(5)如何对访谈进行鉴赏评价 “文本的主要观点和基本倾向”包括访谈者的观点和访谈对象的观 点,必须认真梳理,全面把握其要素和倾向,能找出他们支持自己相关 观点的相应材料,分析其逻辑推理的科学性,然后作出自己的价值判断。 “文本产生的社会价值和影响”可以是正面的也可以是负面的,高考 考察一般会以正面的为主。访谈的题材通常都是名人、大事,与当前整 个社会或某些阶层息息相关,因此会产生较大的社会价值和影响。阅读 时要将视野扩大,将该访谈放到当时社会的大背景中,联系当时社会的 政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照,然后实 事求是地进行评价阐释。 “文本的某种特色”主要落实于文本的思想情感、文本风格、语言特 色、设问技巧等方面。“作深度的思考和判断”首先要能指出这种特色, 然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色,还要进一步指出这种 特色的好处、效果或不足,如果能提出一些建设性的意见就更好。 (6)如何对访谈进行探究。 “不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度,当时人的角度、旁 观者的角度等等。“不同的层面”指的是文本可达到的层次,如深层、 浅层,实用层面、美学层面、哲学层面;可能涉及到的范畴,如政治、 经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。“发掘文本的深层意 蕴”就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容
（5）如何对访谈进行鉴赏评价 “文本的主要观点和基本倾向”包括访谈者的观点和访谈对象的观 点，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，能找出他们支持自己相关 观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，然后作出自己的价值判断。 “文本产生的社会价值和影响”可以是正面的也可以是负面的，高考 考察一般会以正面的为主。访谈的题材通常都是名人、大事，与当前整 个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读 时要将视野扩大，将该访谈放到当时社会的大背景中，联系当时社会的 政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实 事求是地进行评价阐释。 “文本的某种特色”主要落实于文本的思想情感、文本风格、语言特 色、设问技巧等方面。“作深度的思考和判断”首先要能指出这种特色， 然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色，还要进一步指出这种 特色的好处、效果或不足，如果能提出一些建设性的意见就更好。 （6）如何对访谈进行探究。 “不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，当时人的角度、旁 观者的角度等等。“不同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、 浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及到的范畴，如政治、 经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。“发掘文本的深层意 蕴”就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容
“探讨文本反映的人生价值和时代精神。”就是要分析归纳出提问者 和访谈对象(主要是后者)的人生观,探讨他的人生价值,揭示他的这 种人生反映了怎样的时代精神,在当前社会下有什么积极意义。 “探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解”。是考查考生的思维 的全面性、深刻性和质疑精神。要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难 点尽量依据文章或借助工具书试图解决,要善于对文章内容进行辩证分 析、提出补充,并在此基础上提出更为科学、合理的观点。要注意的是, 高考考查一般访谈对象应该是该领域的专家,必有其独到之处,对其观 点不要轻易完全否定。 (五)提问方式: (1)一般提问方法 要么直接问,要么旁敲侧击。可以细分为 ①趣问:采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问, 以消除陌生感,拉近双方的距离。 ②直问:不转弯抹角,把想了解的问题直截了当地提出来。 ③推问:运用逻辑推理,提出问题。 ④旁问:有意岔开,先谈点别的事情,以此来制造轻松的气氛。 (2)访谈对象的回答有时会出现一些新情况,访谈要及时抓住新情 况,调节控制好访谈过程。使访谈访谈顺利、深入地进行下去。 ①追问:对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追 问,使访谈顺着自己的思路继续予以回答
