第五章邓小平理论 教学目的：通过本章内容的学习，学生能够把握邓小平理论的形成条件和形成 过程，深刻理解邓小平理论回答的基本问题和主要内容，明确邓小平理论的历史地 位。通过学习，学生能够明确，经过改革开放和现代化建设实践的检验，邓小平理 论已经被证明是指导中国人民建设中国特色社会主义、保证中国在改革开放中实现 国家繁荣富强和人民共同富裕的系统的科学理论，是改革开放和社会主义现代化建 设的科学指南，是党和国家必须长期坚持的指导思想。 教学重点：邓小平理论的形成条件：邓小平理论的基本问题：邓小平理论的主 要内容；邓小平理论的历史地位 教学难点：邓小平理论的基本问题；邓小平理论的主要内容：社会主义初级阶 段理论：改革开放理论 教学方法：讲授法：多媒体教学法 课时安排：4课时 双向交流：什么是邓小平理论？邓小平理论是怎样形成和发展的？ 邓小平理论的形成 、邓小平理论的形成条件 邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在总结我国社会主义 胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败历史经验的基础上，在我 国改革开放和现代化建设的实践中，逐步形成和发展起来的。 1.和平与发展成为时代主题是邓小平理论形成的时代背景。时代主题的转换 -由战争与革命转向和平与发展。20世纪70年代以来，新科技革命和世界经济不 断发展，国际形势和世界政治格局发生了重大变动。时代主题逐步由战争转向和平 与发展，为我国进行社会主义现代化建设、实行改革开放和借鉴吸收人类一切文明 成果提供了良好机遇。时代主题的转换是邓小平理论形成的时代背景。 2、历史和现实根据：社会主义现代化建设正反两方面的历史经验、改革开放和 社会主义现代化建设实践。社会主义制度建立以后，我国开展了大规模的社会主义 建设，取得了很大的成就。但是，由于党的工作在指导方针上有过严重失误，社会 主义事业经历了曲折的发展过程，发生了“文化大革命”那样全局性、长时 间“左”的错误。以邓小平为代表的第二代中国共产党人分析了失误产生的原因， 果断地结束了“以阶级斗争为纲”的错误，坚持“一个中心，两个基本点”的党的 基本路线，解放和发展生产力，沿着建设中国特色社会主义道路前进。社会主义现 代化建设正反两方面的历史经验、改革开放和社会主义现代化建设实践，是邓小平 理论形成发展的历史和现实依据。 总之，邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开 放和现代化建设的实践中，在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他
第五章 邓小平理论 教学目的：通过本章内容的学习，学生能够把握邓小平理论的形成条件和形成 过程，深刻理解邓小平理论回答的基本问题和主要内容，明确邓小平理论的历史地 位。通过学习，学生能够明确，经过改革开放和现代化建设实践的检验，邓小平理 论已经被证明是指导中国人民建设中国特色社会主义、保证中国在改革开放中实现 国家繁荣富强和人民共同富裕的系统的科学理论，是改革开放和社会主义现代化建 设的科学指南，是党和国家必须长期坚持的指导思想。 教学重点：邓小平理论的形成条件；邓小平理论的基本问题；邓小平理论的主 要内容；邓小平理论的历史地位 教学难点：邓小平理论的基本问题；邓小平理论的主要内容；社会主义初级阶 段理论；改革开放理论 教学方法：讲授法；多媒体教学法 课时安排：4课时 双向交流：什么是邓小平理论？邓小平理论是怎样形成和发展的？ 邓小平理论的形成 一、邓小平理论的形成条件 邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在总结我国社会主义 胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败历史经验的基础上，在我 国改革开放和现代化建设的实践中，逐步形成和发展起来的。 1.和平与发展成为时代主题是邓小平理论形成的时代背景。