第四单元检测卷 (150分150分钟) 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与综合运用(35分) 1.默写古诗文中的名句。(10分) (1)补写出下列名句中的上句或下句。(6分) ①_此夜曲中闻折柳_,何人不起故园情 (李白《春夜洛城闻笛》 ②正是江南好风景,_落花时节又逢君_。 (杜甫《江南逢李龟年》) ③何当共剪西窗烛,_却话巴山夜雨时_ (李商隐《夜雨寄北》 ④_零落成泥碾作尘_,只有香如故。 (陆游《卜算子·咏梅》 ⑤_枯藤老树昏鹨_,小桥流水人家 (马致远《天净沙·秋思》 ⑥身向云山那畔行,北风吹断马嘶声,深秋远塞若为情! (纳兰性德《浣溪沙》 (2)根据提示写出相应的名句。(4分) ①《钱塘湖春行》中,表现黄莺充满活力的句子是“几处早莺争暖树”。 ②《送东阳马生序》中,宋濂写太学生读书环境优越,与自己“行深山巨谷中”去求学相对比 的句子是“_坐大厦之下而诵诗书” 2.阅读下面的文字,完成(1)(4)题。(9分) 读书可以消除烦恼郁闷,让心灵愉悦平和。对我而言,读书可以挣脱现实的重重束缚,驱 散生活中的不愉快,宛如冬天在温暖的火炉前烤火,所有的牢骚、忧愁、愤怒都会像衣服上的 湿气一样被烤得烟消云散。读《诗经》,让心灵在纯真无邪的原野上奔滕;读《庄子》,任自 己的灵魂尽情“逍遥游”;读清新隽永的散文,如m春风饮清泉般畅快……可以说,读到了 本早就想读的书,就像遇见了一位仰慕已久的朋友
1 第四单元检测卷 (150 分 150 分钟) 你拿到的试卷满分为 150 分(其中卷面书写占 5 分),考试时间为 150 分钟。 一、语文积累与综合运用(35 分) 1.默写古诗文中的名句。(10 分) (1)补写出下列名句中的上句或下句。(6 分) ① 此夜曲中闻折柳 ,何人不起故园情。 (李白《春夜洛城闻笛》) ②正是江南好风景, 落花时节又逢君 。 (杜甫《江南逢李龟年》) ③何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时 。 (李商隐《夜雨寄北》) ④ 零落成泥碾作尘 ,只有香如故。 (陆游《卜算子·咏梅》) ⑤ 枯藤老树昏鸦 ,小桥流水人家。 (马致远《天净沙·秋思》) ⑥身向云山那畔行, 北风吹断马嘶声 ,深秋远塞若为情! (纳兰性德《浣溪沙》) (2)根据提示写出相应的名句。(4 分) ①《钱塘湖春行》中,表现黄莺充满活力的句子是“几处早莺争暖树”。 ②《送东阳马生序》中,宋濂写太学生读书环境优越,与自己“行深山巨谷中”去求学相对比 的句子是“ 坐大厦之下而诵诗书 ”。 2.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(9 分) 读书可以消除烦恼郁闷,让心灵愉悦平和。对我而言,读书可以挣脱现实的重重束缚,驱． 散生活中的不愉快,宛如冬天在温暖的火炉前烤火,所有的牢骚、忧愁、愤怒都会像衣服上的 湿气一样被烤得烟消云散。读《诗经》,让心灵在纯真无邪的原野上奔滕;读《庄子》,任自 己的灵魂尽情“逍遥游”;读清新隽．永的散文,如 mù 春风饮清泉般畅快……可以说,读到了 一本早就想读的书,就像遇见了一位仰慕已久的朋友
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分) 驱散(qu)隽永(juan) m(沐)春风 (2)文段中有错别字的词语是“_奔滕”,正确写法是“_奔腾”。(2分) (3)“纯真无邪”中“邪”的意思是 (A)(2分) A.不正当 B.不正常 C.中医指引起疾病的环境因素 D.迷信的人指鬼神给予的灾祸 (4)此文段主要运用了_比喻_和排比的修辞手法。(2分) 3.运用课外阅读积累的知识,完成(1)(2)题。(4分) (1)《海底两万里》中,有人以为在海上看到了一条独角鲸,法国生物学家_阿龙纳斯 最后发现那是一艘名为“诺第留斯”号的潜艇。(2分) (2)(湖南衡阳中考)关于《朝花夕拾》这部文集,下列说法不正确的一项是 (B)(2分) A.《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨,《二十四孝图》揭示了封建孝 道的虚伪与残酷 B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情,并借此对“正人君 子”予以了辛辣的嘲讽。 