“探讨文本反映的人生价值和时代精神。”就是要分析归纳出提问者 和访谈对象（主要是后者）的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这 种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。 “探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”。是考查考生的思维 的全面性、深刻性和质疑精神。要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难 点尽量依据文章或借助工具书试图解决，要善于对文章内容进行辩证分 析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。要注意的是， 高考考查一般访谈对象应该是该领域的专家，必有其独到之处，对其观 点不要轻易完全否定。 （五）提问方式： （1）一般提问方法： 要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为： ①趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问， 以消除陌生感，拉近双方的距离。 ②直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。 ③推问：运用逻辑推理，提出问题。 ④旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。 （2）访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及时抓住新情 况，调节控制好访谈过程。使访谈访谈顺利、深入地进行下去。 ①追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追 问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答
②延伸:对访谈对象没有涉及的领域进行引导,可以拓宽领域,避免 片面性。 ③对比:有时侯,访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同,如 果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人同一问题 的观点进行对比提问 (六)专项练习: 篇目一:《永恒的骄傲一一凤凰台记者鲁豫采访邓稼先夫人许鹿希》 1、“永恒的骄傲”是什么意思?到底指的是谁的骄傲,为什么是永恒 的? 2、这篇访谈中鲁豫用了哪些提问方式,有何作用? 3、在第十四节中有一个细节描写,写了邓先生冲进去检查直接从空中 掉下来而爆炸的核弹头的情景,它对表现主题非常有价值,而在第三节 中,也有一个细节,就是许鹿希讲邓先生小时候蹬门的细节,这个好像 没有什么新闻价值,去掉是否能够使内容更加紧凑,主题更突出 4、虽然邓稼先先生实现了自己的理想,也为我们国家做了很大的贡献, 可是邓稼先先生的成就似乎是建立在家庭的痛苦一一特别是许鹿希的 痛苦上的,你是怎么看这个问题的? 篇目二:《奧斯卡决胜之前采访张艺谋:得失平常心》 5、访谈要有计划、有步骤地提问,那么,这篇访谈在这方面做得如何? 6、你认为张艺谋对电影的评述可能对中国当前电影产生怎样的影响?
②延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽领域，避免 片面性。 ③对比：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如 果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人同一问题 的观点进行对比提问。 （六）专项练习： 篇目一：《永恒的骄傲——凤凰台记者鲁豫采访邓稼先夫人许鹿希》 1、“永恒的骄傲”是什么意思？到底指的是谁的骄傲，为什么是永恒 的？ 2、这篇访谈中鲁豫用了哪些提问方式，有何作用？ 3、在第十四节中有一个细节描写，写了邓先生冲进去检查直接从空中 掉下来而爆炸的核弹头的情景，它对表现主题非常有价值，而在第三节 中，也有一个细节，就是许鹿希讲邓先生小时候蹬门的细节，这个好像 没有什么新闻价值，去掉是否能够使内容更加紧凑，主题更突出？ 4、虽然邓稼先先生实现了自己的理想，也为我们国家做了很大的贡献， 可是邓稼先先生的成就似乎是建立在家庭的痛苦——特别是许鹿希的 痛苦上的，你是怎么看这个问题的？ 篇目二：《奥斯卡决胜之前采访张艺谋：得失平常心》 5、访谈要有计划、有步骤地提问，那么，这篇访谈在这方面做得如何？ 6、你认为张艺谋对电影的评述可能对中国当前电影产生怎样的影响？
