第三单元检测卷 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 、语文积累与综合运用(35分) 1.默写古诗文中的名句。(10分) (1)补写出下列名句中的上句或下句。(6分) ①怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人_。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) ②东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔 (杜牧《赤壁》 ③塞下秋来风景异_,衡阳雁去无留意。 (范仲淹《渔家傲·秋思》 ④_会挽雕弓如满月,西北望,射天狼 (苏轼《江城子·密州出猎》 ⑤二十余年如一梦,_此身虽在堪惊_。(陈与义《临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游 ⑥_四面歌残终破楚_,八年风味徒思浙 (秋瑾《满江红》 (2)根据提示写出相应的名句。(4分) ①《鱼我所欲也》中,孟子以鱼和熊掌为喻引出自己的观点,他认为正确的选择是“_舍生而 取义者也” ②《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中,从听觉角度描述军营生活的句子是“五十弦翻 塞外声 2.阅读下面的文字,完成(1)(4)题。(9分) 胸存大道就是信念坚定,爱憎分明;胸存大道就是叩问人生,心系百姓。践行大道,就要不 忘初心,始终如一,纵然形势千jn一发,生死攸关,依然如朝阳般喷薄,似苍松般挺拨。自古 及今,中华优秀儿女都在用生命和激情qun释着大道从容 (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分) 爱憎(zeng)千jn(钧)一发quan(诠)释 (2)文中有错别字的词语是“_挺拨_”,正确写法是“挺拔_”。(2分) (3)“生死攸关”中“攸”的意思是 (A)(2分
1 第三单元检测卷 你拿到的试卷满分为 150 分(其中卷面书写占 5 分),考试时间为 150 分钟。 一、语文积累与综合运用(35 分) 1.默写古诗文中的名句。(10 分) (1)补写出下列名句中的上句或下句。(6 分) ①怀旧空吟闻笛赋, 到乡翻似烂柯人 。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) ②东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔 。 (杜牧《赤壁》) ③ 塞下秋来风景异 ,衡阳雁去无留意。 (范仲淹《渔家傲·秋思》) ④ 会挽雕弓如满月 ,西北望,射天狼。 (苏轼《江城子·密州出猎》) ⑤二十余年如一梦, 此身虽在堪惊 。 (陈与义《临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游》) ⑥ 四面歌残终破楚 ,八年风味徒思浙。 (秋瑾《满江红》) (2)根据提示写出相应的名句。(4 分) ①《鱼我所欲也》中,孟子以鱼和熊掌为喻引出自己的观点,他认为正确的选择是“ 舍生而 取义者也 ”。 ②《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中,从听觉角度描述军营生活的句子是“ 五十弦翻 塞外声 ”。 2.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(9 分) 胸存大道就是信念坚定,爱憎．分明;胸存大道就是叩问人生,心系百姓。践行大道,就要不 忘初心,始终如一,纵然形势千 jūn 一发,生死攸关,依然如朝阳般喷薄,似苍松般挺拨。自古 及今,中华优秀儿女都在用生命和激情 quán 释着大道从容。 (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3 分) 爱憎．(zēng) 千 jūn(钧)一发 quán(诠)释 (2)文中有错别字的词语是“ 挺拨 ”,正确写法是“ 挺拔 ”。(2 分) (3)“生死攸关”中“攸”的意思是 (A)(2 分)
B.疾走的样子 C.水流的样子D.助词,无义 (4)把画线的句子改成双重否定句。(2分) 中华优秀儿女无不在用生命和激情诠释着大道从容。(2分) 3.运用课外阅读积累的知识,完成(1)(2)题。(4分) (1)《儒林外史》中认为“举业二字,是从古及今人人必要做的”,“人生世上,除了这事,就 没有第二件可以出头”的人是 (C)(2分) A.周进 范进 C.马二先生 D.鲁编修 (2)法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫,并专门为昆虫写出了十卷大部头的书 《昆虫记》,这个人是_法布尔_。全书充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情, 被誉为“昆虫的史诗 (2分) 4.