C.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读 书的乏味生活。 D.《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇,记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后 的一段生活,留下了鲁迅追寻真理的足迹。 4.九年级某班以“正确使用手机,选择健康生活”为主题开展综合实践活动。活动中有一些 问题,请你参与解决。(12分) (1)下面是校园手机使用情况调查表,请概括你从表中读到的相关信息。(2分) 七年八年仇年 年级 级级[级 手机拥有率 63%97%82%
2 (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3 分) 驱．散(qū) 隽．永(juàn) mù(沐)春风 (2)文段中有错别字的词语是“ 奔滕 ”,正确写法是“ 奔腾 ”。(2 分) (3)“纯真无邪”中“邪”的意思是 (A)(2 分) A.不正当 B.不正常 C.中医指引起疾病的环境因素 D.迷信的人指鬼神给予的灾祸 (4)此文段主要运用了 比喻 和 排比 的修辞手法。(2 分) 3.运用课外阅读积累的知识,完成(1)~(2)题。(4 分) (1)《海底两万里》中,有人以为在海上看到了一条 独角鲸 ,法国生物学家 阿龙纳斯 最后发现那是一艘名为“诺第留斯”号的潜艇。(2 分) (2)(湖南衡阳中考)关于《朝花夕拾》这部文集,下列说法不正确的一项是 (B)(2 分) A.《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨,《二十四孝图》揭示了封建孝 道的虚伪与残酷。 B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情,并借此对“正人君 子”予以了辛辣的嘲讽。 C.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读 书的乏味生活。 D.《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇,记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后 的一段生活,留下了鲁迅追寻真理的足迹。 4.九年级某班以“正确使用手机,选择健康生活”为主题开展综合实践活动。活动中有一些 问题,请你参与解决。(12 分) (1)下面是校园手机使用情况调查表,请概括你从表中读到的相关信息。(2 分) 年 级 七年 级 八年 级 九年 级 手机拥有率 63% 97% 82%
阮玩游戏、看视 84%96%77% 频 用于学习1%7%15% 初中生手机拥有率较高,其中八年级学生手机拥有率最高;(1分)初中生使用手机玩游戏、看 视频的占比较大,用于学习方面的占比较小。(1分) (2)班级开展题为“中学生使用手机的利与弊”的辩论赛。作为反方辩手,请你就“中学生使 用手机弊大于利”的观点列举几条理由。(4分) ①手机对人有辐射;②助长攀比风气;③不良信息玷污心灵;④社交软件聊天影响休息、贻误 学业;⑤部分同学利用手机考试作弊;⑥额外增加父母经济负担。(答出4点即可,4分) (3)下面是某同学的一段辩论词,请你按照要求帮助他修改。(6分) 在当今这个科技飞速发展的时代,[甲]手机的强大功能,给我们的生活带来了巨大的利 益,我们控制着手机,同时也正被手机控制着。低头玩手机,是“低头族”最常见的代表动 作,[乙]很少有人意识到沉迷于方寸间。人们把太多的情感投入到虚拟的世界中,和现实世界 反而有些隔阂,周围的人好像变得透明一样,对手机的依赖使我们忽略了同亲人、朋友、同事 的交流。[丙]手机里众生沉默和手机外众声喧哗形成鲜眀反差,正所谓:世界上最远的距离不 是生与死,而是我就站在你面前,你却在玩手机。 ①[甲]处画线句子中存在搭配不当的问题,应将“利益”改为“便利”。(2分) ②[乙]处画线句子成分残缺,应在“_方寸间”后加“的危害”。(2分) ③[丙]处画线句子存在语序不当的问题,应改为:手机里众声喧哗和手机外众生沉默形成 鲜明反差。(2分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字,回答问题。 [一](21分)(甘肃武威中考) 细读的妙处 肖复兴 ①读书从来有粗细快慢之分
