第七章 科学发展观 教学目的和要求： 通过本章的学习，学生能够了解科学发展观的形成条件和过程，理解和掌握科 学发展观的科学内涵，把握科学发展观的主要内容和精神实质，明确科学发展观的 历史地位，并联系国家发展实际，理解中国经济发展进入新常态，为解决新情况新 问题，党中央进一步提出了五大发展新理念，充实完善了科学发展观，把中国特色 社会主义推进到一个新的发展阶段。 教学重点： 科学发展观形成的历史条件：科学发展观的科学内涵：科学发展观的主要内 容；科学发展观的历史地位。 教学难点： 科学发展观的科学内涵：科学发展观的主要内容：科学发展观的创新发展 教学设计：案例式教学法、讨论式教学法、专题式教学法和研究式教学法等 课时安排：4课时 教学内容： 第一节科学发展观的形成 一、科学发展观的形成条件 综观经济理论发展的历史，任何一个重大理论的提出，都有它赖以形成的经济 思想来源，经济发展的历史经验以及现实经济发展环境的需要等方面的条件。在新 世纪新阶段的新的起点上，继续推进社会主义现代化，必须有统领经济社会发展全 局、贯穿改革开放和现代化建设全过程的重大战略思想。这个重大战略思想，就是 以胡锦涛为总书记的党中央提出的以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。 理论基础：科学发展观是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个 代表”重要思想关于发展思想的继承和发展。 《共产党宣言》是马克思主义的纲领性文献。列宁指出：“这部著作以天才的透 彻而鲜明的语言描述了新的世界观，即把社会生活领域也包括在内的彻底的唯物 主义、作为最全面最深刻的发展学说的辩证法，以及关于阶级斗争和共产主义新 社会创造者无产阶级肩负的世界历史性的革命使命的理论。” 中国共产党的三代中央领导集体在不同的历史条件下，面对不同的历史任务，提 出了一系列关于发展的思想。 以毛泽东为核心的第一代中央领导集体在自己没有经验和环境十分艰难的情况 下，初步探索了我国社会主义建设的规律，提出要根据本国情况走自己的道路， 着眼于最大限度地调动一切积极因素，正确处理各方面的矛盾和问题，兼顾各个 方面的发展需要和各个方面的利益关系等重要思想
第七章 科学发展观 教学目的和要求： 通过本章的学习，学生能够了解科学发展观的形成条件和过程，理解和掌握科 学发展观的科学内涵，把握科学发展观的主要内容和精神实质，明确科学发展观的 历史地位，并联系国家发展实际，理解中国经济发展进入新常态，为解决新情况新 问题，党中央进一步提出了五大发展新理念，充实完善了科学发展观，把中国特色 社会主义推进到一个新的发展阶段。 教学重点： 科学发展观形成的历史条件；科学发展观的科学内涵；科学发展观的主要内 容；科学发展观的历史地位。 教学难点： 科学发展观的科学内涵；科学发展观的主要内容；科学发展观的创新发展 教学设计：案例式教学法、讨论式教学法、专题式教学法和研究式教学法等 课时安排：4课时 教学内容： 第一节 科学发展观的形成 一、科学发展观的形成条件 综观经济理论发展的历史，任何一个重大理论的提出，都有它赖以形成的经济 思想来源，经济发展的历史经验以及现实经济发展环境的需要等方面的条件。在新 世纪新阶段的新的起点上，继续推进社会主义现代化，必须有统领经济社会发展全 局、贯穿改革开放和现代化建设全过程的重大战略思想。这个重大战略思想，就是 以胡锦涛为总书记的党中央提出的以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。 理论基础：科学发展观是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个 代表”重要思想关于发展思想的继承和发展。 《共产党宣言》是马克思主义的纲领性文献。列宁指出：“这部著作以天才的透 彻而鲜明的语言描述了新的世界观，即把社会生活领域也包括在内的彻底的唯物 主义、作为最全面最深刻的发展学说的辩证法，以及关于阶级斗争和共产主义新 社会创造者无产阶级肩负的世界历史性的革命使命的理论。” 中国共产党的三代中央领导集体在不同的历史条件下，面对不同的历史任务，提 出了一系列关于发展的思想。 以毛泽东为核心的第一代中央领导集体在自己没有经验和环境十分艰难的情况 下，初步探索了我国社会主义建设的规律，提出要根据本国情况走自己的道路， 着眼于最大限度地调动一切积极因素，正确处理各方面的矛盾和问题，兼顾各个 方面的发展需要和各个方面的利益关系等重要思想