时代主题的转换 ——由战争与革命转向和平与发展。20世纪70年代以来，新科技革命和世界经济不 断发展，国际形势和世界政治格局发生了重大变动。时代主题逐步由战争转向和平 与发展，为我国进行社会主义现代化建设、实行改革开放和借鉴吸收人类一切文明 成果提供了良好机遇。时代主题的转换是邓小平理论形成的时代背景。 2、历史和现实根据：社会主义现代化建设正反两方面的历史经验、改革开放和 社会主义现代化建设实践。社会主义制度建立以后，我国开展了大规模的社会主义 建设，取得了很大的成就。但是，由于党的工作在指导方针上有过严重失误，社会 主义事业经历了曲折的发展过程，发生了“文化大革命”那样全局性、长时 间“左”的错误。以邓小平为代表的第二代中国共产党人分析了失误产生的原因， 果断地结束了“以阶级斗争为纲”的错误，坚持“一个中心，两个基本点”的党的 基本路线，解放和发展生产力，沿着建设中国特色社会主义道路前进。社会主义现 代化建设正反两方面的历史经验、改革开放和社会主义现代化建设实践，是邓小平 理论形成发展的历史和现实依据。 总之，邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开 放和现代化建设的实践中，在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他
社会主义国家兴衰成败的历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的 二、邓小平理论的形成过程 邓小平紧紧围绕解决“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的根本问题，在 我国改革开放和社会主义现代化建设的进程中，形成了建设中国特色社会主义的理 论。 (1)1978年12月，中央工作会议上的重要讲话，提出解放思想、实事求是、团结 一致向前看的思想。党的十一届三中全会，重新确立了解放思想、实事求是的思想 路线，停止使用“以阶级斗争为纲”的错误提法，确定把全党工作的着重点转移到 社会主义现代化建设上来，作出实行改革开放的重大决策，实现了党的历史上具有 深远意义的伟大转折。 (2)1982年，在党的十二大上提出“建设有中国特色社会主义”。邓小平在党的十 二大开幕词中明确指出：“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来， 走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的 基本结论。”从此，“中国特色社会主义”成为我们党的全部理论和实践创新的主 题。 (3)党的十二届三中全会：1984年党的十二届三中全会作出了《关于经济体制改革 的决定》，提出了社会主义经济是公有制基础上的有计划的商品经济。此后，从农 村改革到城市改革，由经济体制改革到各方面体制改革，展开了波澜壮阔的历史进 程。 (4)1987年，党的十三大构成了“建设有中国特色社会主义理论”轮廓党的十三大 第一次比较系统地论述了我国社会主义初级阶段理论，明确概括和全面阐发了党 的“一个中心、两个基本点”的基本路线。标志着邓小平理论轮廓的形成。 (5)“南方谈话”：针对人们思想中普遍存在的疑虑，邓小平重申了深化改革、加 速发展的必要性和重要性，提出了一系列重要论断。南方谈话是邓小平理论的集大 成之作，邓小平理论也逐步走向成熟。 (6)1992年10月，党的十四大系统阐明“建设有中国特色社会主义理论” (7)1997年9月，党的十五大正式提出“邓小平理论”这一概念，深刻阐述了邓小 平理论的历史地位和指导意义，郑重地把邓小平理论同马克思列宁主义、毛泽东思 想一起，确立为党的指导思想并写入党章。1999年宪法修正案正式将邓小平理论载 入宪法。 第二节邓小平理论的基本问题和主要内容 一、邓小平理论回答的基本问题 邓小平同志围绕解决“什么是社会主义，怎样建设社会主义”根本问题，深刻 地思考社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到一个新的科学水平