3 用 途 玩游戏、看视 频 84% 96% 77% 用于学习 11% 7% 15% 初中生手机拥有率较高,其中八年级学生手机拥有率最高;(1 分)初中生使用手机玩游戏、看 视频的占比较大,用于学习方面的占比较小。(1 分) (2)班级开展题为“中学生使用手机的利与弊”的辩论赛。作为反方辩手,请你就“中学生使 用手机弊大于利”的观点列举几条理由。(4 分) ①手机对人有辐射;②助长攀比风气;③不良信息玷污心灵;④社交软件聊天影响休息、贻误 学业;⑤部分同学利用手机考试作弊;⑥额外增加父母经济负担。(答出 4 点即可,4 分) (3)下面是某同学的一段辩论词,请你按照要求帮助他修改。(6 分) 在当今这个科技飞速发展的时代,[甲]手机的强大功能,给我们的生活带来了巨大的利 益,我们控制着手机,同时也正被手机控制着。低头玩手机,是“低头族”最常见的代表动 作,[乙]很少有人意识到沉迷于方寸间。人们把太多的情感投入到虚拟的世界中,和现实世界 反而有些隔阂,周围的人好像变得透明一样,对手机的依赖使我们忽略了同亲人、朋友、同事 的交流。[丙]手机里众生沉默和手机外众声喧哗形成鲜明反差,正所谓:世界上最远的距离不 是生与死,而是我就站在你面前,你却在玩手机。 ①[甲]处画线句子中存在搭配不当的问题,应将“ 利益 ”改为“ 便利 ”。(2 分) ②[乙]处画线句子成分残缺,应在“ 方寸间 ”后加“ 的危害 ”。(2 分) ③[丙]处画线句子存在语序不当的问题,应改为: 手机里众声喧哗和手机外众生沉默形成 鲜明反差 。(2 分) 二、阅读(55 分) 阅读下面的文字,回答问题。 [一](21 分)(甘肃武威中考) 细读的妙处 肖复兴 ①读书从来有粗细快慢之分
②读书细的功夫,是阅读的基本功之一。读书要细,这个“细”,说着容易,做起来很难。 什么叫细?头发丝这样叫细?还是跟风一样看不见叫细?多读几遍就叫细吗?这么说,还是说不 清读书要细的基本东西。不如举例说明。 ③已故的老作家汪曾祺先生的短篇小说《鉴赏家》,或许能够从阅读的细这方面给予我 们一些启发 ④小说讲述乡间一个名叫叶三的水果贩子,跟城里一个叫季陶民的画家交往的故事。这 个画家家里一年四季的时令水果,都是叶三给送,所以他和画家彼此非常熟悉。有一次叶三给 画家送水果,看见画家正画着一幅紫藤,开满一纸紫色的花。画家对叶三说:“我刚画完紫藤, 你过来看看怎么样?”叶三看了这幅画,说:“画得好。”画家问:“怎么个好法呢?” ⑤这就要说明什么叫细了。我们特别爱说的词是:紫藤开得真是漂亮,开得真是好看,开 得真是灿烂,开得真是栩栩如生,开得真是五彩缤纷,但是,这不叫好,更不叫细,这叫形容词, 或者叫陈词滥调。我们在最初阅读的时候,恰恰容易注意这些漂亮词语的堆砌,认为这些词儿 用得越多,才能够形容得越生动。恰恰错了。我们还不如这叶三呢。叶三说:“您画的这幅紫 藤里有风。”画家一愣,说:“你怎么看得出来我这紫藤里有风呢?”叶三跟画家说:“您画的 紫藤花是乱的。 ⑥这就叫细。紫藤一树花是乱的,风在穿花而过。读书的时候,要格外注意这样的细微之 处,这是作者日常生活的积累。作者在平常的日子里注意观察、捕捉这样的细微之处,才有可 能写得这样细。细,不是只靠灵感或者才华就可以写作出来的,而是日常生活在写作中自然的 转换。对于我们读者来说,在文本阅读中读得仔细,会帮助我们在生活中观察得仔细;同样, 在生活中观察得仔细,也会帮助我们在阅读中读得仔细 ⑦又有一次,画家画了一幅画,是传统的题材,耗子上灯台。画完了以后,赶上叶三又送水 果来,画家说:“你看看我这幅耗子上灯台怎么样。”叶三看完以后,说:“您画的这只耗子是 小耗子。”画家说:“奇怪了,你何以分得出来?说说原因。”叶三就说:“您看这耗子,它 尾巴绕在灯台上好几圈,说明它顽皮,老耗子哪儿有这个劲头,能够爬到灯台上就不错了,早 没有劲头绕了。” ⑧什么叫细?这就叫细。你看见耗子,我也看见耗子,你看见灯台,我也看见灯台了,但是 你看见了耗子的尾巴在灯台上绕了好几圈,我没有看见,这就有了粗细之分。 ⑨又有一次,画家画了一整幅泼墨的墨荷,这是画家最拿手的。他在墨荷旁又画了几个莲 蓬。叶三又送水果过来,画家问他画得怎么样。画家也跟小孩一样,等着表扬呢,因为叶三是 他的知音呀,但是这次叶三没有表扬,他对画家说:“您呀,这次画错了。”画家说:“我画了 辈子墨荷,都是这么画的,还没有人说我错。你说我错,我错在哪儿?”叶三说:“我们农村 有一句谚语:红花莲子白花藕,您画的这个是白荷,白莲花,还结着莲子,这就不对了,应该是 开红花才对呀。”画家心下佩服,他想,叶三一年四季在田间地头与农作物打交道,人家的农 业生活知识比自己来得真切!画家当即在画上抹了一笔胭脂红,白莲花变成了红莲花