(江苏宿迁中考改编)阅读下面材料,按要求完成综合性学习任务。(12分) 材料一习总书记说:“古诗文经典已融入中华民族的血脉,成了我们的基因。我们现在一说 话就蹦出来的那些东西,都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典,把中华民族优秀传统 文化不断传承下去。” (选自《习近平与中华优秀传统文化》,2017年12月21日人民网) 材料二教育部部长陈宝生说:“目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了,这很必 要。诗歌朗朗上口,又有节律,读起来能调节身体,还能调节心情,孩子们会很喜欢。” (选自《传统文化进校园要做好三件事》,2018年3月20日教育部网站) 材料三人民教育出版社中小学语文课本中古诗文阅读量统计表 总数年平均数的长率 (篇)(篇) 小学初中小学初中 964|11.5k1.3
2 A.所 B.疾走的样子 C.水流的样子 D.助词,无义 (4)把画线的句子改成双重否定句。(2 分) 中华优秀儿女无不在用生命和激情诠释着大道从容。(2 分) 3.运用课外阅读积累的知识,完成(1)~(2)题。(4 分) (1)《儒林外史》中认为“举业二字,是从古及今人人必要做的”,“人生世上,除了这事,就 没有第二件可以出头”的人是 (C)(2 分) A.周进 B.范进 C.马二先生 D.鲁编修 (2)法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫,并专门为昆虫写出了十卷大部头的书—— 《昆虫记》,这个人是 法布尔 。全书充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情, 被誉为“ 昆虫的史诗 ”。(2 分) 4.(江苏宿迁中考改编)阅读下面材料,按要求完成综合性学习任务。(12 分) 材料一 习总书记说:“古诗文经典已融入中华民族的血脉,成了我们的基因。我们现在一说 话就蹦出来的那些东西,都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典,把中华民族优秀传统 文化不断传承下去。” (选自《习近平与中华优秀传统文化》,2017 年 12 月 21 日人民网) 材料二 教育部部长陈宝生说:“目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了,这很必 要。诗歌朗朗上口,又有节律,读起来能调节身体,还能调节心情,孩子们会很喜欢。” (选自《传统文化进校园要做好三件事》,2018 年 3 月 20 日教育部网站) 材料三 人民教育出版社中小学语文课本中古诗文阅读量统计表 版 本 总数 (篇) 年平均数 (篇) 增长率 小 学 初 中 小学 初中 小学 初中 2013 版 69 64 11.5 21.3 79.7 % 93.8 %
[注]小学学制为六年,初中学制为三年 (1)阅读材料三,你可以得出哪些结论?(4分) 与2013版相比,2017版中小学语文课本中古诗文总篇数增加近1倍,中小学生年平均阅读古 诗文篇数增加近1倍,增长率大幅度提高,其中初中增长率比小学高。(4分) (2)小明拿到语文课本说:“我很想学好古诗文,但它太难了,学不进去。”请你联系上述材料, 给他写几句鼓励的话。(4分) 示例:小明同学,刚开始学习古诗文的时候,是有一些难度,不要急,要坚持学,正所谓“书读 百遍,其义自见”。当你走进古诗文中,领略了它的风采时,你就会发现中华民族优秀传统文 化的精华,阅读古诗文可以提高个人文化素养,丰富内涵。(言之有理即可,4分) (3)西楚中学将邀请丁立梅老师来校担任“经典咏流传”大赛的评委,活动时间为2019年4 月24日上午9:00。请你以该校的名义拟写一份邀请函。(4分) 示例 邀请函 尊敬的丁老师 您好 我校准备开展“经典咏流传”赛事活动,特邀请您于4月24日上午9:00来我校担任大 赛评委,敬请莅临指导! 此致 敬礼 西楚中学 2019年4月18日 (格式正确2分,内容完整、简洁2分,共4分) 、阅读(55分) 阅读下面的文字,回答问题
3 2017 版 124 124 20.7 41.3 [注]小学学制为六年,初中学制为三年。 (1)阅读材料三,你可以得出哪些结论?(4 分) 与 2013 版相比,2017 版中小学语文课本中古诗文总篇数增加近 1 倍,中小学生年平均阅读古 诗文篇数增加近 1 倍,增长率大幅度提高,其中初中增长率比小学高。(4 分) (2)小明拿到语文课本说:“我很想学好古诗文,但它太难了,学不进去。”请你联系上述材料, 给他写几句鼓励的话。(4 分) 示例:小明同学,刚开始学习古诗文的时候,是有一些难度,不要急,要坚持学,正所谓“书读 百遍,其义自见”。当你走进古诗文中,领略了它的风采时,你就会发现中华民族优秀传统文 化的精华,阅读古诗文可以提高个人文化素养,丰富内涵。(言之有理即可,4 分) (3)西楚中学将邀请丁立梅老师来校担任“经典咏流传”大赛的评委,活动时间为 2019 年 4 月 24 日上午 9:00。请你以该校的名义拟写一份邀请函。(4 分) 示例: 邀请函 尊敬的丁老师: 您好! 我校准备开展“经典咏流传”赛事活动,特邀请您于 4 月 24 日上午 9:00 来我校担任大 赛评委,敬请莅临指导! 此致 敬礼 西楚中学 2019 年 4 月 18 日 (格式正确 2 分,内容完整、简洁 2 分,共 4 分) 二、阅读(55 分) 阅读下面的文字,回答问题