社会主义国家兴衰成败的历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。 二、邓小平理论的形成过程 邓小平紧紧围绕解决“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的根本问题，在 我国改革开放和社会主义现代化建设的进程中，形成了建设中国特色社会主义的理 论。 （1）1978年12 月，中央工作会议上的重要讲话，提出解放思想、实事求是、团结 一致向前看的思想。党的十一届三中全会，重新确立了解放思想、实事求是的思想 路线，停止使用“以阶级斗争为纲”的错误提法，确定把全党工作的着重点转移到 社会主义现代化建设上来，作出实行改革开放的重大决策，实现了党的历史上具有 深远意义的伟大转折。 （2）1982年，在党的十二大上提出“建设有中国特色社会主义”。邓小平在党的十 二大开幕词中明确指出：“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来， 走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的 基本结论。”从此，“中国特色社会主义”成为我们党的全部理论和实践创新的主 题。 （3）党的十二届三中全会：1984年党的十二届三中全会作出了《关于经济体制改革 的决定》，提出了社会主义经济是公有制基础上的有计划的商品经济。此后，从农 村改革到城市改革，由经济体制改革到各方面体制改革，展开了波澜壮阔的历史进 程。 （4）1987年，党的十三大构成了“建设有中国特色社会主义理论”轮廓党的十三大 第一次比较系统地论述了我国社会主义初级阶段理论，明确概括和全面阐发了党 的“一个中心、两个基本点”的基本路线。标志着邓小平理论轮廓的形成。 （5）“南方谈话”：针对人们思想中普遍存在的疑虑，邓小平重申了深化改革、加 速发展的必要性和重要性，提出了一系列重要论断。南方谈话是邓小平理论的集大 成之作，邓小平理论也逐步走向成熟。 （6）1992年10月，党的十四大系统阐明“建设有中国特色社会主义理论” （7）1997年9月，党的十五大正式提出“邓小平理论”这一概念，深刻阐述了邓小 平理论的历史地位和指导意义，郑重地把邓小平理论同马克思列宁主义、毛泽东思 想一起，确立为党的指导思想并写入党章。1999年宪法修正案正式将邓小平理论载 入宪法。 第二节 邓小平理论的基本问题和主要内容 一、邓小平理论回答的基本问题 邓小平同志围绕解决“什么是社会主义，怎样建设社会主义”根本问题，深刻 地思考社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到一个新的科学水平
(一)社会主义本质理论的提出 1、提出的现实依据。邓小平在1980年指出：“社会主义是一个很好的名词，但 是如果搞不好，不能采取正确的政策，那就体现不出社会主义的本质。”(《邓小 平文选》第2卷，313页)可以看出，他所关注的不是社会主义的“名”，而是社会 主义的“实”，这就抓住了社社会主义本质问题的症结和关键。因此，他所关注的 不是社会主义现有的特征，而是社会主义存在和发展的内在根据，不是社会主义同 资本主义相比有哪些一般的区别，而是社会主义如何才能优于资本主义。简言之， 社会主义的优越性，即社会主义本质所体现的东西究竞在哪里？他针对改革开放初 期中国的实际，一针见血地指出：“我们干革命几十年，搞社会主义三十多年，截 至一九七八年，工人的月平均工资只有四五十元，农村的大多数地区仍处于贫困状 态。这叫什么社会主义优越性？”(《邓小平文选》第3卷，10~11页)而究竟什么 是社会主义的优越性，这在当时是被搞得十分混乱的一个问题。由于“左”的思想 的影响，把本来不是社会主义优越性的东西说成是社会主义的优越性，而真正是应 当属于社会主义优越性的东西，很多人却看不清、看不到，存在诸多的混乱和错误 观念。 2、推进改革开放的需要。党的十一届三中全会以后，在总结历史经验的基础 上，根据我国生产力发展的实际水平和需要，从实际出发调整了经济政策，实行改 革开放的政策。