4 ②读书细的功夫,是阅读的基本功之一。读书要细,这个“细”,说着容易,做起来很难。 什么叫细?头发丝这样叫细?还是跟风一样看不见叫细?多读几遍就叫细吗?这么说,还是说不 清读书要细的基本东西。不如举例说明。 ③已故的老作家汪曾祺先生的短篇小说《鉴赏家》,或许能够从阅读的细这方面给予我 们一些启发。 ④小说讲述乡间一个名叫叶三的水果贩子,跟城里一个叫季陶民的画家交往的故事。这 个画家家里一年四季的时令水果,都是叶三给送,所以他和画家彼此非常熟悉。有一次叶三给 画家送水果,看见画家正画着一幅紫藤,开满一纸紫色的花。画家对叶三说:“我刚画完紫藤, 你过来看看怎么样?”叶三看了这幅画,说:“画得好。”画家问:“怎么个好法呢?” ⑤这就要说明什么叫细了。我们特别爱说的词是:紫藤开得真是漂亮,开得真是好看,开 得真是灿烂,开得真是栩栩如生,开得真是五彩缤纷,但是,这不叫好,更不叫细,这叫形容词, 或者叫陈词滥调。我们在最初阅读的时候,恰恰容易注意这些漂亮词语的堆砌,认为这些词儿 用得越多,才能够形容得越生动。恰恰错了。我们还不如这叶三呢。叶三说:“您画的这幅紫 藤里有风。”画家一愣．．,说:“你怎么看得出来我这紫藤里有风呢?”叶三跟画家说:“您画的 紫藤花是乱的。” ⑥这就叫细。紫藤一树花是乱的,风在穿花而过。读书的时候,要格外注意这样的细微之 处,这是作者日常生活的积累。作者在平常的日子里注意观察、捕捉这样的细微之处,才有可 能写得这样细。细,不是只靠灵感或者才华就可以写作出来的,而是日常生活在写作中自然的 转换。对于我们读者来说,在文本阅读中读得仔细,会帮助我们在生活中观察得仔细;同样, 在生活中观察得仔细,也会帮助我们在阅读中读得仔细。 ⑦又有一次,画家画了一幅画,是传统的题材,耗子上灯台。画完了以后,赶上叶三又送水 果来,画家说:“你看看我这幅耗子上灯台怎么样。”叶三看完以后,说:“您画的这只耗子是 小耗子。”画家说:“奇怪．．了,你何以分得出来?说说原因。”叶三就说:“您看这耗子,它的 尾巴绕在灯台上好几圈,说明它顽皮,老耗子哪儿有这个劲头,能够爬到灯台上就不错了,早 没有劲头绕了。” ⑧什么叫细?这就叫细。你看见耗子,我也看见耗子,你看见灯台,我也看见灯台了,但是, 你看见了耗子的尾巴在灯台上绕了好几圈,我没有看见,这就有了粗细之分。 ⑨又有一次,画家画了一整幅泼墨的墨荷,这是画家最拿手的。他在墨荷旁又画了几个莲 蓬。叶三又送水果过来,画家问他画得怎么样。画家也跟小孩一样,等着表扬呢,因为叶三是 他的知音呀,但是这次叶三没有表扬,他对画家说:“您呀,这次画错了。”画家说:“我画了 一辈子墨荷,都是这么画的,还没有人说我错。你说我错,我错在哪儿?”叶三说:“我们农村 有一句谚语:红花莲子白花藕,您画的这个是白荷,白莲花,还结着莲子,这就不对了,应该是 开红花才对呀。”画家心下佩服,他想,叶三一年四季在田间地头与农作物打交道,人家的农 业生活知识比自己来得真切!画家当即．．在画上抹了一笔胭脂红,白莲花变成了红莲花
⑩细,还在于生活的积累。没有生活知识的积累,只凭漂亮的词语是写不好文章的。叶 告诉了画家,缺乏生活知识,即使画得再细致入微,也可能是错误的,是南辕北辙的。知识是文 章写作时的底气和依托。“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,说的就是这个道理。文字表 面的细的背后,是知识的积累。这种知识,靠书本的学习,也靠生活的实践 ①细读,锻炼我们的眼睛,让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处;也锻炼我们的心, 让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔。 (有删 5.