[一](23分)(湖北潜江中考) 有诗,就有了美的钥匙 ②少年的时候,有诗句陪伴,可以一个人躲起来,在河边、堤上、树林里、小角落里,不理 会外面世界的轰轰烈烈。也可以背包里带一册诗,或者,就是一本手抄笔记,或者就是脑子里 背诵记忆的一些诗句,也足够用。可以一路念着,唱着,一个人独自行走天涯海角 ③有诗就够了,我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗,口中有诗,心里有诗,四处流浪, 很狂放,也很寂寞 ④相信可以在世界各处流浪,相信可以在任何陌生的地方醒来,大梦醒来,或是大哭醒来, 满天星辰,可以和一千年前流浪的诗人一样,醒来时随口念一句:今宵酒醒何处?无论大梦或 大哭,仿佛只要还能在诗句里醒来,生命就有了意义。 ⑤少年时候,有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字,也还记得那些青涩的面 容,笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗,都有一点悸动,像是害羞,也像是狂妄。 ⑥后来星散各地,杳无音信,心里有惆怅唏嘘,不知道他们流浪途中,是否还会在大梦或 大哭中醒来,是否还会狂妄又寂寞地跟自己说:今宵酒醒何处? ⑦我习惯走出书房,在生活里听诗的声音。 ⑧小时候,听街坊邻居闲聊,常常出口就是一句诗:虎死留皮人留名啊。那人是街角捡字 纸的阿伯,但常常出口成章,我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句:吃饭了 吗?也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛:上言加餐饭。生活里,文学里,“加餐饭”都一样重 ⑨有些诗,是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读:明月出天山,苍茫云海间。长风几 万里,吹度玉门关。朗读是肺腑的声音,无怨无恨,像天山明月,像长风万里,那样辽阔大气, 那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了 ⑩小时候顽皮,一伙儿童去偷挖地瓜,被老农民发现,手持长竹竿追出来。他一路追一路 骂,口干舌燥,追到家里,告了状。父亲板着脸,要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到 南村群童欺我老无力”时,我好像忽然读懂了杜甫,在此后的一生里,记得人在生活里的艰 难,记得杜甫或老农民,会为几根茅草或几块地瓜,唇焦口燥地追骂顽童 ①我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”,在诗句中长大,知道领悟和反省,懂 得敬重一句诗,懂得在诗里尊重生命
4 [一](23 分)(湖北潜江中考) 有诗,就有了美的钥匙 蒋 勋 ① ②少年的时候,有诗句陪伴,可以一个人躲起来,在河边、堤上、树林里、小角落里,不理 会外面世界的轰轰烈烈。也可以背包里带一册诗,或者,就是一本手抄笔记,或者就是脑子里 背诵记忆的一些诗句,也足够用。可以一路念着,唱着,一个人独自行走天涯海角。 ③有诗就够了,我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗,口中有诗,心里有诗,四处流浪, 很狂放,也很寂寞。 ④相信可以在世界各处流浪,相信可以在任何陌生的地方醒来,大梦醒来,或是大哭醒来, 满天星辰,可以和一千年前流浪的诗人一样,醒来时随口念一句:今宵酒醒何处?无论大梦或 大哭,仿佛只要还能在诗句里醒来,生命就有了意义。 ⑤少年时候,有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字,也还记得那些青涩的面 容,笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗,都有一点悸动,像是害羞,也像是狂妄。 ⑥后来星散各地,杳无音信,心里有惆怅唏嘘,不知道他们流浪途中,是否还会在大梦或 大哭中醒来,是否还会狂妄又寂寞地跟自己说:今宵酒醒何处? ⑦我习惯走出书房,在生活里听诗的声音。 ⑧小时候,听街坊邻居闲聊,常常出口就是一句诗:虎死留皮人留名啊。那人是街角捡字 纸的阿伯,但常常出口成章,我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句:吃饭了 吗?也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛:上言加餐饭。生活里,文学里,“加餐饭 ．．．”