以邓小平为核心的第二代中央领导集体在新的历史条件下，认真总结过去的经验 教训，强调社会主义的根本任务是发展生产力，提出发展是硬道理的著名论断 提出实行改革开放、分三步走实现现代化、促进物质文明和精神文明共同进步 抓住机遇加快发展、既要有一定速度又要讲效益等重要战略思想和方针原则，实 现了对我国社会主义发展道路认识的一次飞跃。 以江泽民为核心的第三代中央领导集体着眼于国际政治经济格局的深刻变化和国 内改革发展的新任务，强调发展是党执政兴国的第一要务，要坚持用发展的办法 去解决前进中的问题 以胡锦涛为总书记的党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发，在深刻 总结国内外经济社会发展中的经验教训的基础上，明确提出了科学发展观，进 步回答了什么是发展、为什么发展和怎样发展的重大问题，赋予马克思主义关于 发展的理论以新的时代内涵和实践要求。 (二)现实基础：改革开放以来特别是党的十六大以来的实践经验 改革开放以来，我们党根据新的形势和任务不断深化改革，扩大开放，推动我国 经济社会发展取得了新的成就，积累了丰富经验。这些经验集中体现为十七大概 括的“十个结合”：一是把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结 合起来：二是把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合起来：三是把尊重人民首 创精神同加强和改善党的领导结合起来：四是把坚持社会主义基本制度同发展市 场经济结合起来；五是把推动经济基础变革同推动上层建筑改革结合起来；六是 把发展社会生产力同提高全民族文明素质结合起来；七是把提高效率同促进社会 公平结合起来：八是把坚持独立自主同参与经济全球化结合起来：九是把促进改 革发展同保持社会稳定结合起来：十是把推进中国特色社会主义伟大事业同推进 党的建设新的伟大工程结合起来。 我们要实现全面建设小康社会的宏伟目标，全面地使经济更加发展、民主更加健 全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加股实，就必须 促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明和生态文明协调发展，坚持在经济 发展的基础上促进社会全面进步和人的全面发展，坚持在开发利用自然中实现人 与自然的和谐相处，实现经济社会的可持续发展： (三)根本依据：我国基本国情和新的阶段性特征 新中国成立以后，特别是改革开放以来，我国取得了举世瞩目的发展成就，从生 产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化，使我国 的改革开放和社会主义现代化建设处在可以大有作为的黄金发展期，面临着许多 机遇。进入新世纪新阶段，我国进入发展关键期、改革攻坚期和矛盾凸显期，经 济社会发展呈现一系列新的阶段征，主要性特是：第一，经济实力显著增强：第 二，社会主义市场经济体制初步建立：第三，人民生活总体上达到小康水平：第 四，协调发展取得显著成绩：第五，社会主义民主政治不断发展：第六，社会主
以邓小平为核心的第二代中央领导集体在新的历史条件下，认真总结过去的经验 教训，强调社会主义的根本任务是发展生产力，提出发展是硬道理的著名论断， 提出实行改革开放、分三步走实现现代化、促进物质文明和精神文明共同进步、 抓住机遇加快发展、既要有一定速度又要讲效益等重要战略思想和方针原则，实 现了对我国社会主义发展道路认识的一次飞跃。 以江泽民为核心的第三代中央领导集体着眼于国际政治经济格局的深刻变化和国 内改革发展的新任务，强调发展是党执政兴国的第一要务，要坚持用发展的办法 去解决前进中的问题。 以胡锦涛为总书记的党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发，在深刻 总结国内外经济社会发展中的经验教训的基础上，明确提出了科学发展观，进一 步回答了什么是发展、为什么发展和怎样发展的重大问题，赋予马克思主义关于 发展的理论以新的时代内涵和实践要求。 （二）现实基础：改革开放以来特别是党的十六大以来的实践经验 改革开放以来，我们党根据新的形势和任务不断深化改革，扩大开放，推动我国 经济社会发展取得了新的成就，积累了丰富经验。这些经验集中体现为十七大概 括的“十个结合”：一是把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结 合起来；二是把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合起来；三是把尊重人民首 创精神同加强和改善党的领导结合起来；四是把坚持社会主义基本制度同发展市 场经济结合起来；五是把推动经济基础变革同推动上层建筑改革结合起来;六是 把发展社会生产力同提高全民族文明素质结合起来；七是把提高效率同促进社会 公平结合起来；八是把坚持独立自主同参与经济全球化结合起来；九是把促进改 革发展同保持社会稳定结合起来；十是把推进中国特色社会主义伟大事业同推进 党的建设新的伟大工程结合起来。 我们要实现全面建设小康社会的宏伟目标，全面地使经济更加发展、民主更加健 全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实，就必须 促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明和生态文明协调发展，坚持在经济 发展的基础上促进社会全面进步和人的全面发展，坚持在开发利用自然中实现人 与自然的和谐相处，实现经济社会的可持续发展。 （三）根本依据：我国基本国情和新的阶段性特征 新中国成立以后，特别是改革开放以来，我国取得了举世瞩目的发展成就，从生 产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化，使我国 的改革开放和社会主义现代化建设处在可以大有作为的黄金发展期，面临着许多 机遇。进入新世纪新阶段，我国进入发展关键期、改革攻坚期和矛盾凸显期，经 济社会发展呈现一系列新的阶段征，主要性特是：第一，经济实力显著增强；第 二，社会主义市场经济体制初步建立；第三，人民生活总体上达到小康水平；第 四，协调发展取得显著成绩；第五，社会主义民主政治不断发展；第六，社会主
义文化更加繁荣；第七，社会活力显著增强：第八，对外开放日益扩大。但我国 仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，影响发展的体制机制 障碍依然存在，收入分配差距拉大的趋势还未根本扭转，缩小城乡、区域发展差 距和促进经济社会协调发展任务艰巨，这些矛盾的凸现又使我国的经济社会发展 面临一系列严峻挑战。在这样一个关键时期，要是举措得当，就能促进经济快速 发展和社会平稳进步，而要是应对失误，则可能导致经济徘徊不前和社会长期动 荡。科学发展观正是在深刻分析和把握我国发展的这个阶段性特征的基础上，为 适应新的发展要求而提出来的，它旨在奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发 展前景。 (四)时代背景：在深刻分析国际形势、顺应世界发展趋势、借鉴国外发展经验 的基础上 二战以后，在世界各国把加快经济增长奉为共识的情况下，出现了前所未有的经 济增长奇迹，但因片面地追逐经济增长，不重视社会发展和社会公平，忽视环境 保护和能源、资源节约，因而在发展过程中，有的国家为解决能源资源消耗过大 和生态环境严重恶化问题付出了高昂的发展代价；有的国家由于经济结构失衡、 社会发展滞后，导致发展的质量不高、后劲不足：有的国家则出现了贫富悬殊、 失业增加、社会腐败、政治动荡等问题。当代世界的发展实践证明，发展不仅是 经济增长的数量和速度，还包括发展的质量和效益：不应是单纯的经济增长，而 应是包括经济、政治、文化、社会的全面协调发展，人与自然相和谐的可持续发 展。 、科学发展观的形成过程 任何一种科学理论都是适应社会现实发展需要而形成的。科学发展观也是适应我 国进入全面建设小康社会新的发展阶段、建设一个“经济更加发展、民主更加健 全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的小康社 会”这一重大战略任务而提出来的。 (一)酝酿提出阶段 在经历了2003年“非典”后，我们党开始把科学发展问题提到更加重要的议事日 程上来。这年的4月15日，胡锦涛在赴广东地区考察听取广东省委省政府工作汇 报时，强调要坚持“全面的发展观”。7月1日，胡锦涛在讲话中指出：“发展是 以经济建设为中心、经济政治文化相协调的发展，是促进人与自然相和谐的可持 续发展。”7月28日，胡锦涛在《在全国防治非典工作会议上的讲话》中明确指 出：“我们要更好地坚持协调发展、全面发展、可持续发展的发展观，更加自觉 地坚持推动社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展，坚持在经济社会 发展的基础上促进人的全面发展，坚持促进人和自然的和谐。”8月28日至9月1 日，胡锦涛在江西考察期间第一次提出了“科学发展观”这一概念，即牢固树立 协调发展、全面发展、可持续发展的科学发展观。2003年10月，党的十六届三中
义文化更加繁荣；第七，社会活力显著增强；第八，对外开放日益扩大。但我国 仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，影响发展的体制机制 障碍依然存在，收入分配差距拉大的趋势还未根本扭转，缩小城乡、区域发展差 距和促进经济社会协调发展任务艰巨，这些矛盾的凸现又使我国的经济社会发展 面临一系列严峻挑战。在这样一个关键时期，要是举措得当，就能促进经济快速 发展和社会平稳进步，而要是应对失误，则可能导致经济徘徊不前和社会长期动 荡。科学发展观正是在深刻分析和把握我国发展的这个阶段性特征的基础上，为 适应新的发展要求而提出来的，它旨在奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发 展前景。 （四）时代背景：在深刻分析国际形势、顺应世界发展趋势、借鉴国外发展经验 的基础上 二战以后，在世界各国把加快经济增长奉为共识的情况下，出现了前所未有的经 济增长奇迹，但因片面地追逐经济增长，不重视社会发展和社会公平，忽视环境 保护和能源、资源节约，因而在发展过程中，有的国家为解决能源资源消耗过大 和生态环境严重恶化问题付出了高昂的发展代价；有的国家由于经济结构失衡、 社会发展滞后，导致发展的质量不高、后劲不足；有的国家则出现了贫富悬殊、 失业增加、社会腐败、政治动荡等问题。