实用类丈本阅读指号
实用类文本阅读指导
实用类文本考察的能力 1、分析综合G (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心思想 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2、鉴赏评价D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3、探究F (1)从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴 (2)探讨文本反映的人生价值和时代精神 (3)探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解
实用类文本考察的能力 1、分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2、鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3、探究 F （1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴 （2）探讨文本反映的人生价值和时代精神 （3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解
常见题型: (1)鉴赏文体表现手法及作用 例题:这篇短短的通讯用了许多数字。请举例说说作者为什么要这样写。 —《擦鞋者说》 (2)分析词语或句子含义,概括内容要点或中心思想 例题:作者称父亲为“逝去的儒者”,综观全文,请指出父亲身上所具有 的“儒者”特征。 《逝去的儒者一我的父亲梁漱溟》 (3)评价文章的主要观点 例题:梁漱溟说“我不能死。我若死,天地将为之变色,历史将为之改 辙”,许多人认为他“狂妄”“口气大”,你是否认同他们的看法?为什么? 《逝去的儒者我的父亲梁漱溟》 (4)探究文本中的疑点和难点,人生价值和时代精神,文本的深层意蕴 例题:《人民日报》发表本文时,加上边框排在第一版,还加上“编后” 语;2006年本文又被评为十七届中国新闻奖二等奖。这篇短短的通讯得到如 此的重视,你认为它具有哪些新闻价值? —《擦鞋者说》
常见题型 ： （1）鉴赏文体表现手法及作用 例题：这篇短短的通讯用了许多数字。请举例说说作者为什么要这样写。 ——《擦鞋者说》 （2）分析词语或句子含义，概括内容要点或中心思想 例题：作者称父亲为“逝去的儒者”，综观全文，请指出父亲身上所具有 的“儒者”特征。 ——《逝去的儒者—我的父亲梁漱溟》 （3）评价文章的主要观点 例题：梁漱溟说“我不能死。我若死，天地将为之变色，历史将为之改 辙”，许多人认为他“狂妄”“口气大”，你是否认同他们的看法？为什么？ ——《逝去的儒者——我的父亲梁漱溟》 （4）探究文本中的疑点和难点，人生价值和时代精神，文本的深层意蕴 例题：《人民日报》发表本文时，加上边框排在第一版，还加上“编后” 语；2006年本文又被评为十七届中国新闻奖二等奖。这篇短短的通讯得到如 此的重视，你认为它具有哪些新闻价值？ ——《擦鞋者说》
答题注意要点: (1)关注答题范围提示语 ①内向型: a《现代汉语词典》对“特殊”这个词的解释是:不同于同 类的事物或平常的情况的。文中“特殊”一词一共出现了8 次,请你结合文意阐述“特殊”一词在文中的几种特殊含义。 《留守学子,校园过节别有滋味》 b邓肯在后来的回忆中谈起芝加哥的这段经历时说:“这个 夏季是我一生中最痛苦时期之一。”在本文中,你看到她什 么痛苦?她又是怎样面对的? 《舞者之歌》 c从选文看,李清照创作《乌江》一诗的背景和目的分别是 什么?请用自己的话简要概括。 《李清照传》 这类提示语提示我们需要从原文筛选信息来答题
答题注意要点 ： （1）关注答题范围提示语： ①内向型： a 《现代汉语词典》对“特殊”这个词的解释是：不同于同 类的事物或平常的情况的。文中“特殊”一词一共出现了8 次，请你结合文意阐述“特殊”一词在文中的几种特殊含义。 ——《留守学子，校园过节别有滋味》 b 邓肯在后来的回忆中谈起芝加哥的这段经历时说：“这个 夏季是我一生中最痛苦时期之一。”在本文中，你看到她什 么痛苦？她又是怎样面对的？ ——《舞者之歌》 c 从选文看，李清照创作《乌江》一诗的背景和目的分别是 什么？请用自己的话简要概括。 ——《李清照传》 这类提示语提示我们需要从原文筛选信息来答题
答题注意要点 ②外联型: a联系实际,谈谈你对第三部分小林、小王以 及志愿者所说的话的理解。 《留守学子,校园过节别有滋味》 b对此,你如何评论。 这类提示语提示我们答题时应该结合实际, 或者是有自己的想法
答题注意要点 ： ②外联型： a 联系实际，谈谈你对第三部分小林、小王以 及志愿者所说的话的理解。 ——《留守学子，校园过节别有滋味》 b 对此，你如何评论。 这类提示语提示我们答题时应该结合实际， 或者是有自己的想法