7、张艺谋说完最后一段话后,记者没有作任何评论就结束了访谈,你 认为有没有必要评论一下?如果不必要,请说明理由。如果必要,请说 明理由并说一说你准备如何评论 实用类文本阅读知识复习教案(四) 教学目标 1.了解考纲对实用类调查报告阅读的要求 2.明晰考查范围,弄清考查重点 3.洞悉实用类调查报告文本阅读题干扰项的设置规律 4.掌握解答实用类人物访谈文本阅读试题的必备技能 教学重难点 实用类调査报告文本阅读的命题特点 教学方法 启发引导、讲练结合、注重规律归纳 教学过程 (一)文体特点 1.调査报告是一种常用的应用文体,是根据特定目的,运用辩证唯 物主义观点,对某一客观事物进行调查研究之后写成的书面报告。按调 査报告的性质和内容,一般可以划分为综合调査报告、典型调查报告和 专案调查报告三类。 2.一般来讲,调查报告的结构,由开头、主体和结尾三部分组成。 开头:就调查的一些情况作简要的说明,比如说明调查的目的、对象 经过、时间、方式、方法和结果等。这样做,有利于作者展开和读者理
7、张艺谋说完最后一段话后，记者没有作任何评论就结束了访谈，你 认为有没有必要评论一下？如果不必要，请说明理由。如果必要，请说 明理由并说一说你准备如何评论。 实用类文本阅读知识复习教案（四） 教学目标 1.了解考纲对实用类调查报告阅读的要求 2.明晰考查范围，弄清考查重点 3.洞悉实用类调查报告文本阅读题干扰项的设置规律 4.掌握解答实用类人物访谈文本阅读试题的必备技能 教学重难点 实用类调查报告文本阅读的命题特点 教学方法 启发引导、讲练结合、注重规律归纳 教学过程 （一）文体特点 1．调查报告是一种常用的应用文体，是根据特定目的，运用辩证唯 物主义观点，对某一客观事物进行调查研究之后写成的书面报告。按调 查报告的性质和内容，一般可以划分为综合调查报告、典型调查报告和 专案调查报告三类。 2．一般来讲，调查报告的结构，由开头、主体和结尾三部分组成。 开头：就调查的一些情况作简要的说明，比如说明调查的目的、对象、 经过、时间、方式、方法和结果等。这样做，有利于作者展开和读者理
解整个调查报告的内容。还可以在调查报告的开头部分写一个类似于消 息的导语一样的文字,提示一下全篇的主要内容,使读者先形成一个总 的印象,以便迅速把握全文的中心。 主体:调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分里,是充分地 表现主题的重要部分。在内容安排上,主要是采取纵式、横式和对比三 种结构形式。 ①纵式结构。按照调查的顺序、时间的顺序或是根据事件发生的先后 过程来写。这种纵式结构比较简单,适合表达线索单一、内容集中的报 告内容。它的特点是内容连接贯通,结构条理清楚 ②横式结构。可以按调查的内容分为几个部分,加以叙述和说明。这 种结构比较常见,它的特点是从几个不同的角度、侧面回答问题,论述 比较全面、透彻,适合表述问题比较复杂,内容层次多的报告内容。写 作时要注意安排好各部分之间的逻辑关系,分清并列、从属、主次关系。 ③对比结构。即把两个不同对象加以对比写。从自始至终的对比中让 人们认识到不同的思想、不同的做法,会产生不同的结果。结构安排上 的对比是为了引起读者思想上的对比,使读者在对比中肯定所是,否定 所非。 主体部分不管采取什么样的结构,都应该做到先后有序,主次分明, 详略得当,联系紧密,层层深入,以更好地表现主题。 结尾。可以是总结全文,深化主题;也可以是展望未来,提出希望 可是归纳主题,强调意义;也可以没有明显的结尾,全文由总到分,说
解整个调查报告的内容。还可以在调查报告的开头部分写一个类似于消 息的导语一样的文字，提示一下全篇的主要内容，使读者先形成一个总 的印象，以便迅速把握全文的中心。 主体：调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分里，是充分地 表现主题的重要部分。在内容安排上，主要是采取纵式、横式和对比三 种结构形式。 ①纵式结构。按照调查的顺序、时间的顺序或是根据事件发生的先后 过程来写。这种纵式结构比较简单，适合表达线索单一、内容集中的报 告内容。它的特点是内容连接贯通，结构条理清楚。 ②横式结构。可以按调查的内容分为几个部分，加以叙述和说明。这 种结构比较常见，它的特点是从几个不同的角度、侧面回答问题，论述 比较全面、透彻，适合表述问题比较复杂，内容层次多的报告内容。写 作时要注意安排好各部分之间的逻辑关系，分清并列、从属、主次关系。 ③对比结构。即把两个不同对象加以对比写。从自始至终的对比中让 人们认识到不同的思想、不同的做法，会产生不同的结果。结构安排上 的对比是为了引起读者思想上的对比，使读者在对比中肯定所是，否定 所非。 主体部分不管采取什么样的结构，都应该做到先后有序，主次分明， 详略得当，联系紧密，层层深入，以更好地表现主题。 结尾。可以是总结全文，深化主题；也可以是展望未来，提出希望； 可是归纳主题，强调意义；也可以没有明显的结尾，全文由总到分，说