但是改革开放每前进一步，都会产生一些不同的意见。原因在于实 行这些新的经济政策不仅同过去关于社会主义的传统观念，以及建设社会主义的思 路和想法完全不同，而且从表面上看也使我国的社会经济生活距离马克思关于社会 主义的一般原理的要求越来越远，仿佛是在从社会主义阵地上向后撤退。从传统的 社会主义观念出发，不能不产生这样的疑问：按照这样的方向走下去，社会主义能 得到巩固和发展吗？党的十一届三中全会前后，两种不同的方针政策，究竟哪一种 有利于巩固和发展社会主义？应当说，改革开放的实践已经对这个问题作出了回 答。但是，要想统一全党的认识，以便理直气壮地把改革开放推向前进，必须从理 论上对改革开放的路线和政策的正确性作出科学的说明。这就产生了究竟应当怎样 认识社会主义的问题。邓小平提出社会主义本质的概念，正是为了使我们能够按照 马克思主义的观点和方法去认识社会主义，以便建设一个真正能够显示出对资本主 义具有优越性的社会主义。 3、历史经验教训的总结。回顾一下我国传统的关于社会主义的观念，主要来自 三个方面：一是来自马克思主义经典作家；二是来自传统社会主义观念和体制模 式：三是我们自己形成的对社会主义的理解，把公有制、按劳分配和计划经济概括 为社会主义的基本特征或本质特征。邓小平把社会主义的本质和客观存在的基本特 征区分开来，针对过去只是着重于关注社会主义的基本特征，把形成这种特征当作 目的本身，而忽视了更为根本的目的和目标。他提出了从更深层次上把握社会主义 本质的理论
（一）社会主义本质理论的提出 1、提出的现实依据。邓小平在1980年指出：“社会主义是一个很好的名词，但 是如果搞不好，不能采取正确的政策，那就体现不出社会主义的本质。”（《邓小 平文选》第2卷，313页）可以看出，他所关注的不是社会主义的“名”，而是社会 主义的“实”，这就抓住了社社会主义本质问题的症结和关键。因此，他所关注的 不是社会主义现有的特征，而是社会主义存在和发展的内在根据，不是社会主义同 资本主义相比有哪些一般的区别，而是社会主义如何才能优于资本主义。简言之， 社会主义的优越性，即社会主义本质所体现的东西究竟在哪里？他针对改革开放初 期中国的实际，一针见血地指出：“我们干革命几十年，搞社会主义三十多年，截 至一九七八年，工人的月平均工资只有四五十元，农村的大多数地区仍处于贫困状 态。这叫什么社会主义优越性？”（《邓小平文选》第3卷，10～11页）而究竟什么 是社会主义的优越性，这在当时是被搞得十分混乱的一个问题。由于“左”的思想 的影响，把本来不是社会主义优越性的东西说成是社会主义的优越性，而真正是应 当属于社会主义优越性的东西，很多人却看不清、看不到，存在诸多的混乱和错误 观念。 2、推进改革开放的需要。党的十一届三中全会以后，在总结历史经验的基础 上，根据我国生产力发展的实际水平和需要，从实际出发调整了经济政策，实行改 革开放的政策。但是改革开放每前进一步，都会产生一些不同的意见。原因在于实 行这些新的经济政策不仅同过去关于社会主义的传统观念，以及建设社会主义的思 路和想法完全不同，而且从表面上看也使我国的社会经济生活距离马克思关于社会 主义的一般原理的要求越来越远，仿佛是在从社会主义阵地上向后撤退。从传统的 社会主义观念出发，不能不产生这样的疑问：按照这样的方向走下去，社会主义能 得到巩固和发展吗？党的十一届三中全会前后，两种不同的方针政策，究竟哪一种 有利于巩固和发展社会主义？应当说，改革开放的实践已经对这个问题作出了回 答。但是，要想统一全党的认识，以便理直气壮地把改革开放推向前进，必须从理 论上对改革开放的路线和政策的正确性作出科学的说明。这就产生了究竟应当怎样 认识社会主义的问题。邓小平提出社会主义本质的概念，正是为了使我们能够按照 马克思主义的观点和方法去认识社会主义，以便建设一个真正能够显示出对资本主 义具有优越性的社会主义。 3、历史经验教训的总结。回顾一下我国传统的关于社会主义的观念，主要来自 三个方面：一是来自马克思主义经典作家；二是来自传统社会主义观念和体制模 式；三是我们自己形成的对社会主义的理解，把公有制、按劳分配和计划经济概括 为社会主义的基本特征或本质特征。邓小平把社会主义的本质和客观存在的基本特 征区分开来，针对过去只是着重于关注社会主义的基本特征，把形成这种特征当作 目的本身，而忽视了更为根本的目的和目标。他提出了从更深层次上把握社会主义 本质的理论
