 基本要求：（1）使学生了解土壤酸化、土壤碱性的原因，土壤酸度、碱度的表示方法；（2）理解影响 土壤 pH 值的因素，土壤缓冲性产生的原因及其影响因素，土壤反应与土壤肥力及植物生长的关系；（3） 要求学生掌握活性酸、潜性酸、交换性酸、水解性酸、极限 pH 值、半中和 pH 值、土壤缓冲作用等基 本概念、土壤碱性及氧化还原状况的调节。 教学组织与实施：以多媒体为主要手段，图文结合，使学生更易理解记忆。本章以教师讲授为主，采 用课堂提出问题、小组讨论和发言的形式提高学生的主动参与性，使学生能够运用所学理论知识去分 析和解决问题。 第十章 土壤养分 学时数：2 教学目的：通过本章的学习要求了解土壤中主要养分的形态、含量及其影响因素。 需理解和掌握土 壤磷的固定及其机制。 教学重点和难点：土壤氮、磷、钾转化机制及影响因素；土壤氮、磷、钾转化机制。 主要教学内容及要求： 教学内容：土壤的氮素、土壤中的磷素、和土壤中的钙、镁、硫及土壤中的微量元素。 基本要求：（1）使学生了解土壤中大量元素的含量状况及存在形态；（2）掌握土壤中氮、磷、钾的转 化机制及其影响因素，掌握防止土壤氮素的挥发、淋失，土壤氮、磷、钾的固定，钾的淋失，提高各 元素有效性的措施；（3）了解微量元素的含量状况，存在形态及影响微量元素有效性的因素。 教学组织与实施：以多媒体为主要手段，图文结合，使学生更易理解记忆。本章以教师讲授为主，采 用课堂提出问题、小组讨论和发言的形式提高学生的主动参与性，使学生能够运用所学理论知识去分 析和解决问题。 第十一章 土壤形成和土壤剖面 学时数：1 教学目的：了解土壤形成的实质、影响土壤形成的因素；森林土壤形成过程中的成土过程；土壤剖面 的特征及在土壤分类中的作用。 教学重点和难点：地质大循环和生物小循环，影响土壤形成的因素，森林土壤形成过程中的成土过程。 主要教学内容及要求： 教学内容：土壤形成过程，影响土壤形成的因素，森林土壤形成过程中的成土过程及土壤剖面的划分。 基本要求：（1）掌握土壤形成过程及其影响因素；（2）了解森林土壤形成中的成土过程；（3）掌握土 壤各剖面层次的特点。 教学组织与实施：以多媒体为主要手段，图文结合，使学生更易理解记忆。本章以教师讲授为主，采 用课堂提出问题、小组讨论和发言的形式提高学生的主动参与性，使学生能够运用所学理论知识去分 析和解决问题