☆(一)师履行管理者角色时的影响 心微师领导方式影响的研宪结杲 领导 领导的特征 学生对这类领导的典型反应 类型 1.和集体共同制定计划和作出决定。 1.学生喜欢学习,喜欢同别人尤其同教 2.在不损害集体的情况下,很乐意给个师一道工作 民别同学以帮助指导和援助 2.学生工作的质和量都很高。 主 3尽可能鼓励集体的活动。 3.学生互相鼓励,而且独自承担某些责 4给予客观的表扬与批评。 任 R Lippit & r.K. White, 1939
❖(一)教师履行管理者角色时的影响 ❖教师领导方式影响的研究结果 R.Lippit & R.K.White，1939
(二)教师履行知识传播者角色时的影 响 美国学者罗森夏因和弟斯特关于有效教 师行为方式的概括 ◆提出清晰的描述、指示和说明 常用若千不同的教学方法,不只用一、二个方法 ◇热心研究学科和学生,并通过有力的讲演、姿态 和眼神表示热情; 说服学生进行讨论,鼓励学生发表意见,并不依 赖讲演法;
（二）教师履行知识传播者角色时的影 响 ❖ 美国学者罗森夏因和弗斯特关于有效教 师行为方式的概括： ❖提出清晰的描述、指示和说明； ❖常用若干不同的教学方法，不只用一、二个方法； ❖热心研究学科和学生，并通过有力的讲演、姿态 和眼神表示热情； ❖说服学生进行讨论，鼓励学生发表意见，并不依 赖讲演法；
(三)教师履行榜样角色时的影响 1、教师人格特征对学生的 影响 杀其师,信其道——学记 瑞安斯( D.G. Ryans)研 究表明,有激励作用、生 动活泼、富于想象并热心 于自己学科的教师,他们 的教学工作较为成功
（三）教师履行榜样角色时的影响 1、教师人格特征对学生的 影响 •亲其师，信其道——学记 • 瑞安斯（D.G.Ryans）研 究表明，有激励作用、生 动活泼、富于想象并热心 于自己学科的教师，他们 的教学工作较为成功
2、教师的言行举止对学生的影响 ◇擦眼镜 2004.10.28《大江晚报》 ◇那天早晨,下着蒙藜细雨,走进教室的时候,我的眼镜已经是ν一片 朦胧。情急之中,我走向窗子,抓起窗帘,在学生的众目暌暌之下, 将眼镜擦得干干净净。 ◆这件小事我根本没有放在心上。但,渐渐地,我发现,有越来越多的 戴眼镜的同学都喜欢上了这一手。有的同学原本远离窗口,也会不 辞劳苦地来过把瘾。一位同学在周记中竟然这样写到:"班主任老师 快步走近窗子,面无表情地抓起窗帘,将自己的眼镜擦了一遍又一遍 这一刻,简直酷到了极点。“我开始还想,这些学生真是幼稚,但很 快,我笑不出来了,相反,几乎是一身冷汗:原来,他们是在学我的 酷啊,尽管我当时根本不是扮酷!
❖ 2、教师的言行举止对学生的影响 ❖ 擦眼镜 2004.10.28《大江晚报》 ❖ 那天早晨，下着蒙蒙细雨，走进教室的时候，我的眼镜已经是“一片 朦胧”。情急之中，我走向窗子，抓起窗帘，在学生的众目睽睽之下， 将眼镜擦得干干净净。 ❖ 这件小事我根本没有放在心上。但，渐渐地，我发现，有越来越多的 戴眼镜的同学都喜欢上了这一手。有的同学原本远离窗口，也会“不 辞劳苦”地来过把瘾。一位同学在周记中竟然这样写到：“班主任老师 快步走近窗子，面无表情地抓起窗帘，将自己的眼镜擦了一遍又一遍。 这一刻，简直酷到了极点。”我开始还想，这些学生真是幼稚，但很 快，我笑不出来了，相反，几乎是一身冷汗：原来，他们是在学我的 “酷”啊，尽管我当时根本不是扮“酷”！
◆教师对学生的影响是全面的,是以全部行为和整 个个性来影响学生的。积极的影响如此,消极影 响也是如此。"以身立教,为人师表是教师职业 道德的主要特征
❖教师对学生的影响是全面的，是以全部行为和整 个个性来影响学生的。积极的影响如此，消极影 响也是如此。“以身立教，为人师表”是教师职业 道德的主要特征