(二)社会主义本质的科学内涵 1、邓小平对社会主义本质的定义。邓小平指出：“社会主义的本质，是解放生 产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”，包括三个 方面的内容：第一，解放生产力，发展生产力，是社会主义的根本任务，是共同富 裕的物质基础；第二，消灭剥削，消除两级分化，这是社会主义生产关系的根本要 求，也是实现共同富裕的根本途径；第三，最终达到共同富裕，是社会主义的根本 目的，也是社会主义优越性的最高体现。这三个方面的概括，既包含了社会主义生 产力，又包含了生产关系：既包含社会主义的根本任务，也包含了社会主义的根本 目标。既讲了社会主义的根本要求，又讲了社会主义的最高价值。因此构成了一个 辩证统一体。前者是后者的条件，后者既是前者的结果，又是后者的条件，是一种 关系上的递进。 2、社会主义本质的科学内涵 第一，把解放生产力和发展生产力纳入社会主义本质。这是社会主义本质理论 的一个十分明显和突出的特点。强调解放和发展生产力在社会主义本质中的地位， 是邓小平在科学社会主义理论与社会主义建设实践内在统一的基础上认识社会主义 的一个创造，也是他提出社会主义本质这个具有更高概括性范畴的重要原因。邓小 平关于社会主义本质的概括，揭示了生产力与社会主义最紧密的联系，说明了社会 主义的最大功能、目标和价值即在于能够比资本主义更好地解放和发展生产力。过 去我们并非不懂得生产力的重要意义，但实际上对社会主义的认识和理解更多地放 在了生产关系上，有意无意地忽视了生产力的发展，致使社会主义在很长的时间内 没能发挥出其应有的优越性。 第二、突出强调消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕。指出了社会主 义社会的发展目标，并从生产力和生产关系两个方面阐明了实现这个目标的途径。 马克思在《资本论》中，用一种宏大的叙事方式，铁一般的逻辑，论证了一个道 理，私有制和剥削是资本主义一切罪恶的根源。邓小平关于消灭剥削，消除两极分 化，最终达到共同富裕的论点，突出了社会主义在生产关系方面的目标和要求，体 现了社会主义对于最广大人民的意义和价值。社会主义从根本上消灭了人剥削人的 制度，实现了社会财富分配和占有的平等，并且为最终走向共同富裕创造了基本条 件。这是社会主义一个最大的优越性。没有这一条，就谈不上社会主义。 第三，社会主义本质的实现是一个长期的历史过程。邓小平同志对社会主义本 质的新概括，表明社会主义既要求有高度发达的生产力，是高效率的社会；又要求 分配合理，共同富裕，公平公正的社会。但是社会现实生活与此存在着鲜明的反 差，于是，一部分人对现实生活中的社会主义是否符合社会主义的本质规定不理 解。邓小平同志在概括和界定“社会主义本质”时，一连用了“解放”、“发 展”、 “消灭” “消除”、 “最终达到”五个动词，它表明，社会主义本质的体 现是一个动态的过程，社会主义本质的充分体现只能是最终的结果。一方面，社会
（二）社会主义本质的科学内涵 1、邓小平对社会主义本质的定义。邓小平指出：“社会主义的本质，是解放生 产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”，包括三个 方面的内容：第一，解放生产力，发展生产力，是社会主义的根本任务，是共同富 裕的物质基础；第二，消灭剥削，消除两级分化，这是社会主义生产关系的根本要 求，也是实现共同富裕的根本途径；第三，最终达到共同富裕，是社会主义的根本 目的，也是社会主义优越性的最高体现。这三个方面的概括，既包含了社会主义生 产力，又包含了生产关系；既包含社会主义的根本任务，也包含了社会主义的根本 目标。既讲了社会主义的根本要求，又讲了社会主义的最高价值。