一、商业银行和中央银行 二、存款创造和货币供给 三、债券价格与市场利息率的关系 四、货币政策及其工具 五、货币政策操作方式和泰勒规则 六、货币政策效果的S一LM图形分析 七、货币政策的局限性 八、货币政策案例：沃克尔紧缩货币治通胀 第四节两种政策的混合使用 第五节博弈论在宏观经济政策中的应用（自学） 第六节关于总需求管理政策的争论 第七节供给管理政策 第七章 开放经济下的短期经济模型 重点：汇率及其决定净出口函数蒙代尔-弗莱明模型 难点：自由浮动制度下汇率的决定 教学方法与手段：课堂教学、习题训练 第一节汇率和对外贸易 一、汇率及其标价 二、汇率制度 三、自由浮动制度下汇率的决定 四、固定汇率制度的运行 五、实际汇率 六、净出口函数 第二节蒙代尔弗莱明模型 第三节蒙代尔弗莱明模型的应用 第四节南一北关系的一种经济分析 第八章 经济增长 重点：经济增长的源泉 如何促进经济增长 难点：经济增长模型 教学方法与手段：课堂教学、习题训练 第一节国民收入长期趋势和波动 第二节经济增长的描述和事实 19
19 一、商业银行和中央银行 二、存款创造和货币供给 三、债券价格与市场利息率的关系 四、货币政策及其工具 五、货币政策操作方式和泰勒规则 六、货币政策效果的 IS－LM 图形分析 七、货币政策的局限性 八、货币政策案例：沃克尔紧缩货币治通胀 第四节 两种政策的混合使用 第五节 博弈论在宏观经济政策中的应用（自学） 第六节 关于总需求管理政策的争论 第七节 供给管理政策 第七章 开放经济下的短期经济模型 重点：汇率及其决定 净出口函数 蒙代尔-弗莱明模型 难点：自由浮动制度下汇率的决定 教学方法与手段：课堂教学、习题训练 第一节 汇率和对外贸易 一、汇率及其标价 二、汇率制度 三、自由浮动制度下汇率的决定 四、固定汇率制度的运行 五、实际汇率 六、净出口函数 第二节 蒙代尔-弗莱明模型 第三节 蒙代尔-弗莱明模型的应用 第四节 南—北关系的一种经济分析 第八章 经济增长 重点：经济增长的源泉 如何促进经济增长 难点：经济增长模型 教学方法与手段：课堂教学、习题训练 第一节 国民收入长期趋势和波动 第二节 经济增长的描述和事实
第三节增长核算 一、经济增长的决定因素 二、增长核算方程 三、增长的经验估算 四、经济增长因素分析 第四节构建和分析新古典增长理论 一、基本假定和思路 二、没有技术进步的新古典增长模型 三、具有技术进步的新古典增长模型 四、稳态及其条件 五、稳态时的增长率 第五节应用新古典增长模型 第六节内生增长理论（自学） 第七节促进经济增长的政策 六、学时分配 教学内容 各教学环节学时分配 作业 章 讲 实 实 课 讨 习 小 备注 主要内容 题量 节 授 验 训 外 论 题 计 1 宏观经济的基本指标及其衡量 4 1 5 4 2 国民收入的决定：收入一支出模型 6 1 7 5 3 国民收入的决定：IS-LM模型 6 1 7 5 国民收入的决定：总需求一总供给 4 模型 5 1 6 5 5 失业与通货膨账 5 1 6 5 6 宏观经济政策 6 1 1 8 5 7 开放经济下的短期经济模型 4 1 5 3 8 经济增长 4 3 合计 40 4 4 48 35 20
20 第三节 增长核算 一、经济增长的决定因素 二、增长核算方程 三、增长的经验估算 四、经济增长因素分析 第四节 构建和分析新古典增长理论 一、基本假定和思路 二、没有技术进步的新古典增长模型 三、具有技术进步的新古典增长模型 四、稳态及其条件 五、稳态时的增长率 第五节 应用新古典增长模型 第六节 内生增长理论（自学） 第七节 促进经济增长的政策 六、学时分配 教学内容 各教学环节学时分配 作业 题量 章 备注 节 主要内容 讲 授 实 验 实 训 课 外 讨 论 习 题 小 计 1 宏观经济的基本指标及其衡量 4 1 5 4 2 国民收入的决定：收入—支出模型 6 1 7 5 3 国民收入的决定：IS-LM 模型 6 1 7 5 4 国民收入的决定：总需求－总供给 模型 5 1 6 5 5 失业与通货膨账 5 1 6 5 6 宏观经济政策 6 1 1 8 5 7 开放经济下的短期经济模型 4 1 5 3 8 经济增长 4 4 3 合计 40 4 4 48 35