当代世界的发展实践证明，发展不仅是 经济增长的数量和速度，还包括发展的质量和效益；不应是单纯的经济增长，而 应是包括经济、政治、文化、社会的全面协调发展，人与自然相和谐的可持续发 展。 二、科学发展观的形成过程 任何一种科学理论都是适应社会现实发展需要而形成的。科学发展观也是适应我 国进入全面建设小康社会新的发展阶段、建设一个“经济更加发展、民主更加健 全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的小康社 会”这一重大战略任务而提出来的。 （一）酝酿提出阶段 在经历了2003年“非典”后，我们党开始把科学发展问题提到更加重要的议事日 程上来。这年的4月15日，胡锦涛在赴广东地区考察听取广东省委省政府工作汇 报时，强调要坚持“全面的发展观”。7月1日，胡锦涛在讲话中指出：“发展是 以经济建设为中心、经济政治文化相协调的发展，是促进人与自然相和谐的可持 续发展。”7月28日，胡锦涛在《在全国防治非典工作会议上的讲话》中明确指 出：“我们要更好地坚持协调发展、全面发展、可持续发展的发展观，更加自觉 地坚持推动社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展，坚持在经济社会 发展的基础上促进人的全面发展，坚持促进人和自然的和谐。”8月28日至9月1 日，胡锦涛在江西考察期间第一次提出了“科学发展观”这一概念，即牢固树立 协调发展、全面发展、可持续发展的科学发展观。2003年10月，党的十六届三中
全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指 出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的 全面发展。”这是我们党的文件中第一次提出科学发展观 (二)丰富完善阶段 党的十六届三中全会以后，党中央对科学发展观重要地位和作用的认识提升到一 个新的高度。2003年11月27日，胡锦涛在中央经济工作会议上提出：“重要的是 牢固树立和认真落实全面、协调、可持续的发展观。这既是经济工作必须长期坚 持的重要指导思想，也是解决当前经济社会发展中诸多矛盾必须遵循的基本原 则。”这是党中央第一次把牢固树立和认真落实科学发展观提到“经济工作必须 长期坚持的重要指导思想”的高度。 从2004年年初开始，以胡锦涛为总书记的党中央对科学发展观的认识再次上升到 一个新的层次，其具体标志就是把“以人为本”这一核心内容正式纳入科学发展 观的科学内涵之中，从而使科学发展观的基本内容更为明确，精神实质更加鲜 明。2004年3月10日，胡锦涛在《中央人口资源环境工作座谈会上的讲话》中， 全面阐述了科学发展观的基本内容和精神实质，他指出：“坚持以人为本，全 面、协调、可持续的发展观，是我们以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指 导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。”由此开 始，科学发展观的基本内涵便正式表述为“以人为本，全面、协调、可持续的发 展观”。这是党中央第一次对科学发展观基本内涵作出全面、系统的阐释。2004 年9月，党的十六届四中全会通过《关于加强党的执政能力建设的决定》，把树 立和落实科学发展观作为提高党的执政能力的重要内容 从2005年开始，党中央对科学发展观重要地位和作用的认识逐步提升到 世界观和方法论的高度。2005年10月，党的十六届五中全会通过的《中共中央关 于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》明确指出：“科学发展观 是指导发展的世界观和方法论的集中体现”， “坚持以科学发展观统领经济社会 发展全局”。2006年3月，十届人大四次会议通过《中华人民共和国国民经济和 社会发展第十一个五年规划纲要》，科学发展观是推进社会主义现代化建设必须 长期坚持的重要指导思想。2006年10月召开的党的十六届六中全会通过的《中共 中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》再次强调用科学发展观统 领经济社会发展全局。在2006年12月5日召开的中央经济工作会议上，胡锦涛把 科学发展观称之为“推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设必须长期坚 持的根本指导方针”。这是对科学发展观战略地位和作用的重要提升。 发展成熟阶段 党中央对科学发展观的理论体系进行概括和总结起始于2007年。2007年6月25 日，胡锦涛在中央党校省部级干部进修班发表的重要讲话中指出：“党的十六大 以来，党中央继承和发展党的三代中央领导集体关于发展的重要思想，提出了科