都一样重 要。 ⑨有些诗,是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读:明月出天山,苍茫云海间。长风几 万里,吹度玉门关。朗读是肺腑的声音,无怨无恨,像天山明月,像长风万里,那样辽阔大气, 那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。 ⑩小时候顽皮,一伙儿童去偷挖地瓜,被老农民发现,手持长竹竿追出来。他一路追一路 骂,口干舌燥,追到家里,告了状。父亲板着脸,要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到 “南村群童欺我老无力”时,我好像忽然读懂了杜甫,在此后的一生里,记得人在生活里的艰 难,记得杜甫或老农民,会为几根茅草或几块地瓜,唇焦口燥地追骂顽童。 我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”,在诗句中长大,知道领悟和反省,懂 得敬重一句诗,懂得在诗里尊重生命
⑩2有诗,就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗,越惩罚,诗越好。流放途中,诗是 他的救赎 ③家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安,那是《诗经》的声音与节奏。 ⑩在一个春天走到江南,偶遇花神庙,读到门楹上两行长联,真是美丽的句子 风风雨雨,寒寒暖暖,处处寻寻觅觅。 莺莺燕燕,花花叶叶,卿卿暮暮朝朝 ⑩那一对长联,霎时让我觉得骄傲,是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲,只有汉字汉语 可以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律,仿佛不只是技巧,而是一个民族传下来 可以进入“春天”,可以遇见“花神”的通关密语。 ⑩有诗,就有了美的钥匙。 (选自《文苑》2018年第5期,有删改) 5.请为文章补写一个可以总领全文的简短开头。(字数在15字以内)(3分) 示例一:我喜欢诗,喜欢读诗、写诗 示例二:我喜欢诗,喜欢与诗相伴的时光。 示例三:我爱在生活中读诗、听诗 示例四:美好生活不能没有诗 (意思相近即可,3分) 6.文章第⑦段说“我习惯走出书房,在生活里听诗的声音”,下文写了“我”在哪几种生活 情境中“听诗的声音”?请简要概括。(6分) ①在街坊邻居闲聊间听诗;②在惩罚里听诗;③在门联、门楹上听诗。(每点2分,共6分) 7.请揣摩下列句子中加点的词语。(6分) (1)生活里,文学里,“加餐饭”都一样重要。(“加餐饭”在这里是什么意思) “加餐饭”的表层含义是指多吃一点,保重身体;(1分)深层含义是指要多阅读、多积累,补 充精神食粮,厚实自己的文化底蕴。(2分) (2)那一对长联,霎时让我觉得骄傲,是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲,只有汉字汉语可 以创作出这样美丽工整的句子。(请品析加点词语的表达效果)
5 有诗,就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗,越惩罚,诗越好。流放途中,诗是 他的救赎。 家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安,那是《诗经》的声音与节奏。 在一个春天走到江南,偶遇花神庙,读到门楹上两行长联,真是美丽的句子: 风风雨雨,寒寒暖暖,处处寻寻觅觅。 莺莺燕燕,花花叶叶,卿卿暮暮朝朝。 那一对长联,霎时让我觉得骄傲,是在汉字与汉语的美丽中长大．．的骄傲,只有汉字汉语 可以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律,仿佛不只是技巧,而是一个民族传下来 可以进入“春天”,可以遇见“花神”的通关密语。 有诗,就有了美的钥匙。 (选自《文苑》2018 年第 5 期,有删改) 5.请为文章补写一个可以总领全文的简短开头。(字数在 15 字以内)(3 分) 示例一:我喜欢诗,喜欢读诗、写诗。 示例二:我喜欢诗,喜欢与诗相伴的时光。 示例三:我爱在生活中读诗、听诗。 示例四:美好生活不能没有诗。 (意思相近即可,3 分) 6.文章第⑦段说“我习惯走出书房,在生活里听诗的声音”,下文写了“我”在哪几种生活 情境中“听诗的声音”?请简要概括。(6 分) ①在街坊邻居闲聊间听诗;②在惩罚里听诗;③在门联、门楹上听诗。(每点 2 分,共 6 分) 7.请揣摩下列句子中加点的词语。(6 分) (1)生活里,文学里,“加餐饭 ．．．”都一样重要。(“加餐饭”在这里是什么意思) “加餐饭”的表层含义是指多吃一点,保重身体;(1 分)深层含义是指要多阅读、多积累,补 充精神食粮,厚实自己的文化底蕴。(2 分) (2)那一对长联,霎时让我觉得骄傲,是在汉字与汉语的美丽中长大．．的骄傲,只有汉字汉语可 以创作出这样美丽工整的句子。(请品析加点词语的表达效果)