请用简洁的语言概括叶三与画家交往的三个片段。(3分) 叶三看出画家画的紫藤里有风;叶三看出画家画的上灯台的耗子是小耗子;叶三指出画家将 红荷错画成了白荷。(每点1分,共3分) 【解析】本题考査概括文章内容的能力。文章第④~⑩段是介绍叶三与画家交往的内容。第 ④⑥段叙述叶三看出画家画的紫藤里有风。⑦⑧两段叙述叶三看出画家画的上灯台的耗子 是小耗子。⑨⑩两段叙述叶三指出画家将红荷错画成了白荷 6.从本文看,“细读的妙处”是什么?(4分) 细读,锻炼我们的眼睛,让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处;(2分)也锻炼我们的心, 让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔。(2分) 【解析】本题考査理解文章内容的能力。文章结尾段呼应了标题,从两方面对细读的作用进 行了总结概括。一是锻炼我们的眼睛,二是锻炼我们的心。由此进行回答即可 7.本文第②段连用四个问句有什么作用?(4分) 连用四个问句,引发读者思考,激发了读者的阅读兴趣。(2分)同时也表明“读书要细,这个 细’,说着容易,做起来很难”,顺理成章地引出下文故事的叙述。(2分) 【解析】本题考査理解重点句子的作用的能力。第一个问句提出“什么叫细”的问题,第二 第三和第四个问句列举了三种现象并提出疑问,引发读者的思考,激发读者的阅读兴趣。到底 什么是细呢?很自然地引出下文的故事。 8.下面句子中的加点词语,分别表现了画家怎样的心理?(6分) 画家一愣,说:“你怎么看得出来我这紫藤里有风呢?” 画家说:“奇怪了,你何以分得出来?说说原因。” 画家当即在画上抹了一笔胭脂红,白莲花变成了红莲花
5 ⑩细,还在于生活的积累。没有生活知识的积累,只凭漂亮的词语是写不好文章的。叶三 告诉了画家,缺乏生活知识,即使画得再细致入微,也可能是错误的,是南辕北辙的。知识是文 章写作时的底气和依托。“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,说的就是这个道理。文字表 面的细的背后,是知识的积累。这种知识,靠书本的学习,也靠生活的实践。 细读,锻炼我们的眼睛,让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处;也锻炼我们的心, 让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔。 (有删改) 5.请用简洁的语言概括叶三与画家交往的三个片段。(3 分) 叶三看出画家画的紫藤里有风;叶三看出画家画的上灯台的耗子是小耗子;叶三指出画家将 红荷错画成了白荷。(每点 1 分,共 3 分) 【解析】本题考查概括文章内容的能力。文章第④~⑩段是介绍叶三与画家交往的内容。第 ④~⑥段叙述叶三看出画家画的紫藤里有风。⑦⑧两段叙述叶三看出画家画的上灯台的耗子 是小耗子。⑨⑩两段叙述叶三指出画家将红荷错画成了白荷。 6.从本文看,“细读的妙处”是什么?(4 分) 细读,锻炼我们的眼睛,让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处;(2 分)也锻炼我们的心, 让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔。(2 分) 【解析】本题考查理解文章内容的能力。文章结尾段呼应了标题,从两方面对细读的作用进 行了总结概括。一是锻炼我们的眼睛,二是锻炼我们的心。由此进行回答即可。 7.本文第②段连用四个问句有什么作用?(4 分) 连用四个问句,引发读者思考,激发了读者的阅读兴趣。(2 分)同时也表明“读书要细,这个 ‘细’,说着容易,做起来很难”,顺理成章地引出下文故事的叙述。(2 分) 【解析】本题考查理解重点句子的作用的能力。第一个问句提出“什么叫细”的问题,第二、 第三和第四个问句列举了三种现象并提出疑问,引发读者的思考,激发读者的阅读兴趣。到底 什么是细呢?很自然地引出下文的故事。 8.下面句子中的加点词语,分别表现了画家怎样的心理?(6 分) 画家一愣．．,说:“你怎么看得出来我这紫藤里有风呢?” 画家说:“奇怪．．了,你何以分得出来?说说原因。” 画家当即．．在画上抹了一笔胭脂红,白莲花变成了红莲花