全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指 出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的 全面发展。”这是我们党的文件中第一次提出科学发展观。 （二）丰富完善阶段 党的十六届三中全会以后，党中央对科学发展观重要地位和作用的认识提升到一 个新的高度。2003年11月27日，胡锦涛在中央经济工作会议上提出：“重要的是 牢固树立和认真落实全面、协调、可持续的发展观。这既是经济工作必须长期坚 持的重要指导思想，也是解决当前经济社会发展中诸多矛盾必须遵循的基本原 则。”这是党中央第一次把牢固树立和认真落实科学发展观提到“经济工作必须 长期坚持的重要指导思想”的高度。 从2004年年初开始，以胡锦涛为总书记的党中央对科学发展观的认识再次上升到 一个新的层次，其具体标志就是把“以人为本”这一核心内容正式纳入科学发展 观的科学内涵之中，从而使科学发展观的基本内容更为明确，精神实质更加鲜 明。2004年3月10日，胡锦涛在《中央人口资源环境工作座谈会上的讲话》中， 全面阐述了科学发展观的基本内容和精神实质，他指出：“坚持以人为本，全 面、协调、可持续的发展观，是我们以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指 导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。”由此开 始，科学发展观的基本内涵便正式表述为“以人为本，全面、协调、可持续的发 展观”。这是党中央第一次对科学发展观基本内涵作出全面、系统的阐释。2004 年9月，党的十六届四中全会通过《关于加强党的执政能力建设的决定》，把树 立和落实科学发展观作为提高党的执政能力的重要内容。 从2005年开始，党中央对科学发展观重要地位和作用的认识逐步提升到 世界观和方法论的高度。2005年10月，党的十六届五中全会通过的《中共中央关 于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》明确指出：“科学发展观 是指导发展的世界观和方法论的集中体现”，“坚持以科学发展观统领经济社会 发展全局”。2006年3月，十届人大四次会议通过《中华人民共和国国民经济和 社会发展第十一个五年规划纲要》，科学发展观是推进社会主义现代化建设必须 长期坚持的重要指导思想。2006年10月召开的党的十六届六中全会通过的《中共 中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》再次强调用科学发展观统 领经济社会发展全局。在2006年12月5日召开的中央经济工作会议上，胡锦涛把 科学发展观称之为“推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设必须长期坚 持的根本指导方针”。这是对科学发展观战略地位和作用的重要提升。 发展成熟阶段 党中央对科学发展观的理论体系进行概括和总结起始于2007年。2007年6月25 日，胡锦涛在中央党校省部级干部进修班发表的重要讲话中指出：“党的十六大 以来，党中央继承和发展党的三代中央领导集体关于发展的重要思想，提出了科
学发展观。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协 调可持续，根本方法是统筹兼顾。”2007年10月15日，胡锦涛在党的十七大报告 中进一步重申和阐发了科学发展观的基本内涵、精神实质、理论体系和基本要 求，提出了“中国特色社会主义理论体系”的科学概念，把科学发展观与邓小平 理论、“三个代表”重要思想一道作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部 分，并把科学发展观与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代 表”重要思想一道写入党章，成为党必须长期坚持的指导思想。党中央已经初步 总结和概括了科学发展观理论体系的基本框架，进一步明确概括了科学发展观的 重要地位和作用。 党的十七大之后，党中央对科学发展观进行了一系列新的论述。这些新论述进 步丰富和完善了科学发展观的基本内涵和理论体系。2010年10月18日，党的十七 届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的 建议》对科学发展观的基本内涵作了深刻阐释。2010年12月28日，胡锦涛在中央 政治局第25次集体学习时发表的重要讲话中指出：要“更加注重以人为本，更加 注重全面协调可持续发展，更加注重统筹兼顾，更加注重保障和改善民生，切实 推动经济社会又好又快发展。要把转变经济发展方式的基本要求切实落实到经济 社会发展全过程，着力提高发展的全面性、协调性、可持续性，在实践中不断开 拓科学发展之路”。