七、课程教材及主要参考资料 [1]高鸿业.西方经济学（宏观部分）（第六版）.北京：中国人民大学出版社.2014年.。 [2]保罗·A.萨缪尔森，威廉D.诺德豪斯.经济学（第16版）.北京：华夏出版社.1999年. [3]斯蒂格利茨.经济学（第二版）.北京：中国人民大学出版社.2000年. [4]傅江景，李军等.西方经济学.成都：西南财经大学出版社.2009年. [5]教育经济学教学研究中心.西方经济学（宏观部分）学习手册.北京：中国人民大学出 版社.2012年 [6]教育经济学教学研究中心：西方经济学（宏观部分）习题册.北京：中国人民大学出 版社.2012年. 八、其他说明 无。 21
21 七、课程教材及主要参考资料 [1]高鸿业．西方经济学（宏观部分）（第六版）．北京：中国人民大学出版社．2014 年． [2]保罗•A.萨缪尔森，威廉•D.诺德豪斯．经济学（第 16 版）．北京：华夏出版社．1999 年． [3]斯蒂格利茨．经济学（第二版）．北京：中国人民大学出版社．2000 年． [4]傅江景，李军等．西方经济学．成都：西南财经大学出版社．2009 年． [5]教育经济学教学研究中心．西方经济学（宏观部分）学习手册．北京：中国人民大学出 版社．2012 年． [6]教育经济学教学研究中心：西方经济学（宏观部分）习题册．北京：中国人民大学出 版社．2012 年． 八、其他说明 无
《管理学原理》课程教学大纲 Management 执笔者：邹安全 审核人：陈晶瑛 编写日期：2018年8月 一、 课程基本信息 适用专业 人力资源管理 开课单位 管理学系 课程类型 专业基础课 课程性质 必修课 是否为双语 否 学分数 3学分 学时数 总学时48，其中：实验（实训）0学时：课外：0学时 先修课程 微观经济学 后续课程 人力资源管理、组织行为学、战略管理等 二、课程简述 本课程是人力资源管理专业必修的专业基础课。课程内容按管理过程的四大职能，即计 划、组织、领导、控制展开，分别阐明各职能的基本原理、概念、目的、性质、特点以及执 行的方法和手段。具体内容涉及到计划基础、决策、战略管理、组织结构设计、管理沟通、 人力资源管理、作业管理、变革与创新管理、激励员工、人际交往等。同时介绍了管理理论 与实践的发展历史、组织环境、组织文化、社会责任与管理道德等方面内容。该课程是工商 管理专业的重要基础课程。 开设该课程的目和任务是使学生通过学习，系统了解与掌握现代管理学的基本原理、基 础理论与思维方法，并受到分析管理问题的基本训练，为进一步学习企业运营管理、企业战 略管理、企业人力资源管理等专业课程打下坚实的基础。 让学生掌握管理学的基本概念、基本原理、理论与规律，了解现代管理学理论的发展前 沿与动态，学会灵活运用所学理论，发现、思考、分析组织与管理问题，并通过接受案例分 析方法训练，学会运用管理案例分析方法。 三、本课程所支撑的毕业要求 毕业要求 课程名称与指标点的对应关系矩阵 22
22 《管理学原理》课程教学大纲 Management 执 笔 者：邹安全 审 核 人：陈晶瑛 编写日期：2018 年 8 月 一、课程基本信息 适用专业 人力资源管理 开课单位 管理学系 课程类型 专业基础课 课程性质 必修课 是否为双语 否 学分数 3 学分 学时数 总学时 48，其中：实验（实训） 0 学时 ；课外：0 学时 先修课程 微观经济学 后续课程 人力资源管理、组织行为学、战略管理等 二、课程简述 本课程是人力资源管理专业必修的专业基础课。课程内容按管理过程的四大职能，即计 划、组织、领导、控制展开，分别阐明各职能的基本原理、概念、目的、性质、特点以及执 行的方法和手段。具体内容涉及到计划基础、决策、战略管理、组织结构设计、管理沟通、 人力资源管理、作业管理、变革与创新管理、激励员工、人际交往等。同时介绍了管理理论 与实践的发展历史、组织环境、组织文化、社会责任与管理道德等方面内容。该课程是工商 管理专业的重要基础课程。 开设该课程的目和任务是使学生通过学习，系统了解与掌握现代管理学的基本原理、基 础理论与思维方法，并受到分析管理问题的基本训练，为进一步学习企业运营管理、企业战 略管理、企业人力资源管理等专业课程打下坚实的基础。 让学生掌握管理学的基本概念、基本原理、理论与规律，了解现代管理学理论的发展前 沿与动态，学会灵活运用所学理论，发现、思考、分析组织与管理问题，并通过接受案例分 析方法训练，学会运用管理案例分析方法。 三、本课程所支撑的毕业要求 毕业要求 课程名称与指标点的对应关系矩阵