因此构成了一个 辩证统一体。前者是后者的条件，后者既是前者的结果，又是后者的条件，是一种 关系上的递进。 2、社会主义本质的科学内涵 第一，把解放生产力和发展生产力纳入社会主义本质。这是社会主义本质理论 的一个十分明显和突出的特点。强调解放和发展生产力在社会主义本质中的地位， 是邓小平在科学社会主义理论与社会主义建设实践内在统一的基础上认识社会主义 的一个创造，也是他提出社会主义本质这个具有更高概括性范畴的重要原因。邓小 平关于社会主义本质的概括，揭示了生产力与社会主义最紧密的联系，说明了社会 主义的最大功能、目标和价值即在于能够比资本主义更好地解放和发展生产力。过 去我们并非不懂得生产力的重要意义，但实际上对社会主义的认识和理解更多地放 在了生产关系上，有意无意地忽视了生产力的发展，致使社会主义在很长的时间内 没能发挥出其应有的优越性。 第二、突出强调消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕。指出了社会主 义社会的发展目标，并从生产力和生产关系两个方面阐明了实现这个目标的途径。 马克思在《资本论》中，用一种宏大的叙事方式，铁一般的逻辑，论证了一个道 理，私有制和剥削是资本主义一切罪恶的根源。邓小平关于消灭剥削，消除两极分 化，最终达到共同富裕的论点，突出了社会主义在生产关系方面的目标和要求，体 现了社会主义对于最广大人民的意义和价值。社会主义从根本上消灭了人剥削人的 制度，实现了社会财富分配和占有的平等，并且为最终走向共同富裕创造了基本条 件。这是社会主义一个最大的优越性。没有这一条，就谈不上社会主义。 第三，社会主义本质的实现是一个长期的历史过程。邓小平同志对社会主义本 质的新概括，表明社会主义既要求有高度发达的生产力，是高效率的社会；又要求 分配合理，共同富裕，公平公正的社会。但是社会现实生活与此存在着鲜明的反 差，于是，一部分人对现实生活中的社会主义是否符合社会主义的本质规定不理 解。邓小平同志在概括和界定“社会主义本质”时，一连用了“解放”、“发 展”、“消灭”、“消除”、“最终达到”五个动词，它表明，社会主义本质的体 现是一个动态的过程，社会主义本质的充分体现只能是最终的结果。一方面，社会
主义的本质是既定的，不符合社会主义本质，就不是真正的社会主义；另一方面， 社会主义本质的实现又具有过程性，它所体现的是由不够充分到比较充分和最终体 现社会主义本质这样渐进的阶段性过程构成的。也就是说，社会主义本质的实现与 社会主义社会的发展是相伴相随的。既然社会主义社会是一个相当长的历史过程， 那么社会主义本质的实现也应该是一个相当长的历史过程。我们应该清醒地认识 到：社会主义本质的最终体现需要若干代人进行坚持不懈的艰苦探索和努力奋斗才 能实现。 (三)邓小平提出的关于社会主义本质论理论与实践意义： 理论意义：把人们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平 1、纠正和澄清了对社会主义的错误认识和模糊观念。曾经相当长的时间，人们 对于什么是社会主义并不完全清楚，有许多关于社会主义的看法是不符合马克思主 义基本原理和客观实际的。如人们往往停留在或偏重于生产关系、上层建筑、公有 制、按劳分配、计划经济等层面上，并且把这些当做社会主义内在的根本属性即社 会主义本质。这样的理解加以绝对化和简单化，特别是忽视了解放、发展生产力与 共同富裕这两个本应是社会主义本质的东西，因而并未把握社会主义的本质。针对 这种状况，邓小平提出了社会主义本质的科学论断。这一新论断，纠正和澄清了长 期以来人们对社会主义的种种错误认识和模糊观念，实现了一次意义重大、深远的 思想大解放。 2、坚持和发展了社会主义理论。邓小平指出：“真正的马克思列宁主义者必须 根据现在的情况，认识、继承和发展马克思列宁主义…不以新的思想、观点去继 承、发展马克思主义，不是真正的马克思主义者。”(《邓小平文选》第3卷，291 292页)邓小平以一个真正马克思主义者的气魄和睿智，第一次明确地提出了社会主 义本质理论，是创造性的重大理论突破，是对马克思、列宁主义、毛泽东思想的继 承和重大发展。 