2011年7月1日，胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上 的重要讲话中进一步深刻阐明了科学发展的时代本质和基本要求，是对科学发展 观基本内涵、基本要求和科学理论体系的新阐释、新拓展 2012年11月14日，党的十八大报告明确指出，科学发展观是党必须长期坚持的指 导思想：“科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集 体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。科学发展观同马克思 列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、 ‘三个代表’重要思想一道，是党必须长 期坚持的指导思想。” 讨论：科学发展观是怎样在实践中逐步丰富发展 第二节 科学发展观的科学内涵和主要内容 一、科学发展观的科学内涵 科学发展观，第一要义是发展，核心立场是以人为本，基本要求是全面协调可持 续，根本方法是统筹兼顾。这是对科学发展观的集中概括。 从“又快又好”，到“又好又快”；从关注数量增长，到更加注重质量效益：从 经济、政治、文化建设“三位一体”，到经济、政治、文化、社会、生态建 设“五位一体”；从单纯追求经济增长到强调“以人为本”“全面协调可持 续”“统筹兼顾”。科学发展观创造性地回答了实现什么样的发展、怎样发展的 问题，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎 样建设党的问题。胡锦涛在党的十七大报告中提出：科学发展观第一要义是推动
学发展观。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协 调可持续，根本方法是统筹兼顾。”2007年10月15日，胡锦涛在党的十七大报告 中进一步重申和阐发了科学发展观的基本内涵、精神实质、理论体系和基本要 求，提出了“中国特色社会主义理论体系”的科学概念，把科学发展观与邓小平 理论、“三个代表”重要思想一道作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部 分，并把科学发展观与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代 表”重要思想一道写入党章，成为党必须长期坚持的指导思想。党中央已经初步 总结和概括了科学发展观理论体系的基本框架，进一步明确概括了科学发展观的 重要地位和作用。 党的十七大之后，党中央对科学发展观进行了一系列新的论述。这些新论述进一 步丰富和完善了科学发展观的基本内涵和理论体系。2010年10月18日，党的十七 届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的 建议》对科学发展观的基本内涵作了深刻阐释。2010年12月28日，胡锦涛在中央 政治局第25次集体学习时发表的重要讲话中指出：要“更加注重以人为本，更加 注重全面协调可持续发展，更加注重统筹兼顾，更加注重保障和改善民生，切实 推动经济社会又好又快发展。要把转变经济发展方式的基本要求切实落实到经济 社会发展全过程，着力提高发展的全面性、协调性、可持续性，在实践中不断开 拓科学发展之路”。2011年7月1日，胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上 的重要讲话中进一步深刻阐明了科学发展的时代本质和基本要求，是对科学发展 观基本内涵、基本要求和科学理论体系的新阐释、新拓展。 2012年11月14日，党的十八大报告明确指出，科学发展观是党必须长期坚持的指 导思想：“科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集 体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。科学发展观同马克思 列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想一道，是党必须长 期坚持的指导思想。” 讨论：科学发展观是怎样在实践中逐步丰富发展 第二节 科学发展观的科学内涵和主要内容 一、科学发展观的科学内涵 科学发展观，第一要义是发展，核心立场是以人为本，基本要求是全面协调可持 续，根本方法是统筹兼顾。这是对科学发展观的集中概括。 从“又快又好”，到“又好又快”；从关注数量增长，到更加注重质量效益；从 经济、政治、文化建设“三位一体”，到经济、政治、文化、社会、生态建 设“五位一体”；从单纯追求经济增长到强调“以人为本”“全面协调可持 续”“统筹兼顾”。科学发展观创造性地回答了实现什么样的发展、怎样发展的 问题，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎 样建设党的问题。胡锦涛在党的十七大报告中提出：科学发展观第一要义是推动