指标点2-1.具备解决人力资源管理问题所需的经济 毕业要求2-经济管理基础知识和能 学、管理学、统计学、高等数学等基础知识和应用 力：具备经济管理专业知识，掌握经 能力。 济管理的基本理论和方法。 指标点2-4.具备企业运营管理的系统化知识，包括 战略管理、公司治理、决策分析等。 指标点6-2.能够理解个人在团队中所处的角色、所 毕业要求6-团队合作、任务和角色 应发挥的作用、所应担当的责任，以及个体对团队 分配等能力： 及团队其他成员的影响。 具有团队合作和在多学科背景环境 指标点6-3.具有团队合作和在多学科背景环境中发 中发挥作用的能力，理解个体、团队 挥作用的能力，理解个体、团队成员以及负责人的 成员以及负责人的角色。 角色。 毕业要求8-熟悉人事政策法规， 了 指标点8-2.对管理学科的理论前沿与发展动态有一 解学科理论前沿与发展动态。 定认知。 (二)毕业要求指标点在本课程中的实现路径 通过本门课程学习，掌握的主要知识与理论：计划基础、决策、战略管理、组织结构设 计、管理沟通、人力资源管理、作业管理、变革与创新管理、激励员工等、在此基础上，掌 握现代管理学的基本原理、基础理论与思维方法，并受到分析管理问题的基本训练。最终， 综合应用管理学、经济学等知识的能力：应用定性与定量的分析能力，结合案例分析，从而 培养学生的企业管理问题的分析能力、项目规划和管理能力。 通过本课程内容的学习，使工商管理专业学生学会灵活运用所学理论，发现、思考、 分析组织与管理问题，为学生在今后管理岗位工作具备的工作能力提供实现条件。 四、考核方式及成绩评定 (一)考核目标 主要考核学生掌握管理的基础知识与基本理论的理解和运用。 (二)考核方式 课程结束后组织考试，考试采取闭卷形式，试卷题型不少于5类，其内容要具有一定的 广度、深度、效度和区分度。 在课程进行过程中，要对学生进行平时学习情况的考核，形式包括作业、考勤、参与讨 论等方面，督促学生学习。 (三)成绩评定 总成绩=考试成绩(70%)+出勤(10%)+参与讨论(10%)+作业(10%) 23
23 毕业要求 2-经济管理基础知识和能 力：具备经济管理专业知识，掌握经 济管理的基本理论和方法。 指标点 2-1.具备解决人力资源管理问题所需的经济 学、管理学、统计学、高等数学等基础知识和应用 能力。 指标点 2-4.具备企业运营管理的系统化知识，包括 战略管理、公司治理、决策分析等。 毕业要求 6-团队合作、任务和角色 分配等能力： 具有团队合作和在多学科背景环境 中发挥作用的能力，理解个体、团队 成员以及负责人的角色。 指标点 6-2.能够理解个人在团队中所处的角色、所 应发挥的作用、所应担当的责任，以及个体对团队 及团队其他成员的影响。 指标点 6-3.具有团队合作和在多学科背景环境中发 挥作用的能力，理解个体、团队成员以及负责人的 角色。 毕业要求 8-熟悉人事政策法规，了 解学科理论前沿与发展动态。 指标点 8-2.对管理学科的理论前沿与发展动态有一 定认知。 （二）毕业要求指标点在本课程中的实现路径 通过本门课程学习，掌握的主要知识与理论：计划基础、决策、战略管理、组织结构设 计、管理沟通、人力资源管理、作业管理、变革与创新管理、激励员工等、在此基础上，掌 握现代管理学的基本原理、基础理论与思维方法，并受到分析管理问题的基本训练。最终， 综合应用管理学、经济学等知识的能力；应用定性与定量的分析能力，结合案例分析，从而 培养学生的企业管理问题的分析能力、项目规划和管理能力。 通过本课程内容的学习，使工商管理专业学生学会灵活运用所学理论，发现、思考、 分析组织与管理问题，为学生在今后管理岗位工作具备的工作能力提供实现条件。 四、考核方式及成绩评定 （一）考核目标 主要考核学生掌握管理的基础知识与基本理论的理解和运用。 （二）考核方式 课程结束后组织考试，考试采取闭卷形式，试卷题型不少于 5 类，其内容要具有一定的 广度、深度、效度和区分度。 在课程进行过程中，要对学生进行平时学习情况的考核，形式包括作业、考勤、参与讨 论等方面，督促学生学习。 （三）成绩评定 总成绩=考试成绩（70%）+出勤（10%）+参与讨论（10%)+作业（10%）