3、奠定了邓小平理论的科学基石。“什么是社会主义、怎样建设社会主义” 是邓小平为代表的中国共产党人在领导改革开放和现代化建设过程中需要解决的根 本问题。只有准确地搞清楚社会主义本质，才能在理论和实践上真正搞清楚“什么 是社会主义、怎样建设社会主义”的问题。邓小平以社会主义本质论为本源和基 准，科学地阐明了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外 部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一等一系列重大问 题，从而创立了当代中国的马克思主义一一邓小平理论，把对社会主义的认识提高 到了一个新的科学水平。 实践意义：对建设中国特色社会主义具有重要的指导意义。 邓小平提出的社会主义本质论，不仅具有重大的理论意义，而且具有重大的实 践指导意义。如何正确地制定和实行改革开放和现代化建设的路线、方针、政策， 保证改革开放和现代化建设顺利进行、不断取得成功，这是当代中国最大的实际问
主义的本质是既定的，不符合社会主义本质，就不是真正的社会主义；另一方面， 社会主义本质的实现又具有过程性，它所体现的是由不够充分到比较充分和最终体 现社会主义本质这样渐进的阶段性过程构成的。也就是说，社会主义本质的实现与 社会主义社会的发展是相伴相随的。既然社会主义社会是一个相当长的历史过程， 那么社会主义本质的实现也应该是一个相当长的历史过程。我们应该清醒地认识 到：社会主义本质的最终体现需要若干代人进行坚持不懈的艰苦探索和努力奋斗才 能实现。 （三）邓小平提出的关于社会主义本质论理论与实践意义： 理论意义：把人们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平 1、纠正和澄清了对社会主义的错误认识和模糊观念。曾经相当长的时间，人们 对于什么是社会主义并不完全清楚，有许多关于社会主义的看法是不符合马克思主 义基本原理和客观实际的。如人们往往停留在或偏重于生产关系、上层建筑、公有 制、按劳分配、计划经济等层面上，并且把这些当做社会主义内在的根本属性即社 会主义本质。这样的理解加以绝对化和简单化，特别是忽视了解放、发展生产力与 共同富裕这两个本应是社会主义本质的东西，因而并未把握社会主义的本质。针对 这种状况，邓小平提出了社会主义本质的科学论断。这一新论断，纠正和澄清了长 期以来人们对社会主义的种种错误认识和模糊观念，实现了一次意义重大、深远的 思想大解放。 2、坚持和发展了社会主义理论。邓小平指出：“真正的马克思列宁主义者必须 根据现在的情况，认识、继承和发展马克思列宁主义……不以新的思想、观点去继 承、发展马克思主义，不是真正的马克思主义者。”（《邓小平文选》第3卷，291- 292页）邓小平以一个真正马克思主义者的气魄和睿智，第一次明确地提出了社会主 义本质理论，是创造性的重大理论突破，是对马克思、列宁主义、毛泽东思想的继 承和重大发展。 3、奠定了邓小平理论的科学基石。“什么是社会主义、怎样建设社会主义”， 是邓小平为代表的中国共产党人在领导改革开放和现代化建设过程中需要解决的根 本问题。只有准确地搞清楚社会主义本质，才能在理论和实践上真正搞清楚“什么 是社会主义、怎样建设社会主义”的问题。邓小平以社会主义本质论为本源和基 准，科学地阐明了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外 部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一等一系列重大问 题，从而创立了当代中国的马克思主义——邓小平理论，把对社会主义的认识提高 到了一个新的科学水平。 实践意义：对建设中国特色社会主义具有重要的指导意义。 邓小平提出的社会主义本质论，不仅具有重大的理论意义，而且具有重大的实 践指导意义。如何正确地制定和实行改革开放和现代化建设的路线、方针、政策， 保证改革开放和现代化建设顺利进行、不断取得成